Questões de Concurso Para ses-mt
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O ensino e a criação artística em dança preocupados em reconhecer e valorizar as diversidades presentes em nossa sociedade devem elaborar abordagens metodológicas e práticas artísticas pedagógicas atualizadas com estas e outras demandas sociais.
A respeito do reconhecimento da pluralidade dos corpos que dançam, analise as afirmativas e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A expressão de liberdade na dança pode ser garantida ao legitimar lugares de fala de pessoas historicamente silenciadas em função de padrões estéticos e sociais impostos.
( ) A expansão do entendimento de “corpos”, para além do modelo branco e heteronormativo, permite considerar a diversidade identitária, como elementos fundamental para o desenvolvimento artístico e cultural.
( ) A aceitação da diversidade na dança pressupõe ampliar o repertório de movimentos organizados coreograficamente, mantendo os fatores que unem a beleza ao ritmo.
As afirmativas são, respectivamente,
Espaço pessoal de cada um; espaço em volta da pessoa que se movimenta, sendo delimitado pelo alcance dos membros e outras partes do corpo a partir de determinado ponto de apoio fixo. É circunscrito pelo alcance dos membros e outras partes do corpo quando se estendem para longe do centro em qualquer direção.
O trecho descreve o modo pelo qual a dança cria espacialidade,
definido por Laban como
A pergunta “Por que não houve grandes mulheres artistas?” foi
formulada em 1973, pela historiadora da arte Linda Nochlin, em
artigo homônimo no qual ela adverte a respeito do seu caráter
enganoso:
Essa pergunta esconde um pressuposto insidioso, que está na base
de sua formulação. Até onde sabemos, nunca houve grandes
mulheres artistas, como não houve também nenhum grande
pianista de jazz lituano ou um grande tenista esquimó, e não
importa o quanto queríamos que tivesse existido. Por trás da
maioria das pesquisas sobre grandes artistas, há a aceitação da
ideia do gênio na arte em primeiro plano e apenas
secundariamente há a consideração das estruturas sociais e
institucionais nas quais ele tenha vivido e trabalhado, como mero
pano de fundo. Partindo desse princípio, a falta de êxito das
mulheres pode ser formulada como silogismo: se as mulheres
possuíssem talento para arte este se revelaria espontaneamente.
Mas este talento nunca se revelou. Portanto, chegamos à
conclusão de que as mulheres não possuem talento para a arte.
Adaptado de NOCHLIN, Linda. Por que não houve grandes mulheres artistas? São Paulo: Edições Aurora, 2016.
As afirmativas a seguir interpretam corretamente o posicionamento de Linda Nochlin sobre quais questões são (ou não são) pertinentes para a história da arte, à exceção de uma. Assinale-a.
Rudolf Laban (1879-1958) criou um método de análise que permite avaliar os diversos tipos de movimentos. O que há em comum entre um salto de um dançarino, uma armada de um capoeirista, um saque de um tenista, um aluno escrevendo anotações de aula ou uma pessoa lavando roupa? Para Laban, todos executam movimentos que podem ser avaliados mediante elementos qualitativos: fluência, espaço, peso e tempo.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente os princípios e as características do Método Laban, à exceção de uma. Assinale-a.