Questões de Concurso Para residência multiprofissional - terapia ocupacional

A ruptura brusca do cotidiano, no processo de hospitalização, não tem impacto no desenvolvimento físico, mental e social na população infantil.

Os processos invasivos, afastamentos familiar, social e escolar interferem indiretamente na qualidade de vida do paciente.

As atividades grupais às mães de crianças hospitalizadas buscam a melhora de sua autoestima, a diminuição do impacto hospitalar, a troca de experiências, a maximização de angústias, além de fortalecer o vínculo mãe-filho.

O brincar pode servir como elo entre a criança e os profissionais de saúde, mas pode interferir na dinâmica dos cuidados hospitalares.

O terapeuta ocupacional, por meio de atividades, busca prevenir atrasos no desenvolvimento motor e cognitivo da criança por causa dos longos períodos de internação, a fim diminuir o stress causado pelos procedimentos médicos e pela ociosidade.

Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI)

Avaliação da Coordenação e Destreza Manual (ACCORDEM)

Entrevista da História do Desempenho Ocupacional (EHDO)

Autoavaliação do Funcionamento Ocupacional (SAOF)

Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA)

realiza a consulta e a avaliação terapêutica ocupacional com paciente, cliente, usuário, família, cuidadores e grupos, deixando a interconsulta para a equipe psicológica.

pode emitir laudos, atestados, pareceres e relatórios terapêuticos ocupacionais, com autorização médica.

estabelece o diagnóstico terapêutico ocupacional, podendo solicitar interconsulta, exames complementares e pareceres para definir a conduta e o prognóstico terapêutico-ocupacional.

determina, segundo autorização médica, as condições de alta terapêutica ocupacional e possíveis encaminhamentos.

realiza o planejamento do tratamento e a intervenção adequados ao paciente, monitorando seu desempenho ocupacional apenas nas ABVDS e AIVDS.

Biopuntura

Agulhamento seco

Terapia BEMER

Constelação familiar

Eletroneuroestimulação

As propostas de atenção à pessoa com deficiência e a seus a familiares devem iniciar pela atenção secundária, na qual o tratamento é especializado.

A avaliação da qualidade de vida (QV), especificamente voltada às pessoas com deficiência física e intelectual, é a World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-DIS).

O grupo interdisciplinar pautará os objetivos e as metas de forma conjunta, havendo hierarquia da profissão que iniciar o projeto.

Cabe ao terapeuta ocupacional a construção de parcerias com as pessoas com deficiência e sua família e comunidade, com o intuito de fragmentar e dar sentido ao cotidiano dessas pessoas.

A educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se no ensino fundamental a partir de 6 anos de idade.