Questões de Concurso Para professor

e orienta que os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem são importantes e devem nortear a educação especial.

e orienta o processo de integração instrucional que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular para os alunos que possuem condições de acompanhar o currículo.

que os alunos com necessidades educacionais especiais devem desenvolver as atividades curriculares do ensino comum, no mesmo ritmo que os estudantes ditos normais.

e mantém a responsabilidade da educação dos estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, exclusivamente, no âmbito da educação especial.

que os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades.

tratamento especial para os estudantes com deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados.

a organização de um sistema de ensino capaz de atender aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

o encaminhamento dos estudantes com deficiência ou altas habilidades/superdotação para as classes e escolas especiais.

como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

as ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência, com transtorno do espectro autista e às pessoas com superdotação.

criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.

instituição de centros de apoio pedagógico e centros educacionais especiais.

necessidade de fundar grupos ou associações de pessoas com deficiência.

constituição de associações de pais e centros de referência nas áreas de deficiência.

oferta de salas de recursos multifuncionais e centros de apoio educacional especializados.

integrativo que se fundamenta na concepção de que todos são iguais perante a lei, apesar das diferenças étnicas e sociais.

dissociativo que considera e defende as diferenças e deficiências sob a ótica da segregação, marginalização e exclusão.

educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

social que apoia a ideia de perpetuar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

social que contempla as práticas discriminatórias e cria alternativas para reafirmá-las dentro da concepção de uma sociedade contemporânea.

deve desenvolver, basicamente, as habilidades necessárias para que atue competitivamente num mercado de trabalho altamente seletivo e restrito.

domine o uso das tecnologias, copie bem e reproduza o que foi instruído fielmente, apresentando bom desempenho nos exames vestibulares.

atribui sentidos à natureza e à sociedade nas práticas sociais que vivencia, produzindo cultura e construindo sua identidade pessoal e social.

alcance, por meio da educação e através do mérito, o acesso a bens sociais e culturais, além de desenvolver o senso de individualidade e anomia.

abdica os saberes advindos dos conteúdos factuais e conceituais e que reflete sobre a sua realidade e sobre a opressão, se engajando na luta social.