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Q322853

Português Interpretação de Textos , Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética. , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322853 Português

Professor: “Joaquim, diga o presente do indicativo do verbo caminhar.”

Aluno: “Eu caminho... tu caminhas... ele caminha...”

Professor: “Mais depressa!”

Aluno: “Nós corremos, vós correis, eles correm!”

Internet: <http://humor.centralblogs.com.br> . Acesso em 21/7/2010.
Acerca do texto acima, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O texto é uma narrativa humorística, verossímil, com imitação da ação pela criação de um enredo, com personagens, cenário.

Como literatura ficcional, o texto é uma paródia de uma situação real, ocorrida em sala de aula, envolvendo o professor e o aluno, com técnicas próprias de entrevista.

O aluno, sabatinado pelo professor, busca saída no uso da ironia e da metáfora.

A função da linguagem predominante no texto é a expressiva, pois, nele, é bastante explorada a emoção do aluno, tenso, diante do professor.

Não resta dúvida de que o aluno é usuário do nível mais formal da linguagem, pois ele utiliza a segunda pessoa do plural com desenvoltura.

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Q322852

Português Pontuação , Uso da Vírgula , Uso dos dois-pontos , Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Redação - Reescritura de texto , Sintaxe , Regência , Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ( assuntos)

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322852 Português

Texto associado

Com base no texto acima, em conhecimentos gramaticais e estilísticos e naqueles relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Se o sexto período estivesse registrado assim: Conduza o protagonista na direção errada de início, depois algo acontece que o leva na direção certa, ele teria sérios problemas gramaticais, nos mais diversos campos, tais como: regência verbal e pontuação.

A técnica descrita no texto pode ser adequadamente usada para a produção de um manual de procedimentos, com instruções e prescrições.

O quarto período, para aperfeiçoamento estilístico, pode ser assim reescrito, sem nenhum prejuízo linguístico: Defina um passado para os personagens que os levou a ser ou estar como no presente, mesmo que não escreva tudo.

Os dois-pontos do terceiro período podem ser corretamente substituídos por vírgula seguida de portanto.

O primeiro e o segundo períodos, sem perda gramatical e estilística, podem ser reunidos em apenas um, trocando-se o ponto-final do primeiro por vírgula e substituindo-se “Pode” por a qual pode.

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Q322851

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322851 Português

Texto associado

A respeito desse cartum, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O humor da imagem está no fato de haver implícita uma referência à atitude de determinada personalidade do mundo político atual, flagrada em assalto à mão armada.

A ironia, traço característico desse gênero textual, está no fato de a cena se passar na rua, em pleno espaço público.

O texto, destinado à publicação jornalística, exibe, sob a forma de desenho, uma anedota gráfica que satiriza um comportamento humano.

A linguagem da personagem é adequada à situação vivida no cartum.

O assaltante demonstra não dominar a linguagem própria de correspondências oficiais e comerciais, escolhida por ele para se justificar, pois comete falha no emprego do pronome possessivo — usou “seus” em lugar de vossos.

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Q322850

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322850 Português

Texto associado

Com base nas imagens I e II, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Ambas as imagens apresentam a evolução de uma mesma pessoa.

A imagem I mostra o homem em movimento até certo ponto. O último deles está parado. Isso sugere que a evolução intelectual é limitada, pois o homem, um dia, por razões fisiológicas, para de ler e de aprender.

A intertextualidade está presente no livro que é apresentado na imagem I.

As duas imagens tratam da evolução do homem: uma aborda o aspecto biológico; outra, o cultural.

Tomando-se por empréstimo terminologia técnica da semântica textual, é correto afirmar que existe antonímia visual entre a imagem I e a II

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Q322849

Português Morfologia , Pontuação , Uso do ponto e vírgula , Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. , Sintaxe , Análise sintática , Denotação e Conotação , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ( assuntos)

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Língua Portuguesa |

Q322849 Português

Texto associado

Com base no texto XI, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A frase “Professor tem luz própria e caminha com pés próprios” (linhas 21 e 22) está empregada em sentido denotativo.

O pronome possessivo “seus” (linha 31) é usado de forma claramente ambígua.

O verbo “saber” sofre mudança de classe gramatical na sintaxe da construção da linha 24, em que passa a substantivo, empregado como sinônimo de sabedoria.

Existe uma relação implícita de conclusão entre as duas orações coordenadas, separadas pelo ponto e vírgula, em “O copo transborda, quando está cheio; o mestre tem de transbordar afeto, cumplicidade, participação no sucesso, na conquista de seu educando” (linhas de 27 a 30).

Entre os períodos das linhas de 25 a 27 “E, para que possa transmitir afeto, é preciso que sinta afeto, que viva o afeto. Ninguém dá o que não tem”, há evidente relação de oposição.

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Respostas

141: A

142: E

143: C

144: D

145: C

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