Questões de Concurso
Para técnico de informática
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Q1213611
Noções de Informática
O espaçamento de linha determina a quantidade de espaço vertical entre as linhas de texto em um parágrafo. Por padrão, as linhas têm espaçamento simples, o que significa que o espaçamento acomoda a maior fonte nessa linha, além de uma pequena quantidade de espaço extra. No Microsoft Word 2016, essa opção de formatação está disponível na guia:
Q1213520
Noções de Informática
No MS-Power Point 2016, para iniciar a apresentação e ver suas anotações no Modo de Exibição do Apresentador:
I- Basta conectar os monitores, e o PowerPoint configura automaticamente o Modo de Exibição do Apresentador.
II- No Modo de Exibição do Apresentador, você pode ver suas anotações ao apresentar, enquanto o público vê somente os slides.
III- Para você, as anotações ficarão ocultas na janela.
Diante do exposto, está correto o contido:
I- Basta conectar os monitores, e o PowerPoint configura automaticamente o Modo de Exibição do Apresentador.
II- No Modo de Exibição do Apresentador, você pode ver suas anotações ao apresentar, enquanto o público vê somente os slides.
III- Para você, as anotações ficarão ocultas na janela.
Diante do exposto, está correto o contido:
Q1213486
Noções de Informática
A ferramenta utilizada no Microsoft Power Point 2016, que permite aplicar rapidamente a mesma formatação, como a cor, o estilo e tamanho do tipo de letra e o estilo do limite, as múltiplas partes de texto ou de imagens, é denominada:
Q1213145
Português
Informática e educação
O termo informática resulta da aglutinação dos vocábulos informação e automática, traduzindo-se conceitualmente como “conjunto de conhecimentos e técnicas ligados ao tratamento racional e automático de informação, o qual se encontra associado à utilização de computadores e respectivos programas”. Como ferramenta de trabalho, a informática contribui inequivocamente para a elevação da produtividade, diminuição de custos e otimização da qualidade dos serviços. Já como ferramenta cultural ou de entretenimento, suas possibilidades são quase infinitas.
Não há como deixar de usar os recursos da informática nos processos educativos. Ela coloca à disposição dos interessados um sem-número de opções e campos de pesquisa, para muito além de um simples adestramento tecnológico. Ela já está configurando os paradigmas de um novo tempo e de um novo universo a ser explorado. Entre outras vantagens, ressalte-se a rápida e efetiva troca de informações entre especialistas e não especialistas, a transação de experiências em tempo real, a abertura de um diálogo imediato entre pontos distanciados no espaço. Para além da simples estupefação tecnológica, que toma de assalto aos mais ingênuos, a informática oferece uma transposição jamais vista dos limites físicos convencionais.
Mas essa nova maravilha não deixa de ser uma ferramenta que, por maior alcance que tenha, estará sempre associada ao uso que dela se faça. Dependendo de seu emprego, tanto pode tornar-se a expressão da mais alta criação humana como a do nosso gênio destrutivo. Assim, há que capacitar os educandos em geral não apenas no que diz respeito à competência técnica, como também à preservação da crítica e da ética.
Os educadores costumam dividir-se, diante dos recursos da Internet: há quem considere abominável a facilidade das “pesquisas prontas”, que dispensam o jovem de um maior esforço; mas há quem julgue essa abundância de material um oportuno e novo desafio para os critérios de seleção do que seja ou não relevante. É bom lembrar a advertência de um velho professor: quem acredita que o computador efetivamente “pensa”, ao menos certifique-se de que ele o faz para nós, e não por nós.
(Baseado em matéria da Revista Espaço Acadêmico, n. 85, junho/2008)
No contexto em que se apresenta o segmento certifique-se de que ele o faz para nós e não por nós (4o parágrafo), os elementos negritados chamam a atenção para a diferença entre as operações de
O termo informática resulta da aglutinação dos vocábulos informação e automática, traduzindo-se conceitualmente como “conjunto de conhecimentos e técnicas ligados ao tratamento racional e automático de informação, o qual se encontra associado à utilização de computadores e respectivos programas”. Como ferramenta de trabalho, a informática contribui inequivocamente para a elevação da produtividade, diminuição de custos e otimização da qualidade dos serviços. Já como ferramenta cultural ou de entretenimento, suas possibilidades são quase infinitas.
Não há como deixar de usar os recursos da informática nos processos educativos. Ela coloca à disposição dos interessados um sem-número de opções e campos de pesquisa, para muito além de um simples adestramento tecnológico. Ela já está configurando os paradigmas de um novo tempo e de um novo universo a ser explorado. Entre outras vantagens, ressalte-se a rápida e efetiva troca de informações entre especialistas e não especialistas, a transação de experiências em tempo real, a abertura de um diálogo imediato entre pontos distanciados no espaço. Para além da simples estupefação tecnológica, que toma de assalto aos mais ingênuos, a informática oferece uma transposição jamais vista dos limites físicos convencionais.
Mas essa nova maravilha não deixa de ser uma ferramenta que, por maior alcance que tenha, estará sempre associada ao uso que dela se faça. Dependendo de seu emprego, tanto pode tornar-se a expressão da mais alta criação humana como a do nosso gênio destrutivo. Assim, há que capacitar os educandos em geral não apenas no que diz respeito à competência técnica, como também à preservação da crítica e da ética.
Os educadores costumam dividir-se, diante dos recursos da Internet: há quem considere abominável a facilidade das “pesquisas prontas”, que dispensam o jovem de um maior esforço; mas há quem julgue essa abundância de material um oportuno e novo desafio para os critérios de seleção do que seja ou não relevante. É bom lembrar a advertência de um velho professor: quem acredita que o computador efetivamente “pensa”, ao menos certifique-se de que ele o faz para nós, e não por nós.
(Baseado em matéria da Revista Espaço Acadêmico, n. 85, junho/2008)
No contexto em que se apresenta o segmento certifique-se de que ele o faz para nós e não por nós (4o parágrafo), os elementos negritados chamam a atenção para a diferença entre as operações de
Q1213144
Português
Informática e educação
O termo informática resulta da aglutinação dos vocábulos informação e automática, traduzindo-se conceitualmente como “conjunto de conhecimentos e técnicas ligados ao tratamento racional e automático de informação, o qual se encontra associado à utilização de computadores e respectivos programas”. Como ferramenta de trabalho, a informática contribui inequivocamente para a elevação da produtividade, diminuição de custos e otimização da qualidade dos serviços. Já como ferramenta cultural ou de entretenimento, suas possibilidades são quase infinitas.
Não há como deixar de usar os recursos da informática nos processos educativos. Ela coloca à disposição dos interessados um sem-número de opções e campos de pesquisa, para muito além de um simples adestramento tecnológico. Ela já está configurando os paradigmas de um novo tempo e de um novo universo a ser explorado. Entre outras vantagens, ressalte-se a rápida e efetiva troca de informações entre especialistas e não especialistas, a transação de experiências em tempo real, a abertura de um diálogo imediato entre pontos distanciados no espaço. Para além da simples estupefação tecnológica, que toma de assalto aos mais ingênuos, a informática oferece uma transposição jamais vista dos limites físicos convencionais.
Mas essa nova maravilha não deixa de ser uma ferramenta que, por maior alcance que tenha, estará sempre associada ao uso que dela se faça. Dependendo de seu emprego, tanto pode tornar-se a expressão da mais alta criação humana como a do nosso gênio destrutivo. Assim, há que capacitar os educandos em geral não apenas no que diz respeito à competência técnica, como também à preservação da crítica e da ética.
Os educadores costumam dividir-se, diante dos recursos da Internet: há quem considere abominável a facilidade das “pesquisas prontas”, que dispensam o jovem de um maior esforço; mas há quem julgue essa abundância de material um oportuno e novo desafio para os critérios de seleção do que seja ou não relevante. É bom lembrar a advertência de um velho professor: quem acredita que o computador efetivamente “pensa”, ao menos certifique-se de que ele o faz para nós, e não por nós.
(Baseado em matéria da Revista Espaço Acadêmico, n. 85, junho/2008)
Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
O termo informática resulta da aglutinação dos vocábulos informação e automática, traduzindo-se conceitualmente como “conjunto de conhecimentos e técnicas ligados ao tratamento racional e automático de informação, o qual se encontra associado à utilização de computadores e respectivos programas”. Como ferramenta de trabalho, a informática contribui inequivocamente para a elevação da produtividade, diminuição de custos e otimização da qualidade dos serviços. Já como ferramenta cultural ou de entretenimento, suas possibilidades são quase infinitas.
Não há como deixar de usar os recursos da informática nos processos educativos. Ela coloca à disposição dos interessados um sem-número de opções e campos de pesquisa, para muito além de um simples adestramento tecnológico. Ela já está configurando os paradigmas de um novo tempo e de um novo universo a ser explorado. Entre outras vantagens, ressalte-se a rápida e efetiva troca de informações entre especialistas e não especialistas, a transação de experiências em tempo real, a abertura de um diálogo imediato entre pontos distanciados no espaço. Para além da simples estupefação tecnológica, que toma de assalto aos mais ingênuos, a informática oferece uma transposição jamais vista dos limites físicos convencionais.
Mas essa nova maravilha não deixa de ser uma ferramenta que, por maior alcance que tenha, estará sempre associada ao uso que dela se faça. Dependendo de seu emprego, tanto pode tornar-se a expressão da mais alta criação humana como a do nosso gênio destrutivo. Assim, há que capacitar os educandos em geral não apenas no que diz respeito à competência técnica, como também à preservação da crítica e da ética.
Os educadores costumam dividir-se, diante dos recursos da Internet: há quem considere abominável a facilidade das “pesquisas prontas”, que dispensam o jovem de um maior esforço; mas há quem julgue essa abundância de material um oportuno e novo desafio para os critérios de seleção do que seja ou não relevante. É bom lembrar a advertência de um velho professor: quem acredita que o computador efetivamente “pensa”, ao menos certifique-se de que ele o faz para nós, e não por nós.
(Baseado em matéria da Revista Espaço Acadêmico, n. 85, junho/2008)
Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:
Q1211889
Economia
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de
Energia Elétrica Reativa.
Q1209953
Noções de Informática
Assinale a alternativa correta sobre Vírus de Macro:
Q1209560
Arquitetura de Computadores
Para multiplicar-se um número em representação hexadecimal por 16, basta
Q1209481
Arquitetura de Computadores
O ano atual quando escrito na base Octal está representado na opção
Q1209443
Arquitetura de Computadores
I - Considerando um microcomputador que apresente dois níveis de memória cache, sua hierarquia de memória, da mais rápida para a mais lenta, é representada pelos registros internos, cache LI, cache L2, memória principal e memória secundária; II - A medida que descemos em uma hierarquia de memórias, o custo por bit diminui, a capacidade aumenta e o tempo de acesso aumenta;
III - Os três principais blocos que compõem a arquitetura de um microprocessador são a Unidade Central de Processamento, a Unidade de Memória e a Unidade de E/S.
Das três afirmações acima, apenas
Q1209373
Geografia
Analise os itens sobre os Estados do Brasil e suas respectivas capitais: I- Paraná - Capital: Belém. II- Maranhão - Capital: São Luís. III- Roraima - Capital: Boa Vista. Dos itens acima:
Q1209366
História e Geografia de Estados e Municípios
O Brasil é um país situado na América do Sul e que possui 26 estados e um Distrito Federal. O estado de menor extensão territorial é o Sergipe e o maior é:
Q1209268
Noções de Informática
No Microsoft Word 2016, é necessário __________ seu documento para que você possa sair do programa sem perder seu trabalho. Quando você realiza tal atividade, ele é armazenado como um arquivo no seu computador ou em um local de rede. Posteriormente, você pode abrir o arquivo, alterá-lo e imprimilo.
Qual alternativa que completa adequadamente a lacuna?
Qual alternativa que completa adequadamente a lacuna?
Q1209263
Noções de Informática
No Microsoft Word 2016, você pode usar __________ para aplicar rapidamente um conjunto de opções de formatação de forma consistente em todo o documento. Se você quiser opções que não estão disponíveis dos __________ internos e temas disponíveis no Word de formatação, você pode modificar um __________ existente e personalizá-lo para atender às suas necessidades. Você pode alterar a formatação (como o recuo de texto, cor e tamanho da fonte) nos __________ aplicados a títulos, cabeçalhos, parágrafos, listas e assim por diante. Você também pode selecionar o texto formatado em seu documento para criar um novo __________ na Galeria de __________.
A palavra que completa adequadamente as lacunas está descrita na alternativa:
A palavra que completa adequadamente as lacunas está descrita na alternativa:
Q1208364
Engenharia de Software
Quanto aos pontos brutos, na Análise de Pontos de Função o fator de ajuste aplicado pode aumentá-los
Q1208340
Engenharia de Software
É um processo lógico do negócio que mantém os dados recebidos de fora da fronteira da aplicação em um ou mais arquivos lógicos internos ou, ainda, é um processo de controle que direciona o software para atender os requisitos de negócio do usuário. No âmbito da Análise de Pontos de Função, tal é a definição de
Q1207950
Português
Acerca do processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda. Por fim, assinale a alternativa que contenha a ordem CORRETA, de cima para baixo. (1) Sufixação (2) Prefixação
(3) Prefixação e Sufixação
(__) Infeliz (__) Pedreiro (__) Entristecer
(3) Prefixação e Sufixação
(__) Infeliz (__) Pedreiro (__) Entristecer
Q1207845
Português
Acerca da conotação e denotação, assinale a alternativa que representa uma frase conotativa.
Q1206881
Português
Para o preenchimento correto das lacunas do período “Estamos ____ dez quilômetro do lugar onde ____ três anos descobri, numa cena ____ luz do dia, o maior encanto da natureza”, têm de ser usadas, respectivamente, as formas:
Q1206673
Português
São sinônimos os prefixos dos vocábulos:
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