Questões de Concurso Para ufg

Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996; Lei n. 11.091, de 12 de maio de 2005.

Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990; Lei n. 11.091, de 12 de maio de 2005.

Lei n. 11.091, de 12 de maio de 2005; Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990; Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

instituir o Programa Nacional de Integração Profissional com Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos.

implementar a educação profissional tecnológica na educação fundamental como forma de cumprir o preceito constitucional do trabalho como princípio educativo.

garantir a educação de jovens e adultos que não tiveram acesso à escola na idade própria.

difundir o programa Mais Educação à população brasileira em idade escolar.

a centralidade do trabalho como princípio educativo e a indissociabilidade entre teoria e prática.

a parceria entre entes públicos e empresas privadas, visando estágios remunerados e atendendo ao princípio educativo e emancipador do trabalho.

a preparação e a qualificação para o mercado de trabalho e a concepção de que, na prática, a teoria é outra.

o aproveitamento da experiência profissional dos estudantes e a habilitação profissional para o mercado de trabalho.

as novas mídias disponíveis podem induzir a equívocos, como o de pensar que a inclusão de novas ferramentas garante educação eficaz.

as novas tecnologias promovem novas interações com o conhecimento e, neste sentido, exigem que a escola adote novas e exclusivas metodologias de ensino.

a organização de uma aula eficaz e de qualidade depende do emprego incondicional de novas mídias e suportes tecnológicos.

o quadro negro é uma tecnologia que precisa ser superada, tendo em vista que representa a tradução máxima de uma escola de práticas pedagógicas ultrapassadas.

as secretarias municipais de educação dispõem de setor específico para a formação tecnológica (inicial e continuada) de professores.

o poder público municipal promove a formação continuada de professores para o uso das novas tecnologias como meio de aprimorar o trabalho pedagógico.

as escolas do interior brasileiro são equipadas com aparato tecnológico para a revolução educacional necessária na atualidade.

os professores das redes públicas municipais estão sendo preparados para o uso de tecnologias que garantem a eficácia do ensino.