Questões de Concurso Para prefeitura de pitangueiras - sp

De acordo com a Gestalt, compreender o comportamento do homem envolve conhecer como ele percebe os elementos da realidade. Nem sempre o que ele vê condiz com a realidade, por estar muitas vezes relacionada mais à aparência. Nossos comportamentos, desse modo, nem sempre têm motivações ou são movidos por situações objetivas. Podemos, por exemplo, nos indispor com um colega, por conta de acreditarmos que ele está diferente, que não está nos dando a atenção devida, exclusivamente pelo nosso jeito de ver, sem que haja de fato exemplo concreto dessa atenção diferenciada. E a inteligência também depende desse processo. De acordo com tal teoria, correspondem, respectivamente, à lei principal que governa o pensamento, ao fenômeno pelo qual acontece a aprendizagem, e um dos teóricos desta corrente:

Imaginemos uma cena em que um professor de ensino médio esteja conduzindo uma aula de História sobre a Revolução Industrial. Ele inicia a aula perguntando aos alunos sobre o que já sabem do tema, incentivando a participação de todos. Ao invés de simplesmente apresentar fatos e datas, o professor busca relacionar o conteúdo histórico com a realidade atual. Ele utiliza recursos audiovisuais, como vídeos e imagens, para contextualizar os impactos da Revolução Industrial na sociedade da época, destacando as desigualdades sociais, a exploração do trabalho infantil e as mudanças nos modos de produção. Durante a explanação, o professor incentiva o debate e a reflexão dos alunos sobre como esses problemas ainda persistem ou se manifestam de maneiras diferentes na sociedade contemporânea. O ambiente é de diálogo aberto, no qual o professor atua como mediador, buscando instigar o pensamento crítico, a reflexão sobre as desigualdades sociais e a conscientização dos alunos sobre a importância de compreender o passado para entender o presente e influenciar o futuro. Podemos relacionar esta aula à tendência pedagógica e à concepção de aprendizagem, respectivamente: 

Jean Piagetse propôs a estudar o processo de desenvolvimento do pensamento e não a aprendizagem em si. Ele observa a aprendizagem infantil não com o intuito de diferenciá-la do desenvolvimento, mas para obter uma resposta à questão fundamental (de ordem epistemológica), que se refere à natureza da inteligência, qual seja: como se constrói o conhecimento? É importante destacar que, de acordo com o autor, o sujeito do conhecimento não é um indivíduo particular qualquer. Ele teoriza sobre um sujeito ideal, universal e, portanto, atemporal. Esse sujeito epistêmico com o qual trabalha, mesmo que não corresponda a alguém em particular, sintetiza as possibilidades de cada indivíduo e de todos ao mesmo tempo. Na perspectiva piagetiana, o outro polo dessa relação, o objeto de conhecimento, refere-se a um meio genérico, que engloba tanto os aspectos físicos quanto os sociais. Nas sistematizações teóricas de Piaget, conhecer é:

I. Organizar, estruturar e explicar o real a partir de experiências vividas.

II. Modificar, transformar o objeto, compreender o mecanismo de sua transformação e, consequentemente, o caminho pelo qual o objeto é construído.

III. Sempre resultado da ação do sujeito sobre o objeto.

IV. É transformar e seu mecanismo é essencialmente operatório.


Está correto o que se afirma em

A Secretaria de Educação de determinado município enfrenta um dilema orçamentário. O governo local decidiu realocar o financiamento destinado à educação infantil para o ensino médio da rede municipal. O argumento é que o ensino médio precisa de uma melhoria estrutural significativa para atender às demandas crescentes dos estudantes, enquanto a educação infantil, embora fundamental, poderia temporariamente sofrer um corte no financiamento. Aplicando princípios e diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996 – LDB) para resolver esse impasse, qual a abordagem mais apropriada para resolver o dilema enfrentado pela Secretaria de Educação do município quanto à realocação dos recursos da educação infantil para o ensino médio?

Na história da educação brasileira, registramos, nos anos de 1930, que o governo provisório que acabava de assumir tratou logo de estabelecer condições de infraestrutura administrativa, para fazer prevalecer alguns dos princípios básicos em que se fundamentava o novo regime. Dessa forma, e como consequência disso, criaram-se logo vários Ministérios, e o da Educação e Saúde Pública foi instituído logo após a tomada de poder, no ano de 1930. Era esse Ministério a primeira das grandes realizações práticas, mas, diga-se de passagem, não constituía propriamente uma novidade, já que no início da República ele existia, embora com curta duração. Sua ação se fez sentir logo, através dos atos de seu Ministro da Educação e Saúde Pública. A reforma empreendida por ele efetivou-se através de uma série de decretos como: o Decreto nº 19.859, que criou o Conselho Nacional de Educação, o Decreto nº 19.851, que dispõe sobre a organização do ensino superior no Brasil e adota o regime universitário, o Decreto nº 19.890, que dispõe sobre a organização do ensino secundário, dentre outros. Este conjunto de decretos integram um período da história da educação brasileira intitulada:

Analise as atividades a seguir que foram aplicadas em uma turma qualquer de ensino fundamental:

“Organizar os alunos em um círculo e explicar que cada um terá a oportunidade de compartilhar uma experiência pessoal na qual se sentiram valorizados ou, ao contrário, desrespeitados; estabeleça um protocolo de escuta ativa: enquanto um aluno compartilha sua experiência, os demais devem prestar atenção sem interromper, demonstrando compreensão e empatia por meio de expressões não verbais.”

À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise estas atividades:

I. Inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB.

II. Atendem em parte ao desenvolvimento de uma das competências gerais da BNCC, em que os alunos devem exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais.

III. Contribuem ao desenvolvimento de uma das competências específicas de ciências humanas para o ensino fundamental em que os alunos devem compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.


Está correto o que se afirma em

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que orienta as práticas educativas da escola, englobando princípios, metas e ações para direcionar o ensino, considerando a realidade da comunidade escolar. Ele define a identidade, objetivos e valores da instituição, integrando aspectos pedagógicos, estruturais e administrativos, para promover uma educação de qualidade, inclusiva e participativa, formando os alunos para uma atuação crítica e ética na sociedade. Na perspectiva das duas lógicas distintas e conflitivas na sua construção, a estratégica e a emancipadora, a utilização que a administração educacional faz de conceitos como o de projeto da escola, autonomia da escola, gestão democrática leva a práticas educacionais totalmente distintas. O desafio a ser enfrentado na construção de um PPP na perspectiva emancipadora é:

O Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Pitangueiras prevê que o servidor poderá ser cedido para ter exercício em outro órgão ou entidade para exercício de cargo em comissão. A cessão far-se-á mediante

Trata-se do deslocamento do servidor, com o respectivo cargo, para o quadro de pessoal de outro órgão ou entidade do mesmo Poder, observados a vinculação entre os graus de complexidade e responsabilidade, a correlação das atribuições, a equivalência entre os vencimentos e o interesse da Administração, com prévia apreciação da Seção de Recursos Humanos. Tal ato dar-se-á, exclusivamente, para ajustamento de quadros de pessoal às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade. Considerando as disposições da Lei nº 1.904/1997, o conceito anteriormente explicitado, diz respeito à:

Fulana, servidora do município de Pitangueiras, almeja a designação por acesso, para função de chefia de determinado órgão público municipal, porém esta designação será, exclusivamente, para servidor de carreira. Considerando o caso hipotético e tomando como base o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Pitangueiras, assinale a afirmativa correta.

Considerando somente a Lei nº 1.904/1997, analise as afirmativas a seguir.

I. Após cada quinquénio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus a três meses de licença prêmio, a título de prêmio por assiduidade, com a remuneração do cargo.

II. O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

III. Poderá ser concedida ao servidor licença por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, padrasto ou madrasta, ascendente, descendente, enteado e colateral consanguíneo ou afim até o segundo grau civil, mediante comprovação por junta médica oficial.

Está correto o que se afirma em

Meire, servidora pública do município de Pitangueiras, além do vencimento e das vantagens previstas em Lei, fará jus às seguintes gratificações e adicionais, EXCETO: 

Certa empresa vende fardos de papel higiênico em embalagens com 12 rolos de 60 metros de papel cada. Após um estudo que identificou uma maior aceitação de mercado de fardos com maiores quantidades de rolos, a empresa resolveu aumentar seus fardos de 12 para 16 rolos de papel sem modificar o preço do produto. Sendo assim, para que a empresa consiga manter o preço do fardo ela deverá reduzir a quantidade de papel higiênico em cada rolo para quantos metros?

Os funcionários de determinada empresa foram distribuídos em dois grupos de compartilhamento automático de e-mails. Sabe-se que grupo é composto por 35 funcionários e o outro grupo conta com 25 funcionários. Do total de funcionários da empresa, metade está em ambos os grupos; e todos os funcionários estão em pelo menos um dos grupos. Sendo assim, é possível garantir que essa empresa possui quantos funcionários no total?

Juliana foi a um piquenique com dois amigos e se esqueceu de levar seu lanche. Cada um dos dois amigos levou um mesmo lanche e, para que Juliana não ficasse com fome, cada amigo aceitou dar a ela uma porção J de seu próprio lanche. Sabendo-se que Juliana comeu menos do que a metade de cada lanche, e que, ao todo, ela comeu mais do que cada um dos amigos individualmente, é correto afirmar que essa porção J deve estar compreendida entre:

Maria e suas 3 irmãs são madrinhas em um casamento e foram ao evento com vestidos das seguintes cores: Maria foi de amarelo, duas de suas irmãs foram de azul e a outra foi de rosa. No momento de tirar a foto das quatro madrinhas, a noiva solicitou que as irmãs usando vestidos de mesma cor não ficassem uma do lado da outra. Neste caso, o número de formas distintas que as madrinhas podem aparecer nessa foto pertence a qual dos intervalos a seguir?

Fernanda usou uma caixa de pizza de formato octogonal regular para recortar um quadrado, conforme figura a seguir:







Se a maior diagonal deste octógono é d, quanto vale a área que sobrou da caixa (representada na figura pelo sombreado), após a retirada do quadrado?

Em “Encostada à pia, espera, tocando a água de vez em quando com a ponta dos dedos.” (2º§), o “à” não seria mantido indicando ocorrência de crase, se:

Dentre os trechos do texto destacados a seguir, pode-se identificar enunciados cujo conteúdo possui sentido relacionado à positividade, considerando-se o contexto em que estão inseridos, EXCETO:

Em “Com gestos rápidos, ágeis, faz-se a laçada, que ajusta o avental em seu lugar. E a mulher abre a torneira. Encostada à pia, espera, tocando a água de vez em quando com a ponta dos dedos.” (2º§), pode-se afirmar que as duas ocorrências da preposição “com” indicam, respectivamente: