Questões de Concurso Para prefeitura de florianópolis - sc

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), em relação às práticas corporais, a Educação Física necessita considerar os princípios educativos expressos nas Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

Quais são esses princípios?

“Tentar definir jogo não é tarefa fácil” (KISHIMOTO, 2011).

Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo e as brincadeiras como práticas curriculares.

Enquanto manifestação livre e espontânea da cultura popular, a brincadeira tradicional tem somente a função de perpetuar a cultura infantil. O jogo é um instrumento de desenvolvimento da linguagem e do imaginário. Os jogos de construção são considerados pouco relevantes por não desenvolverem experiência sensorial e habilidades nas crianças e não estimularem a criatividade. A inclusão do jogo infantil nas propostas pedagógicas remete os professores para a necessidade de seu estudo nos tempos atuais. O jogo desempenha papel importante como o motor do autodesenvolvimento e, em consequência, torna-se um método natural de educação e instrumento de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“As concepções e tendências da Educação Física escolar têm um papel relevante na construção do pensamento pedagógico nacional” (DARIDO, 2003).

Associe as colunas de acordo com os conhecimentos das abordagens da Educação Física escolar.

Coluna 1 Abordagens

1. Desenvolvimentista

2. Construtivista-interacionista

3. Da Psicomotricidade

4. Crítico-emancipatória

5. Cultural

Coluna 2 Conceitos

( ) Questiona o caráter alienante da Educação Física na escola. O livro Transformação Didático-Pedagógica do Esporte é uma importante obra dentro dessa teoria.

( ) Sugerida em crítica à perspectiva biológica que domina a Educação Física na escola. Baseia-se numa perspectiva antropológica e um contraponto possível à ênfase biológica.

( ) Dirigida especificamente para crianças de quatro a quatorze anos. Defende a ideia de que o movimento é o principal meio da Educação Física, propugnando a especificidade do seu objeto.

( ) Defende a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que extrapola o simples exercício de aprender.

( ) Defende a ideia de uma Educação Física com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, ou seja, busca garantir a formação integral do aluno.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) apresenta considerações sobre práticas no Componente Curricular de Educação Física.

O que preconiza a referida Proposta Curricular em relação às estratégias metodológicas?

“Aprendemos ativamente desde que nascemos e ao longo da vida, em processos de design aberto, enfrentando desafios complexos (…)” (MORAN, 2018).

Analise as afirmativas abaixo sobre a aprendizagem.

O processo de aprendizagem é único e diferente para cada ser humano, e cada pessoa aprende o que é mais relevante e o que faz sentido para si, o que gera conexões cognitivas e emocionais. A aprendizagem por meio da transmissão é sempre mais efetiva do que a aprendizagem por questionamento. Toda aprendizagem é ativa em algum grau, porque exige do aprendiz e do professor formas diferentes de movimentação interna e externa, de motivação, seleção, interpretação, comparação, avaliação e aplicação. Ensinar e aprender tornam-se fascinantes quando se convertem em processos de pesquisa constante, de questionamento, de criação, de experimentação, de reflexão e de compartilhamento constantes. A sala de aula é o único espaço da educação formal onde se processa com eficiência o processo de aprendizagem ativa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) apresenta os objetivos do Componente Curricular Educação Física por ano escolar.

No que diz respeito especificamente aos esportes, os autores do documento optaram por organizá-lo a partir:

Leia o conceito abaixo:

“[…] uma nova forma de ensino que consiste na adoção de técnicas utilizadas pelos meios de comunicação e tecnologia, encontradas principalmente nas mídias (Rádio, TV, internet) juntamente com a área da Educação.”

Assinale a alternativa que corretamente apresenta a que se refere.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando para isso a concepção de ensino e aprendizagem na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).

( ) O ensino é um ato didático-pedagógico pelo qual os estudantes, em processo interativo com professores e colegas, podem confrontar os diferentes saberes escolares com aqueles resultantes de distintas vivências individuais e coletivas.

( ) O ensino, favorecendo o desenvolvimento de sujeitos, é um percurso em que o estudo e a busca por conhecer ratificam as concepções da tradição escolar de exposição de conceitos, de modo a criar condições para a aprendizagem.

( ) A aprendizagem é a apropriação de conhecimentos de forma significativa, por meio de vivências e interlocuções com o outro mais experiente no objeto cultural a ser conhecido.

( ) A aprendizagem escolar tem caráter sistemático e não intencional e se distingue pela organização de atividades que se inserem nas finalidades e exigências determinadas pelo tensionamento das várias unidades educativas em seus saberes.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), o conhecimento é compreendido como patrimônio de todos, riqueza cultural, informação elaborada a serviço da cidadania e, como tal, precisa ser compartilhado.

Com base nessa proposição, assinale a alternativa que apresenta aquilo que a Proposta entende necessário serem criados/as no processo de ensino e aprendizagem para a busca desse conhecimento.

Analise a frase abaixo:

(…) A sua ...(1)... levou a uma “classificação”, dividindo os ...(2)... em primários e secundários. Exemplos daqueles podem ser ...(3)... e destes ...(4)... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A análise linguística inclui tanto o trabalho com questões tradicionais da gramática, quanto questões amplas a propósito do texto.

( ) Na análise linguística, a reescrita do texto do aluno ganha significado. Ela deve servir como etapa a ser cumprida para que atinja seus objetivos com os leitores a que se destina.

( ) A prática da análise linguística apresenta uma nova proposta para o trabalho com a gramática, levando-o a uma perspectiva taxonômica.

( ) A análise linguística pode ser entendida como gramática aplicada ao texto e tem o objetivo tanto de reconhecer as estruturas linguísticas padrões quanto compreender o texto-enunciado.

( ) As atividades metalinguísticas são posteriores às atividades linguísticas e epilinguísticas na prática de uma análise linguística.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo um dos documentos oficiais da Educação no Brasil, orientam as ................................. e ............................... de ensino de línguas no país, nele encontramos algumas das justificativas para a orientação quanto ao trabalho com os gêneros discursivos.

Os gêneros discursivos trabalhados em sala de aula, pelos professores de línguas, podem auxiliar seus alunos a desenvolverem diversas ...................... linguísticas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Assinale a alternativa que apresenta uma possível prática de análise linguística nas aulas de Português.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) Se linguagem e sujeito são tidos como sócio-histórico-culturais, o funcionamento daquela implica a intersujetividade deste, por meio de três ações: com a linguagem, sobre a linguagem e da linguagem.

( ) Durante séculos, e ainda hoje, é consenso a possibilidade de a linguagem permitir ao ser humano, potencialmente, descrever o que percebe, sente e pensa; nessa perspectiva é um instrumento ativo de comunicação.

( ) Como fenômeno empírico, a língua é histórica, variável, situada e indeterminada.

( ) O processo de ensino e aprendizagem da língua não pode ser fechado em si mesmo, pois sua apreensão demanda apreender no seu interior as marcas de sua exterioridade constitutiva.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para a Proposta Curricular da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, “Alfabetização é parte do Letramento, na perspectiva de que alfabetizar exige a criação de condições para que os sujeitos se apropriem do sistema de escrita alfabética, fazendo-o no âmbito dos usos sociais dessa modalidade da língua, o que significa compreender que o processo de alfabetização precisa se dar no âmbito dos gêneros do discurso.”

Assinale a alternativa que corretamente apresenta a consequência dessa afirmação, de acordo com a Proposta.

Considerando que as Concepções de Linguagem são fundamentais para direcionar a prática pedagógica, avalie as afirmações abaixo:

Na linguagem como lugar de interação humana, ela – a linguagem - é vista como um fato social, fundamentalmente saturada por posicionamentos axiológicos. O docente, pautado na concepção de linguagem como instrumento de comunicação, buscará desenvolver, no aluno, as habilidades de expressão e compreensão de mensagens. Usar a gramática normativa como suporte para as aulas é privilegiar a concepção de linguagem como expressão do pensamento. Exercícios estruturais morfossintáticos predominam na prática docente que entende a linguagem como expressão do pensamento. Dar ênfase ao trabalho sob a forma em detrimento do uso é pressuposto para aprendizagem da língua na perspectiva da linguagem como instrumento de comunicação.

Assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que indica corretamente o documento normativo que formaliza e reconhece as relações dos sujeitos envolvidos no processo educativo, fundamentando as definições expressas no Projeto Político-Pedagógico, com base no cumprimento da legislação vigente e deve ser construído com a participação efetiva de todos os segmentos das instituições de educação, observadas as peculiaridades de cada escola a fim de regular as ações e decisões acerca das rotinas institucionais.

Analise as afirmativas abaixo relativas à transversalidade e à interdisciplinaridade.

A transversalidade no currículo da Educação Básica diz respeito à fundamental importância para o desenvolvimento do estudante como cidadão do estudo das retas transversais. A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos temáticos são integrados às disciplinas, às áreas ditas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas. A transversalidade se refere à dimensão didático-pedagógica e a interdisciplinaridade à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A partir da década de 1980, os Especialistas em Assuntos Educacionais atuam como mediadores dos processos de ensino-aprendizagem, a partir das especificidades de suas funções dentro da Equipe Pedagógica de uma escola.

Sobre as funções que são atribuição exclusiva dos Supervisores Educacionais, assinale a alternativa correta.

Um fazendeiro é dono de um terreno que tem o formato de um triângulo retângulo, cujo ângulo menor mede 30 graus e o lado maior mede 120 metros. O fazendeiro decide cercar o terreno com um fio de arame.

A quantidade mínima, em metros, de fio de arame que o fazendeiro necessita para cercar o terreno é: