Questões Vestibular de Inglês - Página 80

Q1353872

Ano: 2017 Banca: UFVJM-MG Órgão: UFVJM-MG Prova: UFVJM-MG - 2017 - UFVJM-MG - Vestibular - SASI - Primeira Etapa |

Q1353872 Inglês

Texto associado

Texto II

How to make chocolate cookies

1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.

2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.

3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.

4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.

5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.

6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.

7. Cover, and allow it to stand for half an hour.

8. Preheat the oven to 350 degrees F.

9. Place two cookie sheets with parchment paper.

10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.

11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.

12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.

Fonte: Disponível em: :<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>. Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)

Entre os ingredientes usados nessa receita, estão:

A

fermento em pó, ovos e manteiga.

B

chocolate em pó, sal e leite de coco.

C

farinha de trigo, açúcar mascavo e nozes.

D

farinha de trigo, baunilha e chocolate granulado.

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Q1353871

Ano: 2017 Banca: UFVJM-MG Órgão: UFVJM-MG Prova: UFVJM-MG - 2017 - UFVJM-MG - Vestibular - SASI - Primeira Etapa |

Q1353871 Inglês

Texto associado

Texto II

How to make chocolate cookies

1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.

2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.

3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.

4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.

5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.

6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.

7. Cover, and allow it to stand for half an hour.

8. Preheat the oven to 350 degrees F.

9. Place two cookie sheets with parchment paper.

10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.

11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.

12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.

Fonte: Disponível em: :<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>. Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)

De acordo com a receita apresentada no texto II,

A

o forno deve ser pré-aquecido.

B

o tempo de preparo é de dez minutos.

C

o primeiro passo é derreter o chocolate em uma panela.

D

o sétimo passo consiste em deixar a massa descansar pelo menos uma hora.

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Q1353870

Ano: 2017 Banca: UFVJM-MG Órgão: UFVJM-MG Prova: UFVJM-MG - 2017 - UFVJM-MG - Vestibular - SASI - Primeira Etapa |

Q1353870 Inglês

Texto associado

Texto I

What brain foods are good for remembering what you studied?

Need help remembering what you've just studied? Head to your kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid.

Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good memory.

Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose, a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the nerves in your brain need to communicate, Zied says.

Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of Dietary Supplements.

Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement. Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com.

Fonte: Disponível em: <http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>. Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)

A recomendação que NÃO está presente no texto I é:

A

evitar fumar.

B

caminhar descalço.

C

comer cereais, ovos e peixe.

D

tomar um café da manhã saudável.

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Q1353869

Ano: 2017 Banca: UFVJM-MG Órgão: UFVJM-MG Prova: UFVJM-MG - 2017 - UFVJM-MG - Vestibular - SASI - Primeira Etapa |

Q1353869 Inglês

Texto associado

Texto I

What brain foods are good for remembering what you studied?

Need help remembering what you've just studied? Head to your kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid.

Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good memory.

Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose, a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the nerves in your brain need to communicate, Zied says.

Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of Dietary Supplements.

Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement. Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com.

Fonte: Disponível em: <http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>. Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)

Segundo o texto I, a ingestão dos alimentos apresentados e destacados auxilia nos estudos, pois esses alimentos:

A

são bons para a memória e estimulam o cérebro.

B

contêm substâncias enérgicas que inibem o sono.

C

aprimoram a concentração e diminuem o estresse.

D

possuem grande quantidade de conteúdo proteico.

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Q1353502

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353502 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)

É intenção do produtor do texto

A

entender como a aprendizagem acontece.

B

proporcionar uma nova forma de ensino religioso.

C

expressar seu desejo sobre o que ensinar.

D

investigar temas relacionados à geografia.

E

ajudar o aluno a escolher uma profissão.

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Q1353501

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353501 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)

Assinale a alternativa em que as duas palavras possuem a mesma função morfológica.

A

their (primeira estrofe) e Then (quarta estrofe)

B

students (primeira estrofe) e eternal (terceira estrofe)

C

its (primeira estrofe) e of (quinta estrofe)

D

and e this (primeira estrofe)

E

teach e improve (primeira estrofe)

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Q1353500

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353500 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)

A respeito dos sentidos do texto, assinale a afirmativa correta.

A

A imagem de professor construída no texto denota distanciamento em relação ao aluno.

B

know the right from wrong (terceira estrofe) expressa a idéia de garantia de direitos.

C

Em For if I help (quarta estrofe) e For character (quinta estrofe), os vocábulos sublinhados têm o mesmo significado.

D

O eu-lírico enaltece a figura de Deus como seu guia.

E

A palavra face (primeira estrofe) significa rosto.

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Q1353499

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353499 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)

Sobre o texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O eu-lírico, na primeira estrofe, propõe-se viver sem problemas.

( ) A quinta estrofe revela que o eu-lírico busca a felicidade.

( ) Na quarta estrofe, o eu-lírico expressa a possibilidade de sucesso.

( ) Valores como verdade, beleza e sabedoria são exaltados pelo eu-lírico.

Assinale a seqüência correta.

A

V, V, F, V

B

V, F, V, F

C

F, F, V, V

D

F, V, F, F

E

F, V, V, V

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Q1353498

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353498 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.)

Pela temática e pelas características composicionais, o texto pode ser considerado

A

carta.

B

conto.

C

oração.

D

juramento.

E

homenagem.

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Q1353497

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353497 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

Em relação aos recursos lingüísticos utilizados no texto, assinale a afirmativa correta.

A

school (linha 03) é adjetivo.

B

A fala de Daniel está em discurso indireto.

C

O pronome de tratamento Ms. indica que Ms. Johnson é homem.

D

though (linha 04) é o passado do verbo to think.

E

when (linha 01) é pronome interrogativo.

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Q1353496

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353496 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

A fala de Daniel revela que ele pretende

A

ser visto como bom aluno.

B

transmitir um pedido da antiga professora.

C

justificar suas faltas às aulas.

D

abrilhantar a classe com seus conhecimentos.

E

ressaltar suas preferências literárias.

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Q1353495

Ano: 2008 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2008 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353495 Inglês

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.

Quem narra o fato é

A

uma criança.

B

Ms. Johnson.

C

Daniel.

D

um aluno antigo.

E

o diretor.

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Q1353382

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353382 Inglês

Texto associado

Em relação aos recursos lingüísticos utilizados no texto, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O conector However (linha 8) estabelece relação de oposição.

B

As palavras very e so (linha 5) expressam idéia de intensidade.

C

As formas verbais finds, picks, flaps e flies (linha 1) estão no Simple Present Tense.

D

Snap (linha 10) é uma onomatopéia.

E

O verbo to look, em That looks like (linha 3) e You look so pretty (linha 5), expressa o sentido de procurar.

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Q1353381

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353381 Inglês

Texto associado

A ação da raposa revela que ela quer

A

comer o queijo.

B

cantar como o corvo.

C

devorar o corvo.

D

ouvir o corvo cantando.

E

ser elogiada.

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Q1353380

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353380 Inglês

Texto associado

Assinale o provérbio que reflete o ensinamento contido no texto.

A

A vaidade é o prato dos tolos.

B

Quem desdenha quer comprar.

C

Quem ri por último ri melhor.

D

Deus ajuda quem cedo madruga.

E

Quem muito fala dá bom dia a cavalo.

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Q1353379

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353379 Inglês

Texto associado

A respeito do texto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) The Fox and the Crow caracteriza-se como fábula.

( ) A intenção predominante do texto é informar.

( ) As aspas demarcam as falas dos interlocutores.

( ) Os personagens agem como seres humanos.

Assinale a seqüência correta.

A

F, V, F, V

B

V, F, V, V

C

V, V, F, F

D

F, F, V, V

E

F, V, V, F

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Q1353378

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353378 Inglês

Texto associado

TEXTO I

Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

TEXTO II

George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

tomorrow.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

Pode-se inferir dos textos I e II que

A

é o homem quem determina o que é melhor para a família.

B

as mulheres são muito indecisas.

C

quem toma as decisões na família é a mulher.

D

os homens desconsideram as opiniões de suas mulheres.

E

homens e mulheres decidem juntos as questões familiares.

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Q1353377

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353377 Inglês

Texto associado

TEXTO I

Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

TEXTO II

George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

tomorrow.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

Em she’ll vote for the same one I do., texto II, a palavra sublinhada foi empregada no lugar de

A

tell.

B

make.

C

accomplish.

D

go.

E

vote for.

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Q1353376

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353376 Inglês

Texto associado

TEXTO I

Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

TEXTO II

George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

tomorrow.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

Em relação aos recursos lingüísticos utilizados no texto II, assinale a afirmativa correta.

A

A forma verbal going to tell indica uma ação presente.

B

O pronome your refere-se ao substantivo George.

C

O uso de yet na frase I don’t know yet. expressa certeza.

D

A palavra one retoma o sentido de candidate.

E

A palavra Oh constitui marca da linguagem formal do texto.

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Q1353375

Ano: 2006 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2006 - UFMT - Vestibular - Primeira Fase |

Q1353375 Inglês

Texto associado

TEXTO I

Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

TEXTO II

George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

tomorrow.

(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)

A fala da menina no texto I sugere que

A

ela está em dúvida quanto à profissão de seu pai.

B

seu pai trabalha com o que ele quer.

C

sua mãe e seu pai têm a mesma profissão.

D

ela sabe quem dá as ordens em sua casa.

E

na família é seu pai quem decide o que fazer.

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