Questões de Concurso para Prefeitura de Feira de Santana - BA

Q1100343

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100343 Pedagogia

Para que o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007) abarque todos os objetivos previstos em seu texto, é necessário que abranja três dimensões. Sabendo disso, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Conhecimentos e Habilidades. 2. Valores, atitudes e comportamentos 3. Ações.
( ) Desencadear atividades para a promoção, defesa e reparação das violações aos direitos humanos. ( ) Compreender os direitos humanos e os mecanismos existentes para a sua proteção, assim como incentivar o exercício de habilidades na vida cotidiana. ( ) Desenvolver valores e fortalecer atitudes e comportamentos que respeitem os direitos humanos.

A

1 – 2 – 3.

B

3 – 1 – 2.

C

1 – 3 – 2.

D

2 – 1 – 3.

E

3 – 2 –1.

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Q1100342

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100342 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui caráter prescritivo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Sabendo disso, é correto afirmar que a Base é um documento de caráter

A

normativo.

B

restritivo.

C

moderador.

D

estrutural.

E

legislativo.

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Q1100341

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100341 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual foi aprovada no fim do ano de 2017, tem como objetivo a organização do currículo escolar a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio. Esse documento possui vários conceitos que irão orientar o trabalho do professor em sala de aula. Dentre esses conceitos, qual recebe um maior enfoque?

A

Atitudes.

B

Valores.

C

Habilidades.

D

Conhecimento.

E

Competência.

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Q1100340

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100340 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente – são considerados criança e adolescente indivíduos a partir de qual idade?

A

Criança a partir de 0 anos até 11 anos incompletos e adolescente aquele entre 12 (onze) anos completos e 18 (dezoito).

B

Criança até 12 (doze) anos completos e adolescente aquele entre 13 (treze) e 19 (dezenove) anos de idade.

C

Criança até 12 (doze) anos incompletos e adolescente aquele entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade.

D

Criança a partir de 12 (doze) anos incompletos e adolescente aquele entre 13 (treze) e 18 (dezoito) anos de idade.

E

Criança a partir dos 11 (onze) anos completos e adolescente aquele entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade.

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Q1100339

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100339 Pedagogia

Em relação à Lei nº 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente, referente aos Direitos Fundamentais, assinale a alternativa correta.

A

São estabelecidos padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

B

Somente a criança têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

C

A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

D

É dever somente da família zelar pela criança e pelo adolescente, colocando-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

E

O direito à liberdade compreende não participar da vida política.

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Q1100338

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100338 Pedagogia

De acordo com a LDB, Lei nº 9.394/96, a educação pública será garantida pelo Estado da seguinte forma:

A

educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

B

educação infantil gratuita às crianças de até 4 (quatro) anos de idade.

C

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do estabelecimento.

D

oferta de educação escolar regular para crianças.

E

oferta de vaga na escola pública de educação infantil próxima de sua residência a toda criança com idade a partir de 2 (dois) anos.

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Q1100336

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100336 Raciocínio Lógico

Considere como falsa a seguinte afirmação: “Se João é o dono da padaria, então Maria é a responsável pela produção de pães dessa padaria”. Qual é a afirmação necessariamente verdadeira?

A

“João é o dono da padaria e Maria é a responsável pela produção de pães”.

B

“João não é o dono da padaria ou Maria não é a responsável pela produção de pães”.

C

“João não é o dono da padaria e Maria não é a responsável pela produção de pães”.

D

“Maria é a responsável pela produção de pães da padaria”.

E

“João é o dono da padaria”.

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Q1100335

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100335 Raciocínio Lógico

Considere as seguintes afirmativas:
A₁ : O triângulo na bandeira do estado da Bahia é azul ou as listras da mesma bandeira são brancas e azuis. A₂ : Se a Bahia é um estado da região Nordeste, então São Paulo faz parte da região sul do Brasil.
Sabe-se que ambas as afirmações são falsas. Então, é possível concluir que

A

o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo faz parte da região sul do Brasil.

B

o triângulo na bandeira do estado da Bahia é azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo não faz parte da região sul do Brasil.

C

o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo não faz parte da região sul do Brasil.

D

o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e azuis, a Bahia não é um estado da região Nordeste e São Paulo não faz parte da região sul do Brasil.

E

o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é azul, as listras da mesma bandeira são brancas e azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo não faz parte da região sul do Brasil.

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Q1100334

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100334 Raciocínio Lógico

Em uma pesquisa realizada com 50 mulheres que transitaram em certa avenida, questionou-se: “Quantos filhos você tem?” Foi descoberto que, dessas mulheres, 18 tinham mais de 2 filhos, 13 não tinham filhos e 30 tinham menos de 4 filhos. De acordo com esses dados, quantas dessas mulheres têm exatamente 3 filhos?

A

7

B

8

C

9

D

10

E

11

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Q1100333

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100333 Matemática

Em um posto de combustível, na segunda-feira, o litro de gasolina estava sendo vendido a R$ 4,00. Na terça-feira, houve um aumento de 10%. Na quarta-feira, um novo aumento de 10% em relação ao dia anterior. Já na quinta-feira, houve uma redução de 20% do preço cobrado na quarta. Se no dia seguinte foi mantido o preço de quinta-feira, por quanto foi vendido, aproximadamente, o litro de gasolina na sexta? Obs.: Use apenas duas casas decimais.

A

R$ 4,00

B

R$ 3,88

C

R$ 4,36

D

R$ 4,04

E

R$ 3,96

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Q1100332

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100332 Raciocínio Lógico

Considere as proposições:
P₁: “Todos os retângulos são paralelogramos”; P₂: “Alguns retângulos são quadrados”.
Sabendo que ambas são verdadeiras, é possível concluir que:

A

todos os paralelogramos são quadrados.

B

alguns paralelogramos são quadrados.

C

todos os retângulos são quadrados.

D

nenhum paralelogramo pode ser um quadrado.

E

nenhum retângulo pode ser um quadrado.

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Q1100331

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100331 Matemática

Um homem estava viajando, quando percebeu que o marcador do combustível do seu carro indicava 1/8 de tanque cheio. Então, ele decidiu parar em um posto e abastecer, colocando 25 litros de gasolina. Ao ligar o carro, percebeu que, agora, o marcador indicava 3/4 de tanque cheio, então fez algumas contas e verificou que o tanque de seu carro tem capacidade total de

A

50 litros.

B

45 litros.

C

44 litros.

D

42 litros.

E

40 litros.

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Q1100330

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100330 Matemática

Considerando a sequência de números Naturais (3, 13, 30, 31, ...) e utilizando os conhecimentos sobre lógica, qual é o próximo número da sequência?

A

32

B

33

C

42

D

43

E

300

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Q1100329

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100329 Matemática

Ao estudar para um concurso, uma candidata comprou uma apostila com várias disciplinas que seriam abordadas nele. Verificou que teria apenas 3 meses para se preparar e que veria apenas uma vez cada página daquela apostila. Fez um planejamento mensal, para dividir e controlar seu tempo. No 1º mês, estudou 3/8 de toda a apostila. Querendo ganhar tempo, no 2º mês, estudou 1/3 de toda a apostila. Assinale a alternativa que representa a quantidade da apostila que restou para essa candidata estudar no 3º mês?

A

4/11

B

7/11

C

17/24

D

7/24

E

3/12

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Q1100328

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100328 Raciocínio Lógico

Em uma concessionária de automóveis, 50 clientes foram selecionados para fazer um teste drive em dois novos modelos de veículos. Todos os 50 deram uma volta nos dois carros e responderam a um questionário, com duas perguntas: “Você compraria o Carro I? Você compraria o Carro II?”, podendo ser respondido apenas sim ou não para cada uma das perguntas. O Carro I recebeu 15 nãos. O Carro II recebeu 17 nãos. Qual é o número máximo de pessoas que responderam sim às duas perguntas?

A

18

B

22

C

25

D

32

E

33

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Q1100327

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100327 Matemática Financeira

Um homem resolveu aplicar R$ 3.000,00 que havia economizado, de forma igual, em 3 aplicações diferentes, que lhe renderam, ao final de um mesmo período de tempo, 0,5%, 0,8% e 1,1% de juros. Qual foi, em R$, a quantidade de juros obtida por esse homem nas 3 aplicações?

A

R$ 0,24

B

R$ 2,40

C

R$ 24,00

D

R$ 240,00

E

R$ 2.400,00

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Q1100326

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100326 Português

Texto associado

Profissão: professor

*Olavo Nogueira Filho e Rodolfo Araújo

A literatura existente já consagra há algumas décadas: ainda que não haja resposta única para assegurar uma educação de qualidade, a solução obrigatoriamente perpassa por professores bem preparados, motivados e com boas condições de trabalho.

Tal constatação nos foi reforçada quando, no início de outubro, mês de comemoração do Dia do Professor, lançamos na página do Facebook do Todos Pela Educação – organização da sociedade civil sem fins lucrativos e suprapartidária que objetiva contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira – um convite às professoras e professores: contar a melhor história de sua carreira.

Recebemos centenas de respostas que não só demonstram a extensão do impacto da docência, mas revelam que parte importante da sua satisfação profissional está ancorada numa sólida tríade: preparo, motivação e boas condições de trabalho. A resultante? Alunos engajados e que aprendem.

Essa observação surge com ênfase nas mensagens compartilhadas por dois professores: uma delas conta-nos que a melhor parte da sua carreira é ouvir de seus alunos a frase “a aula já acabou?”, enquanto outro docente descreve seu grande momento: “(quando um) aluno se sentou na primeira fila e disse ‘não via a hora de ter essa matéria com o senhor’”. Ambas as situações refletem o poder de um trabalho pedagógico bem conduzido, que de trivial nada tem.

Pensar a qualidade do que ocorre em sala de aula passa pela conexão estabelecida entre professor e aluno. A força desse vínculo é elemento crucial para o desenvolvimento da criança e do jovem, em que o processo de aprendizagem não se dá de maneira transacional – focada apenas no cumprimento de uma agenda de conteúdos –, mas relacional, centrada também em diálogo, abertura e respeito. O impacto destes laços, uma vez fortalecidos, reflete-se não apenas em resultados objetivos, mas também no estímulo à permanência na escola. É isso que os relatos mostram e, não surpreendentemente, as próprias pesquisas também. [...]

Quando olhamos para os aspectos relacionados à motivação, um dos elementos da tríade acima apresentada, a necessidade de articulação de diferentes políticas torna-se ainda mais clara: conforme descreve o professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV-SP) Fernando Abrucio, em publicação sobre os desafios da formação docente no País, “(a partir de uma revisão da literatura) pode-se concluir que a motivação está vinculada a um sistema de incentivo amplo, no qual é preciso articular várias ações. Juntamente com medidas para fortalecer a carreira (atração, retenção e desenvolvimento), dar um sentido à atuação profissional, ao trabalho coletivo da escola e ao relacionamento com alunos e comunidade aparecem como as variáveis motivadoras com maior impacto. A formação dos professores, inicial e continuada, tem de levar em conta essa complexidade”. [...]

Adaptado de: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,profis-sao-professor,70002135832>. Acesso em 10 jul. 2018.

A palavra “constatação” apresenta onze letras, dez fonemas, um dígrafo e um ditongo. Assinale a alternativa cuja palavra apresenta as mesmas características.

A

Aprendizagem.

B

Comemoração.

C

Organização.

D

Conexão.

E

Permanência.

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Q1100325

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100325 Português

Texto associado

Profissão: professor

*Olavo Nogueira Filho e Rodolfo Araújo

A literatura existente já consagra há algumas décadas: ainda que não haja resposta única para assegurar uma educação de qualidade, a solução obrigatoriamente perpassa por professores bem preparados, motivados e com boas condições de trabalho.

Tal constatação nos foi reforçada quando, no início de outubro, mês de comemoração do Dia do Professor, lançamos na página do Facebook do Todos Pela Educação – organização da sociedade civil sem fins lucrativos e suprapartidária que objetiva contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira – um convite às professoras e professores: contar a melhor história de sua carreira.

Recebemos centenas de respostas que não só demonstram a extensão do impacto da docência, mas revelam que parte importante da sua satisfação profissional está ancorada numa sólida tríade: preparo, motivação e boas condições de trabalho. A resultante? Alunos engajados e que aprendem.

Essa observação surge com ênfase nas mensagens compartilhadas por dois professores: uma delas conta-nos que a melhor parte da sua carreira é ouvir de seus alunos a frase “a aula já acabou?”, enquanto outro docente descreve seu grande momento: “(quando um) aluno se sentou na primeira fila e disse ‘não via a hora de ter essa matéria com o senhor’”. Ambas as situações refletem o poder de um trabalho pedagógico bem conduzido, que de trivial nada tem.

Pensar a qualidade do que ocorre em sala de aula passa pela conexão estabelecida entre professor e aluno. A força desse vínculo é elemento crucial para o desenvolvimento da criança e do jovem, em que o processo de aprendizagem não se dá de maneira transacional – focada apenas no cumprimento de uma agenda de conteúdos –, mas relacional, centrada também em diálogo, abertura e respeito. O impacto destes laços, uma vez fortalecidos, reflete-se não apenas em resultados objetivos, mas também no estímulo à permanência na escola. É isso que os relatos mostram e, não surpreendentemente, as próprias pesquisas também. [...]

Quando olhamos para os aspectos relacionados à motivação, um dos elementos da tríade acima apresentada, a necessidade de articulação de diferentes políticas torna-se ainda mais clara: conforme descreve o professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV-SP) Fernando Abrucio, em publicação sobre os desafios da formação docente no País, “(a partir de uma revisão da literatura) pode-se concluir que a motivação está vinculada a um sistema de incentivo amplo, no qual é preciso articular várias ações. Juntamente com medidas para fortalecer a carreira (atração, retenção e desenvolvimento), dar um sentido à atuação profissional, ao trabalho coletivo da escola e ao relacionamento com alunos e comunidade aparecem como as variáveis motivadoras com maior impacto. A formação dos professores, inicial e continuada, tem de levar em conta essa complexidade”. [...]

Adaptado de: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,profis-sao-professor,70002135832>. Acesso em 10 jul. 2018.

Assinale a alternativa correta.

A

Em “[...] um convite às professoras e professores [...]”, o termo “às” poderia ser substituído pela preposição “a”, retirandose o artigo que define gênero e número de “professoras”.

B

Em “Quando olhamos para os aspectos relacionados à motivação [...]”, ao inserir o pronome “toda” imediatamente antes da palavra “motivação”, a crase se manteria sem gerar prejuízo gramatical ao texto.

C

Em “[...] mas também no estímulo à permanência na escola [...]”, ao trocar a palavra “permanência” por “permanecer”, a crase se manteria sem gerar prejuízo gramatical ao texto.

D

Em “ [...] uma delas conta-nos que a melhor parte [...]”, o pronome em destaque não poderia estar anteposto ao verbo, pois, nesse caso, a ênclise é obrigatória, exigida pelo tempo verbal do verbo “contar”.

E

Em “[...] (quando um) aluno se sentou na primeira fila [...]”, o pronome em destaque não poderia estar posposto ao verbo, pois, nesse caso, a próclise é obrigatória, exigida pela palavra atrativa “aluno”.

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Q1100324

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100324 Português

Texto associado

Profissão: professor

*Olavo Nogueira Filho e Rodolfo Araújo

A literatura existente já consagra há algumas décadas: ainda que não haja resposta única para assegurar uma educação de qualidade, a solução obrigatoriamente perpassa por professores bem preparados, motivados e com boas condições de trabalho.

Tal constatação nos foi reforçada quando, no início de outubro, mês de comemoração do Dia do Professor, lançamos na página do Facebook do Todos Pela Educação – organização da sociedade civil sem fins lucrativos e suprapartidária que objetiva contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira – um convite às professoras e professores: contar a melhor história de sua carreira.

Recebemos centenas de respostas que não só demonstram a extensão do impacto da docência, mas revelam que parte importante da sua satisfação profissional está ancorada numa sólida tríade: preparo, motivação e boas condições de trabalho. A resultante? Alunos engajados e que aprendem.

Essa observação surge com ênfase nas mensagens compartilhadas por dois professores: uma delas conta-nos que a melhor parte da sua carreira é ouvir de seus alunos a frase “a aula já acabou?”, enquanto outro docente descreve seu grande momento: “(quando um) aluno se sentou na primeira fila e disse ‘não via a hora de ter essa matéria com o senhor’”. Ambas as situações refletem o poder de um trabalho pedagógico bem conduzido, que de trivial nada tem.

Pensar a qualidade do que ocorre em sala de aula passa pela conexão estabelecida entre professor e aluno. A força desse vínculo é elemento crucial para o desenvolvimento da criança e do jovem, em que o processo de aprendizagem não se dá de maneira transacional – focada apenas no cumprimento de uma agenda de conteúdos –, mas relacional, centrada também em diálogo, abertura e respeito. O impacto destes laços, uma vez fortalecidos, reflete-se não apenas em resultados objetivos, mas também no estímulo à permanência na escola. É isso que os relatos mostram e, não surpreendentemente, as próprias pesquisas também. [...]

Quando olhamos para os aspectos relacionados à motivação, um dos elementos da tríade acima apresentada, a necessidade de articulação de diferentes políticas torna-se ainda mais clara: conforme descreve o professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV-SP) Fernando Abrucio, em publicação sobre os desafios da formação docente no País, “(a partir de uma revisão da literatura) pode-se concluir que a motivação está vinculada a um sistema de incentivo amplo, no qual é preciso articular várias ações. Juntamente com medidas para fortalecer a carreira (atração, retenção e desenvolvimento), dar um sentido à atuação profissional, ao trabalho coletivo da escola e ao relacionamento com alunos e comunidade aparecem como as variáveis motivadoras com maior impacto. A formação dos professores, inicial e continuada, tem de levar em conta essa complexidade”. [...]

Adaptado de: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,profis-sao-professor,70002135832>. Acesso em 10 jul. 2018.

Assinale a alternativa correta a respeito dos sinais de pontuação utilizados no texto.

A

Em “A literatura existente já consagra há algumas décadas: ainda que não haja [...]”, o sinal de dois-pontos é utilizado para introduzir um discurso direto.

B

No segundo parágrafo do texto, os travessões são utilizados para inserir um comentário pessoal do autor.

C

Em “A resultante? Alunos engajados e que aprendem.”, o ponto de interrogação marca uma pergunta retórica, direcionada ao leitor, ou seja, não busca gerar uma reflexão, mas trazer uma verdade.

D

No quarto parágrafo, as aspas são utilizadas para identificar discursos indiretos, em que o autor do texto relata, por meio de seu próprio ponto de vista, o que ocorreu.

E

Em “Ambas as situações refletem o poder de um trabalho pedagógico bem conduzido, que de trivial nada tem.”, a vírgula separa uma oração subordinada adjetiva explicativa.

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Q1100323

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100323 Português

Texto associado

Profissão: professor

*Olavo Nogueira Filho e Rodolfo Araújo

A literatura existente já consagra há algumas décadas: ainda que não haja resposta única para assegurar uma educação de qualidade, a solução obrigatoriamente perpassa por professores bem preparados, motivados e com boas condições de trabalho.

Tal constatação nos foi reforçada quando, no início de outubro, mês de comemoração do Dia do Professor, lançamos na página do Facebook do Todos Pela Educação – organização da sociedade civil sem fins lucrativos e suprapartidária que objetiva contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira – um convite às professoras e professores: contar a melhor história de sua carreira.

Recebemos centenas de respostas que não só demonstram a extensão do impacto da docência, mas revelam que parte importante da sua satisfação profissional está ancorada numa sólida tríade: preparo, motivação e boas condições de trabalho. A resultante? Alunos engajados e que aprendem.

Essa observação surge com ênfase nas mensagens compartilhadas por dois professores: uma delas conta-nos que a melhor parte da sua carreira é ouvir de seus alunos a frase “a aula já acabou?”, enquanto outro docente descreve seu grande momento: “(quando um) aluno se sentou na primeira fila e disse ‘não via a hora de ter essa matéria com o senhor’”. Ambas as situações refletem o poder de um trabalho pedagógico bem conduzido, que de trivial nada tem.

Pensar a qualidade do que ocorre em sala de aula passa pela conexão estabelecida entre professor e aluno. A força desse vínculo é elemento crucial para o desenvolvimento da criança e do jovem, em que o processo de aprendizagem não se dá de maneira transacional – focada apenas no cumprimento de uma agenda de conteúdos –, mas relacional, centrada também em diálogo, abertura e respeito. O impacto destes laços, uma vez fortalecidos, reflete-se não apenas em resultados objetivos, mas também no estímulo à permanência na escola. É isso que os relatos mostram e, não surpreendentemente, as próprias pesquisas também. [...]

Quando olhamos para os aspectos relacionados à motivação, um dos elementos da tríade acima apresentada, a necessidade de articulação de diferentes políticas torna-se ainda mais clara: conforme descreve o professor da Fundação Getúlio Vargas (FGV-SP) Fernando Abrucio, em publicação sobre os desafios da formação docente no País, “(a partir de uma revisão da literatura) pode-se concluir que a motivação está vinculada a um sistema de incentivo amplo, no qual é preciso articular várias ações. Juntamente com medidas para fortalecer a carreira (atração, retenção e desenvolvimento), dar um sentido à atuação profissional, ao trabalho coletivo da escola e ao relacionamento com alunos e comunidade aparecem como as variáveis motivadoras com maior impacto. A formação dos professores, inicial e continuada, tem de levar em conta essa complexidade”. [...]

Adaptado de: <https://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,profis-sao-professor,70002135832>. Acesso em 10 jul. 2018.

Assinale a alternativa em que o elemento sublinhado NÃO estabelece a mesma relação semântica que o “mas”, destacado em “[...] reflete-se não apenas em resultados objetivos, mas também no estímulo à permanência na escola.”

A

“[...] respostas que não só demonstram a extensão do impacto da docência, mas revelam que [...]”.

B

“[...] não se dá de maneira transacional – focada apenas no cumprimento de uma agenda de conteúdos –, mas relacional, centrada também em diálogo, abertura e respeito.”.

C

“[...] preparo, motivação e boas condições de trabalho.”.

D

“[...] aluno se sentou na primeira fila e disse ‘não via a hora de ter essa matéria com o senhor”.

E

“[...] dar um sentido à atuação profissional, ao trabalho coletivo da escola e ao relacionamento com alunos [...]”.

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Questões de Concurso Para prefeitura de feira de santana - ba

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