Questões de Concurso Para prefeitura de aquiraz - ce

Acompanhando o processo de democratização vivido no País na década de 80, aumentam as participações dos professores em associações e reflexões sobre a área, aliados aos programas de pesquisas de cursos de pós-graduação, o que faz surgir novas concepções e metodologias para o ensino e a aprendizagem de arte nas escolas. Com a Lei nº 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a arte é considerada

Segundo os Paramentos Curriculares Nacionais – PCNs, no caso do conhecimento artístico, o domínio do imaginário é o lugar privilegiado de sua atuação: é no terreno das imagens que a arte realiza sua força comunicativa. Portanto, a partir dessas referências, situa-se a área de arte dentro dos PCNs como um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de apropriação de produtos artísticos, quanto o desenvolvimento da competência de configurar significações por meio da realização de formas artísticas. Deste modo, os PCNs indicam como objetivos para alunos do ensino fundamental:

I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças sociais, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

II. conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural apenas brasileiro, posicionando-se contra qualquer discriminação, baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo e de etnia.

III. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

IV. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

V. conhecer características fundamentais do Brasil, apenas nas dimensões culturais e sociais, como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O ensino da Arte na escola faz todo o sentido, pois a escola é um espaço ímpar de construção cultural. A educação escolar constitui-se por duas matrizes culturais: cultura escolar (currículo, programas oficiais) e cultura da escola (currículo oculto, constituído nas relações), e, conforme Strazzacappa (2008, p. 77), “A arte é uma produção cultural”. Portanto, como disciplina escolar, tem sua composição plenamente integrada ao âmbito da escola. De acordo com o exposto, marque a opção INCORRETA.

Educadores preocupados com as questões do ensino da Arte deram início a uma ampla discussão que, na década de 80, deflagrou a criação da Federação de Artes Educadores. Dessa mobilização, resultou o redimensionamento da concepção da Arte no contexto educacional formal, o que está contemplado, em certa medida, nos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (Brasil 1998), nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte (Brasil, 1997, Brasil, 1998), para o ensino fundamental, e nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Brasil, 1999). Nesses documentos, a Arte é apontada como área de conhecimento (os documentos se referem ao ensino de Arte, e não mais à Educação Artística), e as diferentes linguagens são respeitadas quanto às especificidades inerentes a cada uma, no que tange aos conhecimentos a serem construídos. Assim, estão apresentadas as áreas de Artes Visuais, Musica, Teatro e Dança. O conhecimento a ser construído em cada uma dessas linguagens está organizado em torno de três eixos: a produção artística, a apreciação artística e a contextualização histórico-cultural dos diferentes fazeres em Arte, que são explicados assim:

I. Produzir refere-se ao fazer artístico (como expressão, construção, representação) e ao conjunto de informações a ele relacionados, no âmbito do fazer aluno e do desenvolvimento de seu percurso de criação. O ato de produzir se realiza por meio de experimentação e uso das linguagens artísticas.

II. Apreciar refere-se ao âmbito da recepção, incluindo percepção, decodificação, interpretação, fruição de arte e do universo a ela relacionado. A ação de apreciar abrange a produção artística do aluno e a de seus colegas, a produção histórico-social em sua diversidade, a identificação de qualidades estéticas e significados artísticos no cotidiano, nas mídias, na indústria cultural, nas práticas populares, no meio ambiente.

III. Apreciar refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de informações a ele relacionadas, no âmbito do fazer aluno e do desenvolvimento de seu percurso de criação. O ato de produzir se realiza por meio de experimentação e uso das linguagens artísticas.

IV. Contextualizar é situar o conhecimento do próprio trabalho artístico, dos colegas e da arte como produto social e histórico, o que desvela a existência de múltiplas culturas e subjetividade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Sobre a Região Metropolitana de Fortaleza (RMF) e o Município de Aquiraz podemos afirmar que

Espaço geográfico está relacionado aos aspectos e elementos que existem nas paisagens e também nas ações que o homem realiza nelas. É o espaço construído e alterado pelo homem, no qual estão as relações entre os homens e destes com a natureza. Em relação aos conceitos das categorias geográficas, às diferentes divisões do espaço geográfico, segundo Terra, Lygia 2005, marque a opção INCORRETA.

Sobre sistemas de Informação Geográfica (SIG) e Computer Aided Design (CAD) podemos afirmar que

I. CAD são softwares de desenho técnico a partir de elementos geométricos computacionais predefinidos.

II. CAD são softwares de desenho à mão livre e permitem a criação de modelos estruturados com texturas aparentes e bastante usados na arquitetura de fachadas.

III. SIG é um sistema de hardware, software, informação espacial e procedimentos computacionais que permite e facilita a análise, gestão ou representação do espaço e dos fenômenos que nele ocorrem.

IV. SIG é um sistema de hardware, voltado exclusivamente para computar dados dos sistemas de navegação por satélite e possui larga aplicação em celulares, notebooks e tablets.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Em um Banco de Dados Geográfico, quando armazenamos estruturas de dados do tipo polígono no caso de objetos adjacentes, podemos

I. guardar as coordenadas de cada objeto isoladamente (e assim duplicamos as fronteiras em comum com outros objetos)

ou

II. armazenamos cada fronteira comum uma única vez, indicando a que objetos elas estão associadas.

Podemos, então, afirmar:

Um conjunto de pontos levantados a partir de levantamento topográfico pode ser interpolado para dar origem às curvas de nível. São métodos de interpolação,

Analise as afirmativas a seguir sobre Sistemas de Informações Geográficas e marque a opção INCORRETA.

Satélites de sensoriamento remoto normalmente são caracterizados quantos às suas resoluções e/ou de seus sensores. As resoluções que devem ser avaliadas em um dado obtido por satélites de sensoriamento remoto devem ser

Shapefile é um formato popular para arquivos usados por Sistemas de Informações Geográficas. Foi desenvolvido e regulamentado pela ESRI. Em um Shapefile é obrigatório encontrarmos arquivos com as seguintes extensões:

Sobre formato de arquivos de desenho podemos afirmar.

Por que os modelos de ondulações geoidais são necessários?

O que é um geoide?

Analise as afirmativas a seguir e marque a opção INCORRETA.

Existem vários elementos conceituais sobre os quais podemos melhor observar e compreender o espaço geográfico e suas inúmeras formas de análise. Um dos elementos mais importantes nesse ínterim é o conceito de paisagem que representa um dos aspectos mais notórios e necessários para a compreensão do mundo em que vivemos.

Estação total, equipamento utilizado em levantamentos topográficos, é caracterizada por medir

Existem, alguns conceitos básicos de Cartografia que nos permitem entender os elementos dessa área de estudos com uma maior facilidade. Saber, por exemplo, noções como as de escala, legenda e projeções auxilia-nos a identificar com mais facilidade as informações de um mapa e as formas utilizadas para elaborá-lo. Analise a seguir, os principais conceitos da Cartografia e relacione a coluna B com a coluna A.

COLUNA A

I. Mapa.

II. Plantas.

III. Escala.

IV. Croqui.

V. Legenda.

COLUNA B

( ) É uma representação reduzida de uma dada área do espaço geográfico. Um mapa temático, por sua vez, é uma representação de um espaço realizada a partir de uma determinada perspectiva ou tema que pode variar entre indicadores sociais, naturais e outros.

( ) Representação cartográfica realizada a partir de uma escala muito grande, ou seja, com uma área muito pequena e um nível de detalhamento maior. É muito utilizada para representar casas e moradias em geral, além de bairros, parques e empreendimento.

( ) É um esboço cartográfico de uma determinada área ou, em outras palavras, um mapa produzido sem escala e sem os procedimentos padrões na sua elaboração, servindo apenas para a obtenção de informações gerais de uma área.

( ) É a proporção entre a área real e a sua representação em um mapa que geralmente, aparece designada nos próprios mapas na forma numérica e/ou na forma gráfica.

( ) É a utilização de símbolos em mapas para definir algumas representações e está sempre presente em mapas temáticos. Alguns símbolos cartográficos e suas legendas são padronizados para todos os mapas, como o azul para designar a água e o verde para indicar uma área de vegetação, entre outros.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

No processo de identificação de regiões de queimadas por meio de satélites, deve-se optar por sensores que captam

Qual o elipsoide de referência atualmente adotado pelo Sistema Geodésico Brasileiro?