Questões de Concurso Para prefeitura de conceição dos ouros - mg

Durante a transição para o século XXI, a Terapia Ocupacional começou a adotar novas tecnologias e práticas baseadas em evidências. Assinale a alternativa abaixo que traz uma dessas inovações.

Durante a Primeira Guerra Mundial, a Terapia Ocupacional teve um papel significativo na reabilitação de soldados feridos. Assinale a afirmação abaixo que reflete corretamente uma consequência desse período histórico para a profissão.

Em um paciente com fratura do úmero proximal, a terapia ocupacional deve focar na recuperação funcional do ombro, necessitando a observação da função do manguito rotador. A evidência sugere que a reabilitação efetiva do manguito rotador pode impactar significativamente a recuperação funcional do ombro. Pode-se afirmar que a estratégia mais eficaz para integrar a reabilitação do manguito rotador no plano de tratamento inicial é:

Pode-se afirmar que o papel principal do Terapeuta Ocupacional dentro de uma equipe multidisciplinar que atende crianças com paralisia cerebral é:

A mediação pedagógica no contexto das tecnologias da informação e comunicação (TICs) demanda do supervisor pedagógico:

A didática, enquanto campo de estudo e prática pedagógica, se caracteriza por:

O planejamento participativo, como ferramenta de gestão escolar, pressupõe:

No que tange à formação de competências no ambiente escolar, o currículo se configura como:

O Plano de Ensino, documento norteador do trabalho docente, deve conter elementos como:

A construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP) eficaz pressupõe a articulação de diversos elementos, dentre os quais se destacam o Plano de Ensino, o Plano de Aula e a Gestão da Sala de Aula. A esse respeito, considere as seguintes afirmações:

I. O Plano de Ensino, norteador das atividades docentes, deve ser construído de forma individualizada, sem a necessidade de diálogo com outros planos de ensino da mesma instituição, visando à autonomia do professor.

II. O Plano de Aula, instrumento que operacionaliza o Plano de Ensino, deve ser flexível e passível de ajustes, a fim de atender às necessidades dos alunos e ao contexto de cada aula.

III. A Gestão da Sala de Aula, elemento fundamental para o sucesso do PPP, envolve a criação de um ambiente propício à aprendizagem, o estabelecimento de regras claras e a promoção do diálogo entre professor e alunos.

IV. O PPP, por ser um documento de natureza política e pedagógica, deve ser construído coletivamente, com a participação de todos os atores da comunidade escolar, visando à construção de uma escola democrática e inclusiva.

É correto o que se afirma em:

A gestão democrática e participativa, pilar fundamental na construção de uma escola inclusiva e de qualidade, pressupõe a articulação de diferentes instâncias colegiadas, cada qual com atribuições específicas, mas interdependentes em sua atuação. Nesse contexto, a efetividade do Conselho Escolar, instância máxima de deliberação da escola, depende intrinsecamente:

A reunião pedagógica, espaço privilegiado de formação continuada e reflexão crítica sobre a prática docente, assume um papel crucial na organização do trabalho pedagógico e na construção de uma cultura colaborativa na escola. Para que essa instância cumpra seu propósito de forma efetiva, é imprescindível que o supervisor pedagógico: 

Considerando as relações sociais na escola como um fator importante para o processo de ensino-aprendizagem, o supervisor pedagógico deve promover um ambiente escolar que:

A relação entre a escola e a família, historicamente marcada por tensões e desencontros, tem se tornado cada vez mais complexa e multifacetada, exigindo novas formas de diálogo, participação e colaboração. Nesse contexto, a atuação do supervisor pedagógico é fundamental para:

Ao analisar a relação entre as teorias de aprendizagem e a construção curricular, um supervisor pedagógico, com base em uma perspectiva sociointeracionista, priorizaria um currículo que:

A implementação da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas, tem sido um desafio para muitos educadores. A resistência e as dificuldades encontradas no processo de implementação dessa lei podem ser atribuídas a:

O epistemicídio, conceito desenvolvido por Boaventura de Sousa Santos, refere-se à destruição de saberes e conhecimentos não reconhecidos pela ciência ocidental hegemônica. No contexto das relações étnico-raciais, o epistemicídio se manifesta:

O direito à aprendizagem é um direito humano fundamental, garantido pela Constituição Federal e por diversos tratados internacionais. Na educação inclusiva, o direito à aprendizagem implica em:

A implementação efetiva da educação inclusiva, em consonância com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), exige uma mudança de paradigma que transcenda a mera inserção física de alunos com deficiência em salas de aula regulares. Nesse contexto, a formação continuada de professores e a adaptação do currículo são elementos cruciais, mas insuficientes se não forem acompanhados por:

A organização curricular das Escolas Municipais de Educação Básica do Município, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, deve assegurar a formação integral dos alunos, contemplando as dimensões intelectual, física, social, emocional e cultural. Nesse sentido, a atuação dos Especialistas de Educação Básica se configura como: