Questões de Concurso Para degase

No Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei Nº 8.069 de 1990, Capítulo II, os artigos 15 e 16 referem-se ao direito de crianças e adolescentes à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento, e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais, garantidos na Constituição e nas leis. Dentre outros, o ECA garante à criança e ao adolescente o direito de dizer o que sente e de querer explicação sobre as questões à sua volta, o que implica:

O papel do Pedagogo na concretização da ação educativa com adolescentes é da maior importância. O atendimento ao adolescente exige do Pedagogo e de toda a equipe multidisciplinar uma relação democrática, na qual é fundamental não falar só de cima pra baixo, como se apenas o profissional seja portador da verdade. Os educadores sociais devem treinar a sua escuta, pois é escutando os adolescentes que se aprende a falar com eles. De acordo com a consideração lida, a ação do Pedagogo deve ser, principalmente, no sentido de:

Disse Edgard Morin (1987): “Indicar a necessidade não chega: é preciso que seja possível responder a seu apelo... Mas é preciso distinguir a verdadeira e a falsa impossibilidade. A verdadeira decorre dos nossos limites. A falsa decorre do tabu e da resignação”. A LDB 9394/96, em seu art. 2°, estabelece os princípios e os fins da Educação Nacional. A educação tem, por finalidade, formar o cidadão para uma vida em sentido pleno. Ele deve ser capaz de se conhecer, e de transformar sua situação social e existencial. Entretanto, para que a educação atinja seu objetivo formativo, é necessário um olhar crítico sobre a realidade, e um currículo escolar mais rico em oportunidades, mais abrangente, e mais próximo da realidade de vida do aluno. Um currículo, assim construído, terá como conceito norteador a:

Em sua concepção de educação, Paulo Freire percebe o homem como um ser autônomo. Esta autonomia está presente em sua capacidade de ‘ser mais’, de transformar o mundo. É por sua capacidade de admirar, problematizar e criticar a realidade em que vive, que o homem se diferencia do animal. Por essa razão, Freire afirma que o educando, antes de tudo, deve descobrir-se como um construtor desse mundo e da cultura que o cerca. Ele entende a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo, o resultado do seu esforço criador. Com base nessas afirmações, pode-se concluir que, para Paulo Freire:

Em “Por uma Política Nacional de Execução das Medidas Socioeducativas – Conceitos e Principais Norteadores” (SEEDH/2006), o autor aborda a seguinte questão: os adolescentes entre 12 e 18 anos, embora inimputáveis frente às sanções do Direito Penal Comum, são estatutariamente responsáveis, ficando “sujeitos às normas da legislação especial”

(Constituição Federal, art. 228).

O texto esclarece que o conceito de responsabilidade penal do adolescente difere do conceito de imputabilidade penal e relaciona os aspectos que determinam a diferença entre os dois conceitos. Na relação a seguir, identifique as alternativas que indicam esses aspectos diferenciais:

I- A imputabilidade é a capacidade de responder frente às leis penais.

II- A responsabilidade é o resultado da infração à lei, no caso o Estatuto, tendo como consequência a medida socioeducativa.

III- A possibilidade da mudança da medida socioeducativa, no menor espaço de tempo, para outra menos agravosa.

IV- O caráter predominantemente educativo da medida, com condições para que o adolescente se sinta responsável, não só pelo seu passado, mas pelo seu presente e pelo seu futuro.

V- A privação de liberdade de execução indelegável atribuída ao poder público municipal e estadual.

Os aspectos que diferenciam os dois conceitos são:

A exposição ambiental e de trabalho ao sulfeto de carbono está mais frequentemente associada com:

Em relação aos distúrbios osteomusculares relacionados com o ambiente de trabalho, os principais critérios diagnósticos devem ser obtidos por meio de:

Doenças hematológicas malignas, como leucemias e linfomas, estão mais frequentemente associadas com a exposição ao seguinte elemento:

Execução de trabalhos que exigem exposição direta com a água, galerias de esgoto e locais subterrâneos está associada com mais frequência a:

O flúor e os seus compostos tóxicos são considerados um fator de risco de natureza ocupacional. A doença pulmonar mais frequentemente observada à exposição a esses agentes é:

Fraqueza ou perda da força da musculatura da panturrilha indicam alteração do neurônio motor no nível de:

A principal medida no tratamento de distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho é:

A lesão do tipo “ombro congelado” está mais comumente relacionada à:

A chamada tripla exposição (trabalho, ambiente e consumo) ao mesmo agente ocorre frequentemente em atividades com:

Alterações como exaustão emocional, despersonalização e diminuição do envolvimento pessoal no trabalho caracterizam a seguinte síndrome:

A coloração preta ou cinza que pode impregnar-se no esmalte dentário é atribuída ao seguinte agente

Os ruídos de impacto, muito intensos, causam frequentemente lesões no:

Atividades como operação de tratores e empilhadeiras, e saídas e entradas repetitivas de automóveis, trabalhos de escritórios e recepção, estão frequentemente associados ao seguinte tipo de distúrbio osteomuscular:

O limite de ruídos sonoros, estabelecido pela legislação preventiva, para a jornada de trabalho de 8 horas é, em decibéis, de:

O melhor método para estabelecimento do nexo causal quando o paciente está no trabalho, no caso da asma ocupacional, consiste em realizar: