Questões de Concurso Para prefeitura de balneário camboriú - sc

Quais licenças, dentre as contempladas no âmbito de REA no sistema UAB, são compatíveis com a definição de Conhecimento Aberto?

Qual biblioteca Python é uma biblioteca de gráficos que permite a criação e o desenho de formas e figuras?

Quais são os pilares básicos do movimento Maker, no contexto de Espaços Maker?

1. Criatividade

2. Baixo custo

3. Colaboratividade

4. Sustentabilidade

5. Escalabilidade

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Qual licença adotada no sistema UAB permite que outros remixem, adaptem e criem, a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos?

São recursos válidos no âmbito de Recursos Educacionais Abertos (REA):

1. Artigos de pesquisa

2. Partes de cursos

3. Testes

4. Livros didáticos

5. Softwares

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de computação desplugada.

Assinale a alternativa que descreve corretamente o Scratch, do MIT.

É(São) afirmativa(s) válidas do eixo de Pensamento Computacional (PC), dentre os eixos definidos em Computação & Sociedade de Colaboração (CL), Prática de computação programada (PCP), Impactos Comunitários, Globais e Éticos (IC); e Computadores e Dispositivos de Comunicação (CDC):

1. PC4 - Definir um algoritmo como uma sequência de instruções que pode ser processada por um computador.

2. PC1 - Usar recursos on-line, como ambientes da Web colaborativos.

3. PC7 - Avaliar a precisão, relevância, adequação, abrangência e vieses que ocorrem em fontes de informação eletrônica sobre problemas do mundo real.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Qual o paradigma predominante no que diz respeito à prática de ensino utilizando a robótica?

No contexto de edição de áudio, assinale a alternativa correta com relação ao número de vibrações ou movimentos que uma onda sonora faz em uma escala de tempo, geralmente medida em segundos.

A escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos estudantes.

Estar atento às demandas dos estudantes público-alvo da educação especial, no âmbito da escola regular, requer que os sistemas educacionais modifiquem, não apenas as suas atitudes e expectativas em relação a esses estudantes, mas, também, que se organizem para constituir uma real escola para todos, que dê conta das especificidades dos mesmos.

O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, considerando-se os seguintes aspectos:

1. A atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos estudantes.

2. A identificação das necessidades dos estudantes público-alvo da educação especial para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.

3. A adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo.

4. A possibilidade de incluir professores especializados e serviços de apoio diversificados para favorecer o processo educacional.

5. A garantia semanal de atendimento domiciliar, dos profissionais da escola, para sanar as demandas educacionais e emocionais do estudantes público-alvo da educação especial.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo pesquisadores, a educação socioemocional refere-se ao processo de entendimento e manejo das emoções. Para que isso ocorra, é fundamental a promoção da educação socioemocional nas mais diferentes situações, dentro e fora da escola.

A respeito das competências socioemocionais, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda:

Coluna 1 Competências socioemocionais

1. Autogestão

2. Autoconsciência

3. Consciência social

4. Tomada de decisão responsável

5. Habilidades de relacionamento

Coluna 2 Descrição

( ) Envolve o conhecimento de cada pessoa, bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo uma atitude otimista e voltada para o crescimento.

( ) Relaciona-se ao gerenciamento eficiente do estresse, ao controle de impulsos e à definição de metas.

( ) Necessita do exercício da empatia, do colocar-se “no lugar dos outros”, respeitando a diversidade.

( ) Relacionam-se com as habilidades de ouvir com empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada (ao bullying, por exemplo), solucionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.

( ) Preconiza as escolhas pessoais e as interações sociais de acordo com as normas, os cuidados com a segurança e os padrões éticos de uma sociedade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Qual das teorias de aprendizagem defende que a ideia de que a periodização do desenvolvimento humano prevê que os sujeitos passam por diversos períodos do início ao fim das suas vidas e que eles se relacionam com outros sujeitos e com a sociedade por meio de uma atividade principal?

Elkonin e Leontiev, ao se debruçarem para melhor compreenderem a periodização do desenvolvimento psicológico, afirmam que cada estágio de desenvolvimento da criança é caracterizado por uma relação determinada, por uma atividade principal que desempenha a função de principal forma de relacionamento da criança com a realidade.

Para esses estudiosos, o homem – a partir do desenvolvimento de suas atividades, tal como elas se formam nas condições concretas dadas de sua vida – adapta-se à natureza, modifica-a, cria objetos e meios de produção desses objetos, para suprir suas necessidades. A criança, nesse caso, por meio dessas atividades principais, relaciona-se com o mundo, e, em cada período, formam-se nela necessidades específicas em termos psíquicos.

Segundo Elkonin, alguns dos principais períodos de desenvolvimento pelos quais os sujeitos passam são:

1. Atividade profissional.

2. Atividade objetal manipulatória.

3. Comunicação emocional do bebê.

4. Comunicação íntima pessoal.

5. Jogo de papéis/brincadeiras.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao construirmos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) para as escolas, planejamos o que temos a intenção, como educadores profissionais, de fazer, de realizar. Buscamos antever e propor um futuro.

Nessa perspectiva, o que um PPP não pode ser?

Conforme descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o projeto educacional brasileiro exige ressignificar os processos de ensino e aprendizagem. Portanto, o desejo de conhecer e de saber com que todas as crianças chegam à escola precisa ser preservado. Nessa direção, deve manter a boa qualidade do vínculo com o conhecimento e não o destruir pelo fracasso reiterado. O que se deseja é a busca por experiências de sucesso e isso não significa omitir ou disfarçar o fracasso; ao contrário, significa conseguir realizar a tarefa a que se propõe a educação institucionalizada.

Em síntese, segundo os PCNs, o que isso quer dizer?

Segundo o curriculista Tomaz Tadeu da Silva, as teorias tradicionais de Currículo eram teorias de aceitação, ajuste e adaptação. Diferente disso, as teorias críticas de Currículo problematizam que é preciso compreender o que o Currículo faz ou é capaz de fazer com os estudantes.

Dessa maneira, para os pesquisadores das teorias críticas, a escola atua ideologicamente através do seu Currículo, muitas vezes, apenas reproduzindo a cultura dominante.

Ao refletirmos sobre essas considerações, qual é o campo de domínio que passa a ser considerado pelas teorias críticas e que era desconsiderado nas formulações dos currículos tradicionais?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a Didática e a formação de educadores.

( ) Todo o processo de formação de pedagogos inclui, necessariamente, componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático da prática pedagógica. Entre eles, a Didática ocupa um lugar de destaque.

( ) O Objeto de estudo da Didática é o processo de ensino-aprendizagem.

( ) Existem críticas à visão exclusivamente instrumental da Didática que visam a sua problematização, considerando uma perspectiva fundamental da Didática no sentido de assumir a multidimensionalidade (técnica, humana, política) dos processos de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“O que ensinar?” se constituiu na questão que, a princípio, as teorias do currículo tentaram responder. Como uma questão técnica, ela foi concebida pelas perspectivas tradicionais de currículo, mas, com o passar do tempo, as questões colocadas para pensar os currículos passariam a ser enriquecidas e complexificadas pela ética e a moral.

Nessa direção, as teorias críticas e pós-críticas do currículo estão mais centradas em quais conexões, para além das já estabelecidas pelas teorias tradicionais?

Para a psicologia histórico-cultural, existe um movimento dialético quaternário que organiza o desenvolvimento cognitivo. Para explicar esse movimento, Lev Vygotsky conceituou-o como planos genéticos de desenvolvimento.

A partir dessas considerações, associe as colunas 1 e 2 abaixo em relação aos planos genéticos de desenvolvimento:

Coluna 1 Planos

1. Filogenético

2. Ontogenético

3. Sociogenético

4. Microgenético

Coluna 2 Relações

( ) história da cultura

( ) história do indivíduo

( ) história da espécie

( ) história singular de um evento do indivíduo

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.