Questões de Concurso para Prefeitura de Américo de Campos - SP

Q2351029

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351029 Português

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FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossasnovidades/reportagens/tirinhas-de-mafalda-podem-ser-usadas-em-aulasde-historia-geografia-e-sociologia/.

O último quadrinho, com o dicionário na lixeira, revela o seguinte pensamento de Mafalda, que não fora explicitado:

A

Já que o dicionário está obsoleto, ultrapassado em relação aos verbetes alemães, como “sopa”, não serve para nada e pode ser jogado no lixo.

B

Já que meu amigo não conseguiu encontrar no dicionário a definição que eu procurava, meu amigo jogou-o no lixo.

C

Já que o dicionário não concorda comigo em relação ao verbete “sopa”, não serve para nada e pode ser jogado no lixo.

D

Dicionários físicos não bons como os dicionários on-line atuais, por isso podem ser jogados no lixo.

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Q2351028

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351028 Português

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FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossasnovidades/reportagens/tirinhas-de-mafalda-podem-ser-usadas-em-aulasde-historia-geografia-e-sociologia/.

Ainda que não se conheça a personagem Mafalda (a menina nos três primeiros quadrinhos) nem suas características, gostos e manias, a leitura da tirinha permite inferir o seguinte sentido, reforçado pela linguagem verbal e não verbal dessa personagem:

A

Mafalda não gosta de dicionários.

B

Mafalda não gosta do amigo que está lendo.

C

Mafalda não gosta de sopa.

D

Mafalda não gosta da mãe.

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Q2351027

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351027 Português

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FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

Suponha que o texto de Caulos será utilizado por um professor para estimular o aluno a produzir uma exposição síncrona (ao vivo, em tempo real, com comunicação simultânea) sobre o gênero a que ele pertence. Nesse caso, qualquer que seja a plataforma utilizada por ele para a transmissão, uma interpretação plausível (aceitável, possível, coerente) que ele poderá fazer sobre o sentido veiculado pelo texto é:

A

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que desperdiça coisas infinitamente valiosas.

B

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a se esquecer de que a leitura de jornais é algo instrutivo e enriquecedor, que ninguém mais utiliza.

C

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a gastar dinheiro à toa com coisas fúteis.

D

Nos tempos atuais, o ser humano anda tão distraído e atarefado, que chega a se esquecer das coisas úteis que estão a seu dispor.

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Q2351026

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351026 Português

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FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

O texto possui, além da assinatura do autor, Caulos, uma única legenda: DISTRAÍDO. Outra palavra acentuada pela mesma regra que essa, conforme o Acordo Ortográfico vigente, é:

A

sábado.

B

herói.

C

língua.

D

saúde.

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Q2351025

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351025 Português

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FONTE: https://tvmemory.blogspot.com/2014/10/caulos-jornal-do-brasil1976.html.

Se o texto acima fosse utilizado em um plano de aula de língua portuguesa, a que gênero textual ele mais se aproximaria, consideradas as suas peculiaridades?

A

notícia.

B

reportagem.

C

anúncio publicitário.

D

charge.

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Q2351024

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351024 Linguística

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FONTE: CÂMARA JR., Joaquim Mattoso. Estrutura da Língua Portuguesa.

Petrópolis: Editora Vozes, 1992, 21ª ed.)

A partir da leitura do texto de Mattoso Câmara Jr., podemos refletir sobre as atitudes do professor/educador e do estudante/educando em relação aos fenômenos linguísticos com os quais nos deparamos em situações reais de interação linguística. Um desses fenômenos é o apagamento/supressão de um som ou grupo de sons no fim de um vocábulo, conhecido como “apócope”, como ocorre com verbos no infinitivo (amar, vender, partir etc.). Nesses verbos, a pronúncia do som de [r], apesar de figurar em sílaba tônica, é fraca e, por isso suprimida. Daí serem comuns, na língua falada, registros como “amá”, “vendê”, “parti”. Para explicar fenômenos como esse, sob a perspectiva da gramática sincrônica, o professor precisa ser capaz de:

A

demonstrar ao aluno que a supressão desse som específico é um fenômeno que está ocorrendo no português atual, independentemente do juízo de valor que se faça a respeito.

B

orientar o aluno a corrigir essas ocorrências, mostrando-lhe a contraparte correta, em conformidade com a norma-padrão culta da língua portuguesa.

C

entender que essas corruptelas não passam de fenômenos isolados, que foram resgatados do português arcaico por grupos saudosistas e, portanto, devem ser rechaçadas.

D

ensinar ao aluno sobre a carga social negativa da apócope, demonstrando que a língua falada e a língua escrita são manifestações distintas da mesma capacidade e não se influenciam mutuamente.

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Q2351023

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351023 Linguística

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FONTE: CÂMARA JR., Joaquim Mattoso. Estrutura da Língua Portuguesa.

Petrópolis: Editora Vozes, 1992, 21ª ed.)

Câmara Jr. traz nesse excerto o conceito de “Gramática descritiva ou sincrônica”. Além desse, existem ao menos dois outros conceitos de gramática relevantes para o ensino de língua portuguesa. A opção que melhor explicita esses conceitos é:

A

gramática diacrônica – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal – e gramática indutiva – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.

B

gramática heteróclita – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal – e gramática social – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.

C

gramática gerativa – entendida como a capacidade mental e inata que o ser humano possui de adquirir a linguagem e desenvolver a gramática de uma língua específica – e gramática normativa – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração.

D

gramática diacrônica – entendida como o conjunto de normas gramaticais sobre o bem falar/escrever, consagradas pelos instrumentos sociais de valoração – e gramática indutiva – entendida como o registro histórico de diferentes momentos de uma mesma língua em uma perspectiva temporal.

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Q2351022

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351022 Português

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FONTE: https://minhalinguaeeu.blogspot.com/2010/03/lingua-eidioma.html.

No primeiro quadrinho, ocorre uma redução do verbo “estou” para a forma “tô”. Trata-se de um fenômeno bastante comum na língua oral. Nesse caso, o autor da tirinha grafou a forma “tô” com acento circunflexo. Uma explicação linguística plausível (possível, aceitável, ainda que não seja a única nem a predominante) seria a de que:

A

com a redução/abreviação, o termo passa a ser monossílabo tônico terminado em “-o”, que, por regra, deve ser acentuado.

B

com a redução/abreviação, o termo passa a ser proparoxítono, que, por regra, deve ser acentuado.

C

com a redução/abreviação, o termo passa a ser oxítono, que, por regra, deve ser acentuado.

D

com a redução/abreviação, o termo passa a ser paroxítono, que, por regra, deve ser acentuado.

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Q2351021

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351021 Português

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FONTE: https://minhalinguaeeu.blogspot.com/2010/03/lingua-eidioma.html.

Um elemento de coesão utilizado no último quadrinho do texto é a conjunção subordinativa adverbial concessiva “Embora”. Outro recurso que poderia ser utilizado no mesmo contexto, mantendo-se a correção gramatical e o sentido seria a conjunção/locução conjuntiva:

A

portanto.

B

conquanto.

C

no entanto.

D

porquanto.

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Q2351020

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351020 Português

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FONTE: https://minhalinguaeeu.blogspot.com/2010/03/lingua-eidioma.html.

Um excelente exercício de leitura e compreensão, no texto, dos diferentes registros linguísticos é a percepção de que o mesmo personagem/falante utiliza a língua de modos distintos a depender de vários fatores. Isso é o que se percebe se compararmos a fala de Calvin (menino):

A

no primeiro e no último quadrinho.

B

no primeiro e no segundo quadrinho.

C

no primeiro e no terceiro quadrinho.

D

no terceiro e no último quadrinho.

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Q2351019

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351019 Português

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FONTE: https://minhalinguaeeu.blogspot.com/2010/03/lingua-eidioma.html.

Suponha que o texto anterior foi utilizado em uma aula de língua portuguesa. Caso o aluno perguntasse a respeito, você diria que o termo “língua”, no último quadrinho, foi empregado pelo personagem Calvin com o seguinte sentido, encontrado no Dicionário on-line Michaelis (https://michaelis.uol.com.br/modernoportugues/busca/portugues-brasileiro/l%C3%Adngua/.:

A

Órgão oblongo da cavidade bucal, achatado, musculoso e móvel, que desempenha papel de grande relevância nos processos de mastigação, deglutição e fonação.

B

Conjunto de modos de expressão particulares, dentro de um mesmo idioma, que reflete fatores determinados por idade, profissão, área de saber, ambiente sociocultural etc.: A língua dos jovens tem características bem peculiares.

C

Para Ferdinand de Saussure (1857-1913), linguista suíço, sistema abstrato de signos, subjacente à fala e à escrita, usado por uma comunidade e que se opõe à sua realização individual; langue.

D

Modo de expressão característico de um autor, de uma escola, de uma época; estilo, linguagem: A língua de Euclides da Cunha é de uma riqueza incontestável.

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Q2351018

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351018 Português

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ABRIL | MÊS DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade. O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo. Infelizmente, ainda existem muitos estereótipos e mitos sobre o autismo que podem levar a preconceitos e exclusão social.

Para aumentar a conscientização sobre o autismo, é importante divulgar informações precisas e atualizadas sobre o transtorno, suas características e desafios. Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade. Isso pode incluir a criação de ambientes inclusivos em escolas e locais de trabalho, a promoção de atividades de lazer e esportes acessíveis para pessoas com autismo, e a oferta de serviços de apoio para pessoas com necessidades especiais.

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios. Portanto, é importante evitar estereótipos e julgamentos e em vez disso, tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

FONTE:

https://www.americodecampos.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/1932/abril—

mes-de-conscientizacao-do-autismo/. Adaptado

“Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade” (1º parágrafo).
Se observarmos com um olhar estritamente normativo, há nesse trecho um erro de concordância nominal, porque o particípio passado do verbo (“Comemorado”, que funciona como uma espécie de adjetivo) está no masculino e o sujeito posposto (o núcleo substantivo “conscientização”) está no feminino.
Há entretanto, uma hipótese linguística plausível (possível, aceitável) que explicaria o erro cometido e ajudaria a entender a intenção do autor nesse contexto:

A

O autor provavelmente fez uma concordância ideológica (com a ideia) de “mês”, presente no título, aliás, já que abril é o mês de conscientização do autismo.

B

O autor provavelmente ignorou a regra gramatical em prol de uma comunicação mais descontraída, já que seu público é limitado a adultos que possuem filhos com autismo.

C

O autor provavelmente utilizou uma concordância mais genérica, porque a terceira pessoa do singular é mais abrangente, sendo a concordância nominal facultativa no caso de núcleo posposto (posto após o adjetivo/verbo).

D

O autor provavelmente optou por deixar implícita a concordância, já que o foco era a mensagem, o conteúdo e não a forma ou a estrutura.

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Q2351017

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351017 Português

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ABRIL | MÊS DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade. O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo. Infelizmente, ainda existem muitos estereótipos e mitos sobre o autismo que podem levar a preconceitos e exclusão social.

Para aumentar a conscientização sobre o autismo, é importante divulgar informações precisas e atualizadas sobre o transtorno, suas características e desafios. Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade. Isso pode incluir a criação de ambientes inclusivos em escolas e locais de trabalho, a promoção de atividades de lazer e esportes acessíveis para pessoas com autismo, e a oferta de serviços de apoio para pessoas com necessidades especiais.

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios. Portanto, é importante evitar estereótipos e julgamentos e em vez disso, tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

FONTE:

https://www.americodecampos.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/1932/abril—

mes-de-conscientizacao-do-autismo/. Adaptado

Mais do que identificar superficialmente estruturas gramaticais do texto, sua análise linguística pode revelar padrões antes não compreendidos pelo educando e que merecem também atenção nas relações de ensinoaprendizagem, segundo as mais aceitas teorias vigentes na área de educação. Tendo isso em mente, a análise morfossemântica de alguns vocábulos do texto pode ser muito proveitosa em sala de aula. Tomando-se, então, os vocábulos “conscientização”, “interação”, “aceitação” e “criação”, o professor pode conduzir o aluno à compreensão de que:

A

todos esses vocábulos são substantivos abstratos, derivados de outros substantivos abstratos.

B

há um sentido de “maturidade” presente nos morfemas que compõem todos esses vocábulos.

C

todas essas palavras são cognatas, por possuírem o mesmo radical.

D

há nesses exemplos um sentido de “ação”, atribuído pelo sufixo “-ção”, que lhes é comum.

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Q2351016

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351016 Português

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ABRIL | MÊS DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade. O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo. Infelizmente, ainda existem muitos estereótipos e mitos sobre o autismo que podem levar a preconceitos e exclusão social.

Para aumentar a conscientização sobre o autismo, é importante divulgar informações precisas e atualizadas sobre o transtorno, suas características e desafios. Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade. Isso pode incluir a criação de ambientes inclusivos em escolas e locais de trabalho, a promoção de atividades de lazer e esportes acessíveis para pessoas com autismo, e a oferta de serviços de apoio para pessoas com necessidades especiais.

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios. Portanto, é importante evitar estereótipos e julgamentos e em vez disso, tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

FONTE:

https://www.americodecampos.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/1932/abril—

mes-de-conscientizacao-do-autismo/. Adaptado

Acerca da coesão textual, ao explicar a noção de “encadeamento por conexão”, Koch (2008) disse:

“O encadeamento por conexão ocorre quando do uso de conectores dos mais diversos tipos. Também neste caso, as relações estabelecidas entre enunciados podem ser de cunho lógico-semântico ou discursivo-argumentativo (…). Contemplam-se, aqui, não apenas as conjunções propriamente ditas (registradas em nossas gramáticas tradicionais), mas também as locuções conjuntivas, prepositivas e adverbiais que têm por função interconectar enunciados.”

(KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2008).

Um exemplo de locução que estabelece no texto um encadeamento por conexão é encontrado na seguinte alternativa:

A

O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo.

B

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios.

C

(...) tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

D

Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade

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Q2351015

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351015 Pedagogia

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ABRIL | MÊS DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade. O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo. Infelizmente, ainda existem muitos estereótipos e mitos sobre o autismo que podem levar a preconceitos e exclusão social.

Para aumentar a conscientização sobre o autismo, é importante divulgar informações precisas e atualizadas sobre o transtorno, suas características e desafios. Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade. Isso pode incluir a criação de ambientes inclusivos em escolas e locais de trabalho, a promoção de atividades de lazer e esportes acessíveis para pessoas com autismo, e a oferta de serviços de apoio para pessoas com necessidades especiais.

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios. Portanto, é importante evitar estereótipos e julgamentos e em vez disso, tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

FONTE:

https://www.americodecampos.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/1932/abril—

mes-de-conscientizacao-do-autismo/. Adaptado

Dado o gênero a que pertence o texto lido, a habilidade presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que o professor poderia trabalhar em sala de aula e mais coerente com o texto é:

A

(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

B

(EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.

C

(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.

D

(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

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Q2351014

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351014 Pedagogia

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ABRIL | MÊS DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Comemorado no dia 02 de abril, a conscientização sobre o autismo é crucial para promover a inclusão e a compreensão das pessoas com autismo na sociedade. O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação, o comportamento social e a interação com o mundo. Infelizmente, ainda existem muitos estereótipos e mitos sobre o autismo que podem levar a preconceitos e exclusão social.

Para aumentar a conscientização sobre o autismo, é importante divulgar informações precisas e atualizadas sobre o transtorno, suas características e desafios. Também é importante incentivar a inclusão e a aceitação das pessoas com autismo em todos os aspectos da sociedade. Isso pode incluir a criação de ambientes inclusivos em escolas e locais de trabalho, a promoção de atividades de lazer e esportes acessíveis para pessoas com autismo, e a oferta de serviços de apoio para pessoas com necessidades especiais.

Além disso, é fundamental lembrar que cada pessoa com autismo é única, com suas próprias habilidades, interesses e desafios. Portanto, é importante evitar estereótipos e julgamentos e em vez disso, tentar entender e apreciar a perspectiva única das pessoas com autismo.

FONTE:

https://www.americodecampos.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/1932/abril—

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Considerado o texto acima, NÃO seria exemplo de prática de leitura preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Eixo Leitura para o Ensino Fundamental:

A

a leitura para mera fruição estética sem ganho para o aprendizado.

B

a leitura para pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos.

C

a leitura para conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes.

D

a leitura para sustentar a reivindicação de algo no contexto de atuação da vida pública.

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Q2351013

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q2351013 Pedagogia

Sobre a postura do professor para promoção de atividades que preparam os alunos para a percepção ativa na aula, analise as afirmativas a seguir:

I. Pedir aos alunos que digam o que sabem sobre o assunto.
II. Solicitar que os alunos verbalizem o que estão vendo ou manipulando.
III. Fazer uma demonstração do que foi ensinado em sala de aula.
IV. Aplicar tarefas que estimulem a memorização dos alunos.

Estão corretas, apenas as afirmativas:

A

I, II e III

B

I e II

C

II, III e IV

D

II e IV

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Q2351012

Q2351012 Pedagogia

Para o autor Apple (2003), o currículo oficial está concebido em termos estruturais e relacionais. Esta visão teórica prevalece na educação, que considera o currículo:

A

um conhecimento particular.

B

um corpo neutro.

C

organizado através de um processo de seleção informal.

D

relacionado ao campo econômico e social.

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Q2351011

Q2351011 Pedagogia

O professor, ao dirigir e estimular o processo de ensino em função da aprendizagem dos alunos, utiliza intencionalmente um conjunto de ações, passos, condições externas e procedimentos, denominado de métodos de ensino. Na sala de aula, o docente ao explicar a matéria ou conteúdo de uma atividade pedagógica, está utilizando o:

A

método de elaboração conjunta

B

método de exposição

C

método de resolução de tarefas

D

método de assimilação

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Q2351010

Q2351010 Pedagogia

Em uma escola municipal, um professor constatou que os alunos não conseguem se comunicar, conversar e resolver os seus conflitos, iniciando discussões que terminam em violência física. Neste contexto, é correto afirmar ser necessário:

A

estimular a disseminação de atitudes favoráveis a novos confrontos.

B

adotar uma prevalência, entre os alunos, de um padrão de comportamento reativo.

C

fazer registro e punir os alunos com o desligamento escolar.

D

promover uma cultura de paz que evita a própria violência ao universo dos alunos.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

Questões de Concurso Para prefeitura de américo de campos - sp

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