Questões de Concurso
Para prefeitura de cariacica - es
Foram encontradas 672 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
( ) No excerto“(...) exposição a conteúdos inadequados; (...)”, os termos destacados formaram-se a partir do mesmo processo, ou seja, derivação sufixal.
( )Em “O estudo, conduzido com 262 voluntários, comprova que há relação entre o vício em smartphone e a percepção de perda de produtividade.”, os substantivos destacados formaram-se por derivação regressiva, isto é, subtração da desinência “r” –e consequente troca da vogal –dos verbos equivalentes no infinitivo (“estudar” e “perder”).
( ) No excerto“(...) prolongam desnecessariamente o tempo de realização de atividades.”, o termo emdestaque formou-se pelo acréscimo do prefixo “des” e do sufixo “mente” à base “necessária” –um caso de derivação parassintética.
( ) Em “(...) como bombeiros sem equipamentos, frustrados e impotentes, (...)”, o termo destacado formou-se por derivação prefixal, uma vez que houve a anexação do prefixo de negação “im” à base “pontente”.
Considerando as informações apresentada se seu conhecimento sobre o assunto, assinale a alternativa em que “SE” está funcionando como partícula apassivadora.
-“De símbolo de status, transformaram-se rapidamente em bem de consumo obrigatório para todas as idades e estratos sociais”.
-“No fim de 2016, a American Academy of Pediatrics divulgou um estudo bem amplo sobre os efeitos das mídias digitais
(...)”.Sobre o uso do termo em destaque em ambos os excertos, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O termo “bem” tem as mesmas funções –sintática e semântica –nos dois contextos em questão.
II. No primeiro caso, “bem” funciona como substantivo e, no segundo, como advérbio.
III. No primeiro caso, “bem” refere-se à designação para “aquilo que alguém possui” e, no segundo, intensifica o adjetivo “amplo”.
IV. No primeiro caso, “bem” tem sentido de algo que “causa alegria, sensação positiva” e, no segundo, indica uma circunstância de modo.
No excerto apresentado, o acento grave, indicativo de crase, foi empregado por qual razão?
“Nomofobia é a moléstia psíquica relacionada ao pavor de ser separado de seu smartphone”.
I. Os termos “psíquica” e “relacionada” caracterizam o nome “nomofobia”.
II. O substantivo “moléstia”, nesse contexto, poderia ser substituído por “mal”, “desconforto”, “inquietação”.
III. A locução “ser separado” apresenta um verbo na forma nominal do infinitivo e outro na forma nominal do particípio, respectivamente.
IV. O termo “seu”, pronome demonstrativo, faz referência a qualquer pessoa que viva situações de pânico ao não ter à mão um celular, smartphone ou afim, para se comunicar.
Segundo Mantoan (2003), a inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora. Ela provoca uma crise escolar, ou melhor, uma crise de identidade institucional, que, por sua vez, abala a identidade dos professores e faz com que seja ressignificada a identidade do aluno. O aluno da escola inclusiva é outro sujeito que não tem uma identidade fixada em modelos ideais, permanentes, essenciais. Sobre a escola inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I. Alunos com grandes comprometimentos físicos, mentais, surdez profunda e outros não podem ser incluídos em escolas comuns de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
II. Diversificar o ensino para alguns alunos, como os que têm uma deficiência ou problemas de aprendizagem, não é indicado para que a inclusão escolar desses alunos aconteça.
III. Não é porque o professor ensinou que o aluno deve, automaticamente, aprender. Os alunos com deficiência aprendem como os demais colegas, construindo ativamente o conhecimento.
IV. A escola que não se sentir preparada pode se negar a receber determinados alunos que tenham uma deficiência.
V. Os currículos adaptados não são indicados a alunos com deficiência, quando incluídos em turmas comuns de ensino fundamental.
Estão corretas apenas as afirmativas
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, com relação à avaliação, as instituições devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:
I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. A utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
III. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
IV. A documentação específica que possibilite avaliar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil e que permita a retenção ou não da criança para a próxima etapa escolar.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Diversos posicionamentos se constroem cientificamente questionados pelo modo como se percebe as infâncias atuais modificando os olhares direcionados à criança na contemporaneidade. Acerca do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. É vista como um ser social ativo, que participa dos processos simbólicos da sociedade, gerando novos impactos na cultura a partir do momento em que entra em contato com ela, criando sobre ela.
II. São seres incompletos, treinando para a vida adulta, encenando papéis sociais, enquanto são socializados ou adquirindo competência e formando sua personalidade social.
III. É um receptáculo passivo da cultura que mais tarde é capaz de elaborar os sentidos e as experiências para o mundo, ainda que tais sentidos partam de um sistema simbólico que é compartilhado com os adultos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
“Vários autores se dedicaram ao estudo do jogo. Piaget elaborou uma ‘classificação genética baseada na evolução das estruturas’.”
(Piaget apud Rizzi, 1997.)
Piaget classificou os jogos em três grandes categorias que correspondem às três fases do desenvolvimento infantil:
1. Fase sensório-motora (do nascimento até os 2 anos aproximadamente).
2. Fase pré-operatória (dos 2 aos 5 ou 6 anos aproximadamente).
3. Fase das operações concretas (dos 7 aos 11 anos aproximadamente).
Considerando as três fases, relacione-as adequadamente com os seguintes pressupostos:
( ) A criança brinca sozinha, sem utilização da noção de regras. Sua finalidade é o próprio prazer do funcionamento. As brincadeiras consistem em repetição de gestos e movimentos simples como agitar os braços, sacudir objetos, emitir sons, caminhar, pular, correr etc.
( ) A criança adquire a noção da existência de regras e começa a jogar com outras crianças os jogos de faz de conta. Consiste em satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos desejos, ou seja, tem como função assimilar a realidade.
( ) As crianças aprendem as regras dos jogos e jogam em grupos. Esta é a fase dos jogos de regras como futebol, damas etc. Estes jogos aparecem quando a criança abandona a fase egocêntrica, possibilitando desenvolver os relacionamentos afetivo-sociais.
A sequência está correta em
De acordo com Ronca (1989, p. 27), “o movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências lógicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência”. Sobre o lúdico, analise as afirmativas a seguir.
I. Permite que a criança explore a relação do corpo com o espaço, provoca possibilidades de deslocamento e velocidades.
II. Cria condições mentais para sair de dificuldades, em que a criança assimila e busca viver diferentes atividades fundamentais, não só no processo de desenvolvimento de sua personalidade e de seu caráter, como também ao longo da construção de seu organismo cognitivo.
III. Favorece a autoestima das crianças ajudando-as a superar, progressivamente, suas aquisições de forma criativa, favorecendo a autoafirmação e a valorização pessoal.
IV. Deve ser objeto de crescimento, possibilitando a exploração do mundo, descobrir-se, entender-se e posicionar-se em relação a si e à sociedade de forma natural exercitando habilidades importantes na socialização e na conduta psicomotora.
V. Torna-se válido para educação infantil, porque a brincadeira, o jogo e a fantasia são atividades predominantes neste período na infância. Se restringindo, portanto, somente a esta faixa etária.
Estão corretas as afirmativas
Vygotsky (1991) ressalta que a brincadeira cria as zonas de desenvolvimento proximal e que estas proporcionam saltos qualitativos no desenvolvimento e na aprendizagem infantil. Sobre a zona de desenvolvimento proximal, analise as afirmativas a seguir.
I. É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial determinada através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
II. É o nível de desenvolvimento potencial determinado através da solução de atividades realizadas sob orientação ou cooperação de uma outra pessoa mais capaz.
III. É o nível de desenvolvimento real determinado pela capacidade do indivíduo solucionar independentemente das atividades que lhe são propostas.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Leia o fragmento de texto a seguir e responda à questão.
“(...) O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da experiência histórico-social pelo homem, sendo essa visão o resultado da evolução de várias teorias. Os fatores internos e externos ao homem não eram vistos em interação, mas, sim, de forma separada: primeiro, valorizava-se somente os fatores internos. Mais tarde, passou-se a valorizar somente os fatores externos. Hoje, valoriza-se a interação desses dois fatores, internos e externos no desenvolvimento humano.”
(Disponível http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003232.pdf.)
Leia o fragmento de texto a seguir e responda à questão.
“(...) O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da experiência histórico-social pelo homem, sendo essa visão o resultado da evolução de várias teorias. Os fatores internos e externos ao homem não eram vistos em interação, mas, sim, de forma separada: primeiro, valorizava-se somente os fatores internos. Mais tarde, passou-se a valorizar somente os fatores externos. Hoje, valoriza-se a interação desses dois fatores, internos e externos no desenvolvimento humano.”
(Disponível http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003232.pdf.)
Analise os pressupostos dados a seguir e relacione-os adequadamente com suas respectivas teorias, sendo:
1. Inatista.
2. Ambientalista.
3. Interacionista.
(Considere que algum número poderá se repetir.)
( ) Considera importante somente os fatores genéticos e biológicos, pois cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas desde o nascimento, só precisando que essas características sejam desenvolvidas ao longo do tempo, com a maturação.
( ) Nesta teoria o mais importante são os fatores exógenos, aquilo que está fora do indivíduo. A criança nasce sem características psicológicas, seria como uma massa a ser modelada, estimulada e corrigida pelo meio em que vive.
( ) Valorizam a experiência e acreditam que através dela a criança aprende a olhar as situações de diferentes perspectivas. É através da relação com outras pessoas mais experientes que a criança vai construindo suas características, ou seja, sua maneira de pensar, sentir e agir, e sua visão de mundo.
( ) O papel da escola, nesta teoria, é estimular a criança com novas aprendizagens. Educar alguém seria moldar o seu comportamento, seu caráter, seu conhecimento, dando à criança tudo aquilo que ela não tem. A educação é centrada no professor que, como adulto, é visto como o dono da verdade, devendo ensinar e estimular as crianças.
A sequência está correta em
Conheça nossos planos