Questões de Concurso Para prefeitura de marabá - pa

8 contas de natureza devedora e 8 contas de natureza credora.

7 contas de natureza devedora e 9 contas de natureza credora.

9 contas de natureza devedora e 7 contas de natureza credora. 

10 contas de natureza devedora e 6 contas de natureza credora.

223.000,00

224.000,00

228.000,00

229.000,00

despesas de juros, juros passivos a vencer e juros ativos a vencer.

receitas de juros a vencer, juros ativos e juros passivos.

receitas de juros, despesas de juros e juros a vencer.

despesas de juros, receitas de juros e juros ativos.

as demonstrações contábeis, que consistem na exposição da situação financeira e patrimonial da entidade em determinada data e de suas variações durante certo período.

a auditoria, por meio da qual o auditor verifica se a escrituração e as demonstrações contábeis foram elaboradas de acordo com as práticas contábeis adotadas no Brasil. 

a perícia contábil, que é o conjunto de procedimentos técnicos e científicos que levam à instância decisória elementos de prova necessários a subsidiar a justa solução do litígio, mediante laudo pericial contábil e/ou parecer pericial contábil.

a análise das demonstrações contábeis, que é utilizada na decomposição, comparação e interpretação do conteúdo das demonstrações contábeis, com o objetivo de gerar informação útil ao usuário.

A “Pedagogia Tradicional” entende a arte, no caso, o desenho, com sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho. Valoriza-se o traço, o desenho de ornatos, a cópia e o desenho geométrico. A “Pedagogia Nova” preocupa-se com o ensino da arte enfatizando a expressão, como sendo um dado subjetivo e individual em todas as atividades, que passam dos aspectos intelectuais para os afetivos. A “Pedagogia Tecnicista” visa a um “saber construir”, reduzindo aos seus aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados, e um “saber exprimir-se” espontaneístico, caracterizando poucos compromissos com o conhecimento de linguagens artísticas.

A “Pedagogia Tradicional” entende a arte com um sentido de fruição estética, em que o aluno é imbuído a contemplar a obra de arte. Valoriza-se o desenho de observação, com o uso de natureza morta e de modelos vivos. A “Pedagogia Nova” preocupa-se com o produto do trabalho escolar e a relação professor e aluno. A “Pedagogia Tecnicista” visa a introduzir no currículo escolar a música, o canto orfeônico e trabalhos manuais para assegurar que esse aluno possa estar preparado para o mercado de trabalho. 

“Pedagogia Tradicional”: uma vez que é desprovida de bases teóricas mais fundamentadas, orienta-se que se utilize o livro didático, apesar de sua discutível qualidade enquanto recurso para o ensino da arte. A “Pedagogia Nova” preocupa-se em fixar os conteúdos pela repetição, exercitando o olhar, a mão e a inteligência do educando. A “Pedagogia Tecnicista” é fundamentada em trabalhos desenvolvidos pelas pesquisas de John Dewey, Viktor Lowenfeld e Herbert Read. 

A “Pedagogia Tradicional” pauta-se no ensino e na aprendizagem da arte condizentes apenas na “transmissão” de conteúdos reprodutivistas, desvinculando-se da realidade social e das diferenças individuais. A “Pedagogia Nova” faz uso abundante de recursos tecnológicos e audiovisuais, sugerindo uma “modernização do ensino da arte. A “Pedagogia Tecnicista” teve como grande influenciador Augusto Rodrigues, que liderou a criação de uma escolinha de arte, no Rio de Janeiro, estruturada nos moldes e princípios da “Educação Através da Arte”.