Questões de Concurso para SEEDUC-RJ

Q283622

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283622 Administração Geral

Os melhores gerentes conseguem capitalizar as forças para tornar a organização mais eficaz. Uma declaração de missão clara pode ajudar nesse processo da seguinte forma:

A

concentrando-se nas forças que conferem à organização suas vantagens competitivas

B

diminuindo as ameaças do ambiente interno em relação à equipe de produção

C

elaborando diretrizes básicas para facilitar o fluxo de informações departamentais

D

aproveitando todas as oportunidades dos ambientes tecnológico e legal

E

trabalhando todas as fraquezas que impeçam o crescimento no mercado externo

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Q283621

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283621 Administração Geral

A e? ciência das operações, economias de escala, inovações tecnológicas, baixo custo de mão de obra ou acesso preferencial às matérias-primas são procedimentos que indicam que uma empresa obtém vantagem de:

A

diferenciação

B

foco

C

desempenho

D

custo

E

acesso

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Q283620

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283620 Administração Geral

A alternativa que apresenta corretamente a definição de planos operacionais é

A

Planos que se aplicam à organização como um todo, posicionando-se em termos do ambiente.

B

Documento que orienta as decisões da alta gerência em relação aos recursos disponíveis na organização.

C

Planos que especificam os detalhes de como devem ser alcançados os objetivos organizacionais e globais.

D

Conjunto de regras definidas que especificam as diretrizes básicas para o mercado global.

E

Planos abrangentes que lidam com períodos extensos de tempo e cobrem áreas de maior abrangência

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Q283619

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283619 Administração Geral

Segundo a teoria de Herzberg (apud Maxmiano, 2004:275), em situações de trabalho, os aspectos satisfatórios dizem respeito ao conteúdo do trabalho, conceituado como fatores:

A

higiênicos

B

extrínsecos

C

políticos

D

relacionados

E

intrínsecos

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Q283618

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283618 Gestão de Pessoas

No treinamento e desenvolvimento, a mudança no comportamento da pessoa através da incorporação de novos hábitos, atitudes, conhecimentos e destrezas, é um processo de:

A

criatividade

B

cultura organizacional

C

aprendizagem

D

inovação

E

avaliação do resultado

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Q283617

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283617 Gestão de Pessoas

A participação nos lucros e resultados, regulamentada pela Medida Provisória (MP) n° 794, de 1994, é um modelo de remuneração variável denominado:

A

distribuição do lucro ao funcionário

B

plano de bonificação anual

C

opção de compra de ações da companhia

D

distribuição de ações da empresa aos funcionários

E

participação nos resultados alcançados

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Q283616

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283616 Gestão de Pessoas

Uma das principais desvantagens da remuneração flexível é determinada pela seguinte razão:

A

ênfase à autorrealização pessoal

B

redução do controle centralizado dos salários

C

remuneração adicional e contingencial

D

autoavaliação de cada pessoa

E

conservação da rotina e do status quo

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Q283615

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283615 Gestão de Pessoas

A categoria de técnica de seleção de pessoal que tem por atributo o psicodrama e a dramatização chama-se:

A

teste de personalidade

B

teste psicológico

C

técnica de simulação

D

prova de conhecimentos

E

entrevista de seleção

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Q283614

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283614 Gestão de Pessoas

O modelo de tratamento do processo seletivo onde há vários candidatos e apenas uma vaga a ser preenchida é conhecido como modelo de:

A

linha

B

seleção

C

colocação

D

classificação

E

tarifa

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Q283613

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283613 Gestão de Pessoas

A alternativa que apresenta uma das características do Mercado de Recursos Humanos em oferta, que influencia no compor- tamento dos candidatos no mercado de trabalho, é:

A

elevação das pretensões salariais

B

baixo absenteísmo

C

falta de competição entre os candidatos

D

vontade de perder o atual emprego

E

insuficiente quantidade de candidatos

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Q283612

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283612 Gestão de Pessoas

Divulgar no mercado as oportunidades que a organização pretende oferecer para as pessoas que possuam determinadas características desejadas, é o papel:

A

do treinamento

B

da seleção de pessoas

C

da avaliação do desempenho humano

D

do recrutamento de pessoas

E

da modelagem do trabalho

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Q283611

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283611 Português

Texto associado

No último parágrafo, o trecho “Por incrível que possa parecer à primeira vista” estabelece, em relação ao período, o valor de:

A

conclusão

B

concessão

C

causa

D

condição

E

consequência

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Q283610

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283610 Português

Texto associado

A preposição é exigida pela regência verbal em:

A

“Em geral, o trabalho docente é compreendido”

B

“Por que nos esforçamos em imaginar”

C

“essas indagações são inadiáveis hoje em dia”

D

“não está se processando a contento”

E

“em nome dele, perde-se um tempo precioso”

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Q283609

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283609 Português

Texto associado

A coesão catafórica ocorre quando um elemento remete a outro, que virá em seguida, na sequência do texto. Há coesão catafórica em:

A

“uma equação como esta: “ensina-se algo de alguma forma” ”

B

“E esse é um equívoco sério, porque, em nome dele”

C

“adicionar a essa combinação pedagógica clássica”

D

“Essa é uma distinção importante porque os grandes problemas”

E

“Curiosamente, essa ideia parece apontar na mesma direção”

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Q283608

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283608 Português

Texto associado

O uso das aspas, no nono parágrafo, justifica-se por se tratar de:

A

citação de expressão popular conhecida

B

atribuição do trecho ao discurso acadêmico

C

apresentação de termo em sentido conotativo

D

indicação de alternância na classificação gramatical

E

relativização do sentido usual do termo

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Q283607

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283607 Português

Texto associado

Em “Longe de psicologizar o ato educativo, o que se quer dizer com isso?”, a interrogação é percebida como estratégia argumentativa por:

A

retificar informações anteriores

B

introduzir sentimentos pessoais

C

induzir a explicação posterior

D

manifestar crítica a um profissional

E

evidenciar uso de metalinguagem

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Q283606

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283606 Português

Texto associado

O uso de parênteses, no primeiro parágrafo, tem a seguinte função:

A

enumeração de casos referidos anteriormente

B

apresentação de discordância do autor

C

comparação com vivência pessoal

D

retificação de exemplo sugerido ao leitor

E

introdução de comentário depreciativo

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Q283605

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283605 Português

Texto associado

Um aspecto que não se observa no texto lido é:

A

defesa de uma tese

B

emprego de sentido conotativo

C

uso de expressões coloquiais

D

predomínio do padrão culto

E

opção pela impessoalidade

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Q283604

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor de Unidade Escolar |

Q283604 Português

Texto associado

No texto, parte-se do seguinte pressuposto:

A

ampliação das normas no cotidiano é estratégia fundamental no combate à indisciplina

B

ampliação do acesso à escola requer atitude prescritiva em relação aos setores populares

C

fenômeno da indisciplina exige reflexão sobre a função homogeneizante da escola

D

ausência de leis efetivas oculta a perda generalizada de valores e padrões de comportamento

E

clientelismo dos setores dominantes ignora agressividade de crianças e jovens pobres

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Q283603

Ano: 2012 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2012 - SEDUC-RJ - Diretor Adjunto de Unidade Escolar |

Q283603 Pedagogia

A Diretoria Especial de Unidades Escolares Prisionais e Socioeducativas (DIESP), anteriormente chamada de COESP (Coordenadoria Especial de Unidades Escolares Prisionais e Socioeducativas), foi criada, em fevereiro de 2008, para atuar como Diretoria Regional junto às Unidades Escolares em espaços de privação de liberdade, em parceria com a Secretaria de Administração Penitenciária (SEAP) e com o Departamento Geral de Ações Socioeducativas.

A principal função da DIESP é:

A

Essencialmente defi nir metas e diretrizes para o desenvolvimento da educação nas unidades escolares prisionais e socioeducativas

B

Defi nir metas, diretrizes, programas e projetos que estabeleçam uma política pedagógico-administrativa no desenvolvimento da educação, de forma a atender as especifi cidades das unidades escolares prisionais e socioeducativas.

C

Defi nir uma política pedagógica que atenda as especificidades das unidades escolares prisionais e socioeducativas, sem interferir na autonomia administrativa das escolas.

D

Estabelecer apenas as diretrizes para o desenvolvimento da educação nas unidades escolares prisionais e socioeducativas

E

Defi nir uma política administrativa que atenda as especificidades e favoreça o desenvolvimento da educação nas unidades escolares prisionais e socioeducativas, sem interferir na definição da dinâmica pedagógica

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