Questões de Concurso Para prefeitura de birigui - sp

Ao discutir a relação entre educação, convivência e ética, Cortella (2016) faz uma distinção entre conceitos frequentemente utilizados no dia a dia, mas, às vezes, de forma equivocada. Para o autor, aquilo que vem do passado e temos de guardar, proteger, levar adiante chamamos de _____________ ; aquilo que vem do passado e tem de ser descartado, que é superado chamamos de _____________ ; aquilo que vem, faz um pouco de fumaça e vai chamamos de _________ ; aquilo que vem, revoluciona e persiste chamamos de ______________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

O projeto é a máxima aproximação – junto com a orientação da rotina – entre a elaboração (pensar) e a execução (agir): constam nele apenas as especificações para a ação, uma vez que a teoria e a doutrina que o embasam já estavam presentes. Conforme Gandin (2011), a descrição circunstanciada das atividades, incluindo todas as orientações necessárias para que o projeto aconteça no espírito que o gerou, encontra-se na parte que trata

Os Projetos de Trabalho requerem uma vontade de mudança na maneira de fazer do professorado e um assumir o risco que implica adotar uma inovação que traz consigo, sobretudo, uma mudança de atitude profissional. Conforme Hernandez e Ventura (1998), o ponto de partida para a definição de um Projeto de Trabalho é a

Ao discutir a competência e a qualidade na docência, Rios (2011) afirma que, para declarar que um professor é competente, faz-se necessário avaliar quatro dimensões de sua docência:

Uma verdadeira situação-problema obriga a transpor um obstáculo graças a uma aprendizagem inédita, quer se trate de uma simples transferência, de uma generalização ou da construção de um conhecimento inteiramente novo. Astolfi (apud Perrenoud, 2000) define dez características de uma situação-problema.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas características.

Na Educação Infantil, diferentes tipos de material são úteis na realização de atividades que contribuem para o desenvolvimento das crianças. Bassedas et alii (1999) apresentam uma tentativa de classificação de tipo de material apropriado a cada uma das idades escolhidas, sem perder de vista que seja um objeto não perigoso para a criança pequena e que lhe interesse. Nessa classificação, em turmas de até um ano, para o favorecimento das capacidades _____________ , as autoras sugerem __________ etc.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A avaliação pode ser realizada em diferentes momentos e ter diversas finalidades. Conforme Bassedas et alii (1999), quando ela se realiza ao final de um processo de ensino-aprendizagem com a finalidade de externar informações sobre o que as crianças aprenderam em relação aos conteúdos que foram trabalhados, é denominada

A primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenças e de qualidade é estimular as escolas para que elaborem com autonomia e de forma participativa o seu projeto político-pedagógico. Em uma escola de qualidade para todos, conforme Mantoan (2001), é preciso

No trabalho com crianças de 0 a 2 anos de idade, conforme Zilma de Oliveira (2012), na organização do ambiente para explorações de tintas naturais, massas e misturas, é importante que o professor

Conforme Zilma de Oliveira (2012), na Educação Infantil, com relação às práticas pedagógicas com crianças de 0 a 2 anos, alguns princípios podem orientar a aprendizagem do brincar, dos gestos e movimentos, devendo o professor

Conforme Kamii (1998), Piaget estabeleceu uma distinção fundamental entre três tipos de conhecimento considerando suas fontes básicas e seu modo de estruturação: conhecimento

Para Vygotsky, o desenvolvimento humano é uma tarefa conjunta e recíproca. No caso da criança em idade pré-escolar, tomando como base a teoria desse autor, Horn (2004) afirma que o papel do adulto é o de

Na prática educativa coerente com uma ação avaliativa mediadora, conforme Hoffmann (2006), o professor propõe várias tarefas individuais, menores e sucessivas,

Sempre que os professores se propõem a ensinar determinados conteúdos escolares ao aluno, colocam em funcionamento, quase sem pretender, uma série complexa de ideias sobre o que significa aprender na escola e como se pode ajudar o estudante nesse processo. Em uma concepção construtiva de conhecimento, segundo Coll et alii (1999), pode-se afirmar corretamente que a

Ao discutir os sete saberes necessários à educação do futuro, Morin (2002) apresenta contracorrentes suscitadas em reação às correntes dominantes que podem se desenvolver e mudar o curso dos acontecimentos atuais. Entre elas, a contracorrente ecológica, que,

João, uma criança de 5 anos de idade, está aprendendo a escrever. Em casa, toda orgulhosa, sua mãe pediu a ele que escrevesse a palavra “menino”, e ele escreveu EIO; ela pediu que escrevesse a palavra “bonita”, e ele escreveu OIA; ela pediu que escrevesse a palavra “gato”, e ele escreveu AO.

Analisando a escrita de João, com base em Ferreiro (2001), é correto afirmar que se trata de uma escrita

Em uma escola da rede pública do município de Birigui, a professora apresentou a um aluno em processo de alfabetização um cartão em que estava escrito “AS” e “OS”. Ela pediu a ele que lesse as “palavras”, mas ele respondeu que não era possível ler palavras escritas com poucas letras. Com relação aos critérios de legibilidade, conforme Ferreiro e Teberosky (apud azenha, 2000), pode-se afirmar corretamente que a resposta desse aluno é característica da hipótese

Na teoria piagetiana, a inteligência é ___________ , na medida em que incorpora todo e qualquer dado da experiência ou objeto ao sujeito. No entanto, não é pura, uma vez que para incorporar dados novos existem no sujeito modificações de esquemas para ajustes aos novos objetos a conhecer, o que implica ___________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com Azenha (2000).

Os jogos exercem um papel importante na construção de conceitos matemáticas por se constituírem em desafios aos alunos. Conforme Starepravo (2009), na solução dos problemas apresentados pelos jogos matemáticos, os alunos

Para que as atividades diversificadas aconteçam num clima harmonioso e de forma organizada, é indispensável que cada uma tenha o seu lugar (“cantinho” ou “oficina”), de modo que as crianças não perturbem umas às outras. Thiessen e Beal (1998) sugerem uma área semimovimentada para