Questões de Concurso Para prefeitura de são gonçalo - rj

oferece um conjunto uniforme de brinquedos e materiais didáticos, sem considerar as diferenças individuais e os interesses variados das crianças no contexto da brincadeira

estabelece um equilíbrio entre o tempo dedicado à brincadeira e às atividades acadêmicas, dando mais valor aos conteúdos do que ao brincar para a aprendizagem infantil

prioriza as atividades de ensino estruturadas, reconhecendo a primazia dessas em relação à brincadeira no desenvolvimento cognitivo e social das crianças

observa as brincadeiras das crianças e intervém de forma a enriquecer as experiências, promovendo a resolução de problemas e a cooperação

Tradicional, Renovada Progressivista eTecnicista

Crítico-Social dos Conteúdos, Libertadora e Libertária

Liberal Renovada Progressivista, Tecnicista e Humanista

Libertária, Liberal Renovada Não-Diretiva e Crítico-Social dos Conteúdos

estratégias focadas exclusivamente em atividades acadêmicas rigorosas, priorizando o cumprimento de metas curriculares específicas em detrimento de experiências mais amplas e integradas

procedimentos estruturados e rigidamente dirigidos pelo professor, uma vez que o ensino é centrado na figura do educador, limitando significativamente o espaço para a exploração autônoma e a participação ativa das crianças

propostas variadas, que podem basear-se em listagem de atividades, datas comemorativas, áreas do desenvolvimento, áreas do conhecimento ou temas, visando proporcionar experiências de aprendizagem ricas e diversificadas

atividades que privilegiam a utilização de recursos digitais e tecnológicos, minimizando o papel das atividades manuais e da interação no processo de aprendizagem, já que a utilização da tecnologia vem avançando cotidianamente

sinalizador de barreira na comunicação e na informação

inibidor de barreira tecnológica

tecnologia de reabilitação

tecnologia assistiva

a social, que fornece aos estudantes informações sobre o desenvolvimento das capacidades e competências que são exigidas socialmente; e a pedagógica, que dá aos professores informações sobre como está ocorrendo a aprendizagem: os conhecimentos adquiridos, os raciocínios desenvolvidos, as crenças, os hábitos e valores incorporados

a pragmática, que permite identificar quais objetivos foram atingidos, com vistas a reconhecer a capacidade matemática dos alunos, para que possam inserir-se no mercado de trabalho e participar da vida sociocultural; e a somativa, que torna possível apontar os alunos que serão aprovados e reprovados

a diagnóstica, que mensura os aspectos quantitativos da aprendizagem, por meio de testes e/ou provas; e a formativa, que revela as dificuldades ainda existentes no processo ensino-aprendizagem

a pedagógica, que valoriza os aspectos qualitativos da aprendizagem, inclusive os presentes no erro; e a somativa, que presta contas à sociedade, revelando os alunos aptos e os não aptos