Questões de Concurso Para prefeitura de cabeceira grande - mg

Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto a seguir quanto ao emprego do sinal indicativo de crase.
"A casa está situada na rodovia RJ-151, ____ duas horas da capital, com o Rio Preto correndo paralelo pela sua esquerda. As árvores copadas de grande porte são obstáculo ____ uma visão perfeita da casa-sede. Próximas ao curral, na lateral direita, ficam enfileiradas espécies arbóreas frondosas de porte avantajado, semelhantes ____ europeias, formando uma grande área sombreada, com área especial para andar ____ cavalo". (<https://www.institutocidadeviva.org.br/inventarios/sistema/wpcontent/uploads/2008/05/15_faz-santana_f15.pdf> Acesso em 01 nov. 2017- Adaptado)

Em um artigo intitulado “Fatores associados à ocorrência de parasitoses intestinais em uma população de crianças e adolescentes”, pesquisadores tiveram como objetivo principal analisar a prevalência de infecções por parasitos intestinais em crianças e adolescentes matriculados em escolas de ensino fundamental no município de São João Del Rei (MG). Para isto, os pesquisadores realizaram exames coproscópicos em 1.172 escolares, e verificaram que a prevalência total de infecções foi de 29%. Analise a tabela abaixo, que mostra a prevalência específica das parasitoses intestinais encontradas pelos pesquisadores no grupo amostral avaliado.


Considerando os dados de infecção por parasitos intestinais e seus respectivos dados estatísticos, ambos detalhados na tabela acima, julgue os itens abaixo como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
( ) A parasitose com maior índice de prevalência, tanto na zona rural quanto na zona urbana, é transmitida por veiculação hídrica. ( ) No total, há mais parasitoses causadas por helmintos do que por protozoários. ( ) A helmintose mais prevalente na zona rural é transmitida por penetração ativa da larva na pele.

O processo de retroalimentação controla a homeostase e é regulado pelos sistemas nervoso e endócrino. Fatores como níveis de hormônios circulantes no sangue influenciam diretamente este processo.
O esquema abaixo representa o sistema de retroalimentação ou feedback negativo que controla os níveis de glicose no sangue em um indivíduo saudável e sem distúrbios hormonais. Complete-o, na ordem sequencial CORRETA, utilizando as seguintes descrições:
1. Deixa de produzir insulina. 2. Aumento do transporte de glicose para as células. 3. Aumento da glicose disponível circulante no sangue. 4. Diminuição da glicose circulante no sangue. 5. Produção e liberação de insulina pelo pâncreas.

A sequência CORRETA em que ocorre o processo é

Substâncias psicotrópicas como a maconha e o ecstasy são classificadas como perturbadoras do sistema nervoso central porque ambas agem alterando a atividade das células nervosas, fazendo com que o usuário perceba a realidade de uma maneira distorcida. Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.
I. Substâncias psicotrópicas como a maconha e o ecstasy são classificadas como perturbadoras do sistema nervoso central; II. Substâncias perturbadoras do sistema nervoso central agem alterando a atividade das células nervosas, fazendo com que o usuário perceba a realidade de uma maneira distorcida.

Um professor realizou o seguinte experimento com seus alunos: acendeu uma vela e colocou um copo de vidro por cima dela, de maneira a cobrir toda a vela e a chama acesa como demonstrado no desenho esquemático abaixo. Pediu aos alunos que registrassem o que observaram e propôs uma discussão sobre o motivo da vela ter se apagado após algum tempo. 
http://educador.brasilescola.uol.com.br

Marque a alternativa CORRETA que completa a afirmativa a seguir:
O professor, com esta atividade, está auxiliando seus alunos a compreenderem o fenômeno da

O Eixo temático III – Construindo modelos, apresentado pelos conteúdos básicos curriculares (CBC) de Ciências de Minas Gerais sugere, no tema “O mundo muito grande”, o trabalho com os conteúdos relacionados a modelos simples para estudo do cosmo, passando pelo aprendizado dos modelos heliocêntrico e geocêntrico, movimentos da Terra, dentre outros aspectos vinculados ao estudo das galáxias, astros e fenômenos relacionados.
Sobre a relação existente entre os movimentos da Terra, da Lua e suas posições relativas ao Sol, é CORRETO afirmar que:

As plantas são organismos eucarióticos, multicelulares e autotróficos. Na evolução das plantas ocorreu uma redução gradativa da fase haploide do ciclo de alternância de gerações, presente em todos os representantes deste Reino. O cladograma abaixo mostra a evolução dos grupos de plantas, sendo que as letras A, B, C e D representam adaptações evolutivas mais importantes de cada grupo.
Marque a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA entre as letras apresentadas no diagrama e as respectivas adaptações evolutivas.

Imagem adaptada de Amabis, J. M. & Martho, G. R. 2009. Biologia dos organismos, volume 2. São Paulo: Ed. Moderna Plus, 3 ed.. pp. 156

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais para os terceiro e quarto ciclos (1998), “é essencial considerar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, relacionado a suas experiências, sua idade, sua identidade cultural e social, e os diferentes significados e valores que as Ciências Naturais podem ter para eles, para que a aprendizagem seja significativa.” No ensino fundamental, os objetivos de Ciências Naturais devem ser elaborados para que o aluno possa desenvolver competências e capacidades que lhe permitam utilizar os conhecimentos de natureza científica e tecnológica, no seu cotidiano, como mecanismos para compreender o mundo e atuar mais efetivamente como indivíduo e como cidadão. Algumas destas capacidades são:
I. Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes. II. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos, atitudes e valores desenvolvidos no aprendizado escolar. III. Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento. IV. Compreender a Ciência como um processo de construção de conhecimentos por meio de definições enciclopédicas e classificações memorizadas, a partir da observação direta dos fenômenos naturais ou tecnológicos.
São capacidades que o aluno deve ter desenvolvido ao final do ensino fundamental: Marque a alternativa CORRETA.

Leia o trecho abaixo.,
“(...) usaremos o termo alfabetização científica para designar as ideias que temos em mente e que objetivamos ao planejar um ensino que permita aos alunos interagir com uma nova cultura, com uma nova forma de ver o mundo e seus acontecimentos, podendo modificá-los e a si próprio através da prática consciente propiciada por sua interação cerceada de saberes de noções e conhecimentos científicos, bem como das habilidades associadas ao fazer científico. [...] Demos o nome de Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica para esses grupos [...] de habilidades classificadas como necessárias de serem encontradas entre os alfabetizados cientificamente [...], pois, em nosso entendimento, esses três eixos são capazes de fornecer bases suficientes e necessárias de serem consideradas no momento da elaboração e planejamento de aulas e propostas de aulas que visam a Alfabetização Científica.”
Associe as duas colunas, relacionando os eixos estruturantes da alfabetização científica propostos pelos autores à sua definição e à sua importância.
1. Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais, 2. Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática. 3. Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente.
( ) Concerne na possibilidade de trabalhar com os alunos a construção de conhecimentos científicos necessários para que seja possível a eles aplicá-los em situações diversas e de modo apropriado em seu dia-a-dia. ( ) Sua importância está relacionada com a garantia de que o trabalho com este eixo deve ser garantido na escola quando se tem em mente o desejo de um futuro sustentável para a sociedade e o planeta, considerando as ações que podem ser desencadeadas pela utilização dos saberes construídos pelas ciências. ( ) Sua importância reside na necessidade exigida em nossa sociedade de se compreender conceitos-chave como forma de poder entender até mesmo pequenas informações e situações do dia-a-dia. ( ) Refere-se à ideia de ciência como um corpo de conhecimentos em constantes transformações por meio de processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação de resultados que originam os saberes. ( ) Trata-se da identificação do entrelaçamento entre as esferas da ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente e, portanto, da consideração de que a solução imediata para um problema em uma destas áreas pode representar o aparecimento de um outro problema associado. ( ) Sua importância está em fornecer subsídios para que o caráter humano e social, inerentes às investigações científicas, sejam colocados em pauta, além de trazer contribuições para o comportamento assumido por alunos e professor .
A sequência CORRETA dessas associações é:

O Ensino Fundamental, com ______ anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre ________e _______anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Como já indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de ______ Anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010), essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não somente entre as etapas da Educação Básica, mas também entre as duas fases do Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais
Em sequência, os números que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

O uso da tecnologia na escola não é novidade. Eles integram o ambiente da sala de aula, complementando e até mesmo, algumas vezes, substituindo o quadro de giz. Após sua chegada à escola, o computador tem sido um importante recurso, ao qual a escola não pode mais fechar as portas.
Considerando as tecnologias da informação na escola julgue as afirmativas abaixo em VERDADEIRO (V) e FALSO (F) e, em seguida, assinale a opção correta:
( ) A implantação de recursos de informática na escola não pode ser confundia com a simples instalação de computares e a utilização da internet ou de softwares para treinar procedimentos. ( ) A tecnologia, se bem empregada, pode trazer valiosas contribuições ao processo ensino-aprendizagem, mas sua aplicação envolve, muitas vezes, mudanças na estrutura do ambiente escolar. ( ) A tecnologia na escola tem sido a solução de todos os problemas, pois houve um grande avanço no número de usuários tendo em vista a redução do preço dos equipamentos e a utilização dos computadores em rede. ( ) A tecnologia favorece ao mudar o estilo das aulas, a mudança de papéis do aluno e do professor, onde o a professor tem papel ativo e o aluno papel passivo, pois sendo a ferramenta utilizada na aprendizagem, não é o professor e sim o computador que ensina o aluno.
A sequência CORRETA é:

Leia a tirinha abaixo:

Disponível em: https://melgrosscartoons.files.wordpress.com/2013/03/11.jpg. Acesso em 02/11/17.

O trecho da aula apresentada na tirinha evidencia:

Considere o lugar geométrico do plano R² dado pela equação ax² + by² = 1, onde a e b são números reais.

Marque a alternativa CORRETA:

Somando-se um mesmo número primo p sete vezes obtemos um número inteiro que pode ser escrito como o quadrado de um número natural n menos 9.
Marque a alternativa CORRETA:

Considere a matriz A = e o sistema linear homogêneo associado AX = 0̅, onde

Marque a alternativa CORRETA:

Seja a progressão geométrica (a₁ , a₂, ⋯ , a_n, ⋯ ) onde o primeiro termo a₁ = 3 e a razão q = 1/4 .

Considere agora a função ƒ : N -> R definida por ƒ(n) = 

Marque a alternativa que contém o resultado de lim_n→∞ ƒ(n). 

Considere o gráfico abaixo:

Marque a alternativa que contém a função correspondente.

Considere um cubo com aresta igual a ℓ e uma pirâmide de base quadrada onde cada aresta da base vale ℓ/2 e sua altura é igual a h.

Marque a alternativa que contém a diferença entre os volumes do cubo e da pirâmide.

Num sorteio concorrerão 200 funcionários de uma mesma empresa, onde todos tem a mesma chance de ganhar. O prêmio a ser sorteado consiste no montante retirado de um investimento, a juros compostos, após 3 meses de aplicação, do valor de R$ 3.200,00 (três mil e duzentos reais).
Considere que a taxa de juros desse investimento é igual à chance que cada funcionário tem de levar o prêmio.
Marque a alternativa que tem o valor exato do prêmio a ser sorteado.

Considere uma função polinomial com coeficientes reais F(x) tal que sua derivada é F ′(x) = 5x ⁴ − 3x + 2.

Supondo F(0) = 3, marque a alternativa que contém o valor de F(2).