A perda da constância das pistas auditivas quando a informação acústica flutua, confusão dos parâmetros acústicos na fala rápida, mascaramento em ambiente ruidoso e perda dos padrões de entonação subliminares são
algumas das dificuldades que uma criança, em fase de aprendizado da linguagem oral, pode apresentar quando
tem limiares auditivos compatíveis com:
Segundo Parâmetros Assistenciais (Sistemas de Conselhos de Fonoaudiologia, 2017), os exames audiológicos
Sisi, Tony Decay Test, Reger, Metz e Fowler estão relacionados, corretamente:
“sapi qui eu fi uma pita” para “sabe que eu vi uma pista”; “minha mãe pecou a icofa e itafa seia ti capelo” para
“minha mãe pegou a escova e estava cheia de cabelo” são exemplos da avaliação de fala espontânea de uma
criança com seis (6) anos de idade. Os processos fonológicos usados, corretamente, por essa criança e de
acordo com esses exemplos são:
A clínica fonoaudiológica ligada à linguagem oral e escrita exige, por exemplo, o conhecimento dos diferentes
níveis linguísticos e das habilidades que neles estão presentes. Sob esse enfoque, indique a alternativa correta:
Analise as assertivas abaixo a respeito do desenvolvimento da linguagem escrita:
I- A escrita requer a produção de palavras em que informações sonoras ou imagem mental dos sons são
transformadas em informações visuais.
II- A escrita é um processo de decodificação em que informações sonoras ou imagem mental dos sons são
transformadas em informações visuais.
III- A transformação de informações visuais em sons ou imagem mental dos sons é realizada pelo processo de
codificação.
IV- O envolvimento da criança em contexto de letramento ocorre antes que esteja alfabetizada, experimentando
situações de escrita e de leitura.
Assinale a alternativa correta: