Questões de Concurso Para prefeitura de gaspar - sc

Reflexo de Sucção.

Reflexo de Busca.

Reflexo de Tônico – Cervical.

Reflexo de Preensão.

A primeira afirmação está correta e a segunda afirmação está incorreta.

As duas afirmações estão incorretas.

A primeira afirmação está incorreta e a segunda afirmação está correta.

As duas afirmações estão corretas.

Pedro lesionou o quadríceps e o osso chamado fêmur.

Pedro lesionou o fêmur e o músculo chamado gastrocnêmio.

Pedro lesionou o fêmur e o grupo muscular chamado ísquio tibial.

Pedro lesionou o grupo muscular ísquios tibiais e a tíbia.

Muito esforço pedagógico vem sendo feito na direção de possibilitar a ruptura com um processo educativo que não “reprove” simplesmente os alunos, mas os auxiliem a vencer as barreiras e dominar gradativamente os conhecimentos. Entretanto, os passos não dados têm ocasionado o efeito inverso: as taxas negativas de rendimento e de abandono continuam altas no ensino fundamental.

A avaliação no ensino fundamental se refere apenas às provas aplicadas aos alunos.

Quando as tarefas não são corrigidas, perde-se a oportunidade de verificar e registrar o desempenho dos alunos, o que implica a perda de informações preciosas. As correções, sobretudo as coletivas, criam oportunidade para reensinar noções que não foram bem compreendidas. Quando falta correção, os alunos ficam só na exercitação, sem saber a que vêm as atividades ou que desempenho se espera deles.

A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões e países.

O currículo é elemento basilar do processo ensino aprendizagem, expresso por meio de conteúdos, conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e experiências diversas, decorrente da ação teórico-prática e didático-pedagógica dos professores.

Em meio a todas as mudanças educacionais que vem ocorrendo, os professores, no seu dia a dia, são colocados constantemente diante de desafios pedagógicos e curriculares que muitas vezes estão distantes do eixo central das recomendações apresentadas nas reformas educacionais.

O currículo é um documento inerte, ou seja, uma vez planejado, não é revisado e deve ser seguido à risca.

Refletir sobre currículo é pensar em projeto de nação, em formação humana, em concepção de homem e de sociedade, em diversidade e pluralidade social e linguística, em preparação para o mundo do trabalho e para a inserção crítico-cidadã no mundo em que vivemos, dentre outras temáticas que se constituem embates, tensões e dilemas nessa área ou campo do conhecimento.