Questões de Concurso Para prefeitura de campinas - sp

a ausência de conflitos militares diretos entre as superpotências durante a Guerra Fria resultou da competição econômica entre elas, do pleno funcionamento das relações diplomáticas, da ideia de democracia presente nas ideologias capitalista e socialista que neutralizaram os conflitos militares e propiciaram um período de paz no mundo.

a Guerra Fria foi acima de tudo uma guerra psicológica, um período de terror sustentado pelas mais modernas teorias de psicologia das massas. As duas potências imperialistas passaram a “manobrar” informações, a construir versões e fatos, a formular opiniões e a fazer delas o pensamento dominante. A massificação do pensamento e do entendimento da realidade política e social foi obra do poder político dominante.

o cenário internacional, durante a Guerra Fria, foi marcado pela expansão de regimes comunistas na América Latina; pela polarização do mundo em dois blocos compostos pela União Soviética, Inglaterra, Estados Unidos e França de um lado e, de outro, pela Alemanha, Itália e Japão; e pelo equilíbrio de forças entre os países socialistas e capitalistas.

os princípios ideológicos básicos dos regimes políticos surgidos na Europa Oriental e na América Latina durante a Guerra Fria tinham como fundamentos: o respeito à existência de diferentes correntes de pensamento, expresso na participação de numerosos partidos na condução dos problemas nacionais, e o apoio político ao internacionalismo proletário.

a Guerra Fria pode ser definida como um momento da história universal em que houve a corrida armamentista entre as potências imperialistas para a dominação do Leste europeu, o choque ideológico entre a Alemanha nazista e a União Soviética stalinista e a disputa pela supremacia da economia mundial pelos países capitalistas e socialistas.

propugnava-se o sufrágio universal masculino, o voto secreto, a remuneração dos parlamentares, uma representação mais igualitária nas eleições, entre outros itens. O que se pretendia, em última análise, era permitir uma representação política do proletariado.

vislumbra-se uma aproximação do movimento operário ao movimento socialista, entendendo o socialismo como uma contestação ao individualismo liberal e uma resposta aos problemas sociais criados pela industrialização e pela nova crise do sistema capitalista.

propunha-se a instalação de uma ampla democracia: funcionários eleitos pelo sufrágio universal, revogabilidade dos cargos e mandatos a qualquer momento, determinação de que o salário dos representantes não poderia ser maior do que o de um operário qualificado.

defendia-se a ação direta da classe operária para a derrubada do capitalismo, principalmente através de uma greve geral, o trabalho de educação política da classe operária pelos sindicatos de trabalhadores, para que ela, de forma espontânea, iniciasse a revolução.

refletiu-se a tendência da classe operária para destruir o aparelho de Estado burguês, para substituir a democracia burguesa, baseada na miséria e no trabalho forçado do povo, por uma democracia proletária, como forma superior de democracia e de igualdade para todos.

Anarquismo, do Comunismo e do Socialismo utópico.

Comunismo utópico, do Anarquismo e do Marxismo.

Marxismo, do Socialismo utópico e do Anarquismo.

Socialismo utópico, do Marxismo e do Anarquismo.

Comunismo, do Anarquismo e do Marxismo utópico.

essa mudança foi operada pelos capitalistas, resultando na reorganização da produção que retirou do artesão sua autonomia e seu conhecimento, ao mesmo tempo em que criou para os capitalistas um papel indispensável no sistema.

essa alteração no processo de trabalho foi impulsionada pelo aumento da interferência do Estado na regulamentação da jornada de trabalho, salário e incentivo para a criação de uma estrutura sindical de trabalhadores.

esse fato estimulou o ideal socialista da propriedade privada, tornando a vida do homem moderno uma constante busca de riqueza e de igualdade social e política por meio da apropriação social das inovações tecnológicas.

esse fenômeno possibilitou a melhoria nas condições de vida do operariado nas fábricas, redução das jornadas de trabalho e a organização do mercado de trabalho que assegurou o emprego a todo trabalhador qualificado.

essa transformação foi responsável pela ascensão social dos artesãos, que reuniram seus capitais e suas ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos, aumentando, assim, os núcleos domésticos de produção.

os princípios do racionalismo e do humanismo, presentes nas obras de artes renascentistas, tiveram sua origem na teologia medieval, que defendia a independência da razão perante o mundo espiritual.

as principais características do Renascimento foram: romantismo, espírito crítico em relação à política, adoção de temas de inspiração exclusivamente naturalista, evidenciando a preocupação com o homem.

o contraste entre a arquitetura medieval, que pregava a humildade cristã, e a renascentista, que proclamava a dignidade do homem, aparece no conjunto das artes plásticas, mas não nas demais atividades religiosas decorrentes do humanismo.

o fenômeno marcante da cultura renascentista, baseada no modelo da civilização grega, foi seu caráter universalista, sendo o deísmo um dos ideais almejados, pois dava acesso à sabedoria e à santidade.

os humanistas do Renascimento reataram o elo perdido durante a Idade Média com o antigo mundo grego. Daí fizeram renascer os ideais da arte que colocavam na figura humana a mais bela criação de Deus.

condenava a exploração das terras como forma de acumulação de riqueza, e os desníveis sociais na relação entre senhor e servos.

impedia a constituição de uma hierarquia social e política baseada na relação vassálica, e o controle das terras pelos camponeses.

legitimava as relações horizontais sacralizando o contrato feudo-vassálico, e as relações verticais justificando a dependência servil.

justificava a existência de uma sociedade dividida em três ordens, e o domínio da vida e das relações culturais e artísticas pela nobreza.

estimulava o fortalecimento das relações de servidão ao conceder feudos, e a subordinação da sociedade às autoridades religiosas.

é o espaço onde se realiza a transposição didática dos conteúdos e do procedimento histórico e também da relação entre as inovações tecnológicas que afetam os objetos do conhecimento e permitem ao aluno pensar o saber dito científico.

é o momento em que, ciente do conhecimento que possui, o professor pode possibilitar a seu aluno a apropriação do conhecimento histórico por um esforço e uma atividade com a qual ele retome a ação que edificou esse conhecimento.

permite ao professor ler o presente em profundidade, descrever e explicar as fonte históricas, e introduzir os acontecimentos na longa duração para que o aluno possa observar o material da história e as transformações que foram sucedendo no tempo.

é o momento da educação histórica da qual a sala de aula é um espaço privilegiado que possibilita a desnaturalização de uma visão crítica do passado que está presente no aluno e a compreensão do processo de elaboração do conhecimento.

permite ao professor ensinar o conhecimento histórico de tal forma que dê ao aluno condições de participar do processo, do contar e do narrar a história, e de organizar os conhecimento para estabelecer uma trajetória do passado ao futuro.

I.

I e II.

III.

II.

II e III.

igual nas duas amostras, pois a presença do mofo não tem qualquer relação com a degradação ou síntese desse composto.

maior no pão mofado, pois o mofo corresponde a um organismo cujo metabolismo produz amido.

menor no pão mofado, pois, por ser mais velho, o amido nele contido já terá sofrido uma degradação natural.

menor no pão mofado, pois o mofo produz um excreta que destrói o amido presente na farinha do pão.

menor no pão mofado, pois os fungos que formam o mofo utilizam amido para obter energia.

Os lixões a céu aberto têm baixo custo e não são prejudiciais à saúde humana.

A reciclagem retira somente papel, papelão e vidros do lixo coletado.

A incineração é um processo caro por não diminuir o volume do lixo.

Os aterros sanitários tratam o lixo de modo a impedir a contaminação do solo.

A compostagem é um processo que transforma o lixo orgânico em substâncias herbicidas.

empobrecimento dos nutrientes do solo.

diminuição do número e da diversidade de hábitats.

diminuição do número de predadores dessas espécies.

aumento do volume e da frequência das chuvas.

diminuição da temperatura média anual.

sua teoria de herança dos caracteres adquiridos.

tendência de todos os seres de se tornarem mais perfeitos.

origem comum das diferentes espécies.

sobrevivência dos indivíduos melhor adaptados.

semelhança entre o processo de seleção natural e artificial.

não nadar em lagoas que contenham caramujos, hospedeiros do organismo causador da doença.

não andar descalços na terra, onde se encontra a larva que pode penetrar ativamente pela pele.

não comer carne de porco malpassada, que pode conter ovos do ancilóstomo.

evitar ficar em ambientes fechados com Roberto, pois a doença pode ser transmitida pelo ar.

não compartilhar copos, talheres com Roberto, para evitar contaminação por meio da saliva.

Os inseticidas estimulam a ocorrência de mutações em genes específicos que conferem resistência a várias substâncias.

O vírus da dengue e o zikavírus, que fazem mal a humanos, têm o efeito contrário no organismo dos mosquitos, fortalecendo-os.

O excesso de gás carbônico no ambiente, decorrente da queima de combustíveis fósseis, protege os mosquitos contra inseticidas.

Todo ser vivo tem a tendência a se aperfeiçoar e progredir, sendo que no caso dos mosquitos essa tendência natural significa resistência aos inseticidas.

Os inseticidas matam alguns mosquitos, mas restam na população indivíduos resistentes, que acabam se reproduzindo.

mutações nas moléculas de RNA do vírus podem alterar a conformação das proteínas N e H.

o vírus carrega consigo todos os aminoácidos necessários para as cápsulas da geração seguinte.

a replicação do material genético do vírus produz, na geração seguinte, vírus de DNA.

as proteínas H e N são codificadas pelo DNA da célula hospedeira.

mutações nas moléculas de RNA do vírus são induzidas por anticorpos presentes nas vacinas da gripe.

insetos.

crustáceos.

aracnídeos.

.moluscos.

equinodermos.

briófitas − angiospermas − pteridófitas.

briófitas − pteridófitas − angiospermas.

pteridófitas − briófitas − angiospermas.

pteridófitas − angiospermas − briófitas.

angiospermas − pteridófitas − briófitas.

I, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

I e III, apenas.

III, apenas.

Na ausência de ar, o martelo cai 40 vezes mais rápido que a pena.

Na presença de ar, a esfera cai 4 vezes mais rápido que o martelo.

Na ausência de ar, a esfera e a pena caem mais rápido que o martelo.

Na presença de ar, a esfera cai mais lentamente que a pena.

Na ausência de ar, o martelo cai à mesma velocidade que a pena.

Existe uma barreira intransponível entre a química orgânica, que envolve substâncias encontradas em seres vivos, e a química inorgânica, das outras substâncias.

As reações químicas que ocorrem nesse sistema são espontâneas, não havendo a necessidade de fornecimento de energia, com a exceção de algumas poucas faíscas.

O surgimento de vida é um processo facilmente recriado em laboratório, pois ocorre mesmo em condições muito adversas, como por exemplo, na falta de água.

Onde há aminoácidos há seres vivos, de forma que essa descoberta foi a primeira produção de vida sintética da história, ainda que em forma unicelular e muito simples.

Em certas condições, que provavelmente ocorreram num passado distante, substâncias inorgânicas podem originar moléculas típicas de organismos vivos.