Questões de Concurso Para agente penitenciário (médio)

Analise o texto abaixo de acordo com o princípio do Alcance de Controle:
O Sistema de Comando em Operações considera que cada servidor envolvido no incidente pode ter sob sua supervisão direta no máximo.............. pessoas, sendo.............. o ideal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Na administração das respostas a situações críticas, a ação de identificar a situação desejada, a partir da situação existente, e descrever as estratégias e recursos necessários para que ela seja atingida, denomina-se:

Analise as afirmativas abaixo considerando os benefícios que podem ser obtidos com a aplicação do Sistema de Comando em Operações:
1. Permite otimizar a integração de pessoas de diferentes instituições em uma mesma estrutura organizacional comum a todos. 2. Melhora a relação entre o comandante da operação e sua equipe de apoio com o fluxo de informações com as partes envolvidas. 3. Dispensa o uso de uma terminologia comum entre os órgãos envolvidos. 4. Possibilita a produção fragmentada de conhecimento para a operação como um todo, facilitando a compreensão da situação. 5. Aumenta a produtividade, evitando desperdícios e sobreposição de esforços.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A arma de porte, raiada, semiautomática, de ação simples, ação dupla, dupla ação e híbrida, com câmara no cano e que usa um carregador como receptáculo de munição é:

Na desmontagem, montagem, manutenção e conservação das pistolas constantes do acervo da DEAP, o agente penitenciário deverá observar várias recomendações, entre as quais destacamos:
1. Descarregar a arma, removendo o carregador e com o dedo fora do gatilho, puxar o ferrolho para a retaguarda, mostrando a câmara vazia. Deixar a arma aberta, levantando o retém do ferrolho. 2. A limpeza após o tiro ou uso da arma não precisará ser feita uma vez que seus componentes são de aço e polímeros. 3. Para correta lubrificação, pode-se utilizar óleo apropriado para armas de fogo com ajuda de um pano macio. 4. O ferrolho deve ser limpo, de forma a retirar quaisquer partículas estranhas, utilizando-se uma escova especial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na figura abaixo representamos uma das cinco panes mais comuns das pistolas utilizadas na DEAP, durante a realização de um tiro.

Identifique abaixo a pane ocorrida na figura.

Dentre os fundamentos que devemos observar para a execução do tiro eficaz no estande ou fora dele, considerado o procedimento mais difícil de dominar, sendo a técnica essencial para o bom disparo e também o momento em que a maioria dos atiradores comete erros, é:

A perfeita visualização do alvo é um dos fundamentos essenciais para efetuar um disparo com acerto e para isso o Atirador deverá traçar uma linha imaginária de seu olho até o plano do alvo, passando pelo aparelho de pontaria, que é conhecida como linha de:

No estande de tiro, a conduta do atirador é de vital importância na execução das atividades com o armamento, e de acordo com orientações expressas do Instrutor, a arma deverá permanecer:

Quanto às normas e regras de segurança adotadas na conduta com armas de fogo no Sistema Penitenciário, trate a arma de fogo como se ela sempre estivesse:

Com relação ao funcionamento, de acordo com o Anexo III do Decreto 10.030/19, a arma que realiza automaticamente todas as operações de funcionamento, com exceção do disparo, exigindo para isso novo acionamento do gatilho, é classificada como:

Com relação à classificação quanto ao funcionamento, de acordo com a legislação vigente no Brasil, as armas de fogo podem ser:

A crise que estamos esquecendo
O tema do momento é a crise financeira global. Eu aqui falo de outra, que atinge a todos nós, mas especialmente jovens e crianças: a viol A crise que estamos esquecendo
 O tema do momento é a crise financeira global. Eu aqui falo de outra, que atinge a todos nós, mas especialmente jovens e crianças: a violência contra professores e a grosseria no convívio em casa. Duas pontas da nossa sociedade se unem para produzir isso: falta de autoridade amorosa dos pais (e professores) e péssimo exemplo de autoridades e figuras públicas. Pais não sabem resolver a má-criação dos pequenos e a insolência dos maiores. Crianças xingam os adultos, chutam a babá, a psicóloga, a pediatra. Adolescentes chegam de tromba junto do carro em que os aguardam pai ou mãe: entram sem olhar aquele que nem vira o rosto para eles. Cumprimento, sorriso, beijo? Nem pensar. Como será esse convívio na intimidade? Como funciona a comunicação entre pais e filhos? Nunca será idílica, isso é normal: crescer é também contestar. Mas poderíamos mudar as regras desse jogo: junto com afeto, deveriam vir regras, punições e recompensas. Que tal um pouco de carinho e respeito, de parte a parte? Para serem respeitados, pai e mãe devem impor alguma autoridade, fundamento da segurança dos filhos neste mundo difícil, marcando seus futuros relacionamentos pessoais e profissionais. Mal-amados, mal-ensinados, jovens abrem caminho às cotoveladas e aos pontapés. Mal pagos e pouco valorizados, professores se encolhem, permitindo abusos inimagináveis alguns anos atrás. Um adolescente empurra a professora, que bate a cabeça na parede e sofre uma concussão. Um menininho chama a professora de “vadia”, em aula. Professores levam xingações de pais e alunos, além de agressões físicas, cuspidas, facadas, empurrões. Cresce o número de mestres que desistem da profissão: pudera. Em escolas e universidades, estudantes falam alto, usam o celular, entram e saem da sala enquanto alguém trabalha para o bem desses que o tratam como um funcionário subalterno. Onde aprenderam isso, se não, em primeira instância, em casa? O que aconteceu conosco? Que trogloditas somos – e produzimos –, que maltrapilhos emocionais estamos nos tornando, como preparamos a nova geração para a vida real, que não é benevolente nem dobra sua espinha aos nossos gritos? Obviamente não é assim por toda a parte, nem os pais e mestres são responsáveis por tudo isso, mas é urgente parar para pensar. Na outra ponta, temos o espetáculo deprimente dos escândalos e da impunidade reinante. Um Senado que não tem lugar para seus milhares de funcionários usarem computador ao mesmo tempo, e nem sabia quantos diretores tinha: 180 ou trinta? Autoridades que incitam ao preconceito racial e ao ódio de classes? Governos bons são caluniados, os piores são prestigiados. Não cedemos ao adversário nem o bem que ele faz: que importa o bem, se queremos o poder? Guerra civil nas ruas, escolas e hospitais precários, instituições moralmente falidas, famílias desorientadas, moradias sub-humanas, prisões onde não criaríamos porcos. Que profunda e triste impressão, sobretudo nos mais simples e desinformados e naqueles que ainda estão em formação. Jovens e adultos reagem a isso com agressividade ou alienação em todos os níveis de relacionamento. O tema “violência em casa e na escola” começa a ser tratado em congressos, seminários, entre psicólogos e educadores. Não vi ainda ações eficazes. Sem moralismo (diferente de moralidade) nem discursos pomposos ou populistas, pode-se mudar uma situação que se alastra – ou vamos adoecer disso que nos enoja. Quase todos os países foram responsáveis pela gravíssima crise financeira mundial. Todos os indivíduos, não importa a conta bancária, profissão ou cor dos olhos, podem reverter esta outra crise: a do desrespeito geral que provoca violência física ou grosseria verbal em casa, no trabalho, no trânsito. Cada um de nós pode escolher entre ignorar e transformar. Melhor promover a sério e urgentemente uma nova moralidade, ou fingimos nada ver, e nos abancamos em definitivo na pocilga.   (Luft, Lya. Revista Veja. Edição 2107 – ano 42- nº 14. Ed. Abril. 08 de abril de 2009)
“Onde aprenderam isso...” (3º§). O termo isso em destaque nessa frase, no texto, se refere à(ao): 

São princípios da Administração Pública, expressamente previstos na Constituição da República Federativa do Brasil: