Questões de Vestibular UFGD 2023 para Vestibular - Ingresso em 2024
Foram encontradas 60 questões
Q3249044
Não definido
What is mindful eating?
Mindfulness is the practice of being present in the moment, and observing the inputs flooding your senses. At meal time: "Think about how the food looks, how it tastes and smells. What's the texture? What memories does it bring up? How does it make you feel?" Burton Murray asks. By being mindful at meals, you'll slow the eating process, pay more attention to your body's hunger and fullness cues, and perhaps avoid overeating. "It makes you take a step back and make decisions about what you're eating, rather than just going through the automatic process of see food, take food, eat food," Burton Murray says.
Set yourself up for success in being mindful when you eat by: Removing distractions. Turn off phones, TVs, and computers. Eat in a peaceful, uncluttered space.
Pacing yourself for a 20-minute meal. Chew your food slowly and put your fork down between bites.
Disponible in: https://www.health.harvard.edu/blog/overeating-mindfulness-exercises-may-help-202203282714. Access in: May, 15 2023 (adapted).
Choose the correct alternative.
Mindfulness is the practice of being present in the moment, and observing the inputs flooding your senses. At meal time: "Think about how the food looks, how it tastes and smells. What's the texture? What memories does it bring up? How does it make you feel?" Burton Murray asks. By being mindful at meals, you'll slow the eating process, pay more attention to your body's hunger and fullness cues, and perhaps avoid overeating. "It makes you take a step back and make decisions about what you're eating, rather than just going through the automatic process of see food, take food, eat food," Burton Murray says.
Set yourself up for success in being mindful when you eat by: Removing distractions. Turn off phones, TVs, and computers. Eat in a peaceful, uncluttered space.
Pacing yourself for a 20-minute meal. Chew your food slowly and put your fork down between bites.
Disponible in: https://www.health.harvard.edu/blog/overeating-mindfulness-exercises-may-help-202203282714. Access in: May, 15 2023 (adapted).
Choose the correct alternative.
Q3249045
Não definido
The big idea: why we need a new definition of junk food
Ultra-processed products now make up 60% of our diet – and they’re killing us
Strange as it may seem, food has replaced tobacco as the leading cause of early death globally. Each year,more people die in America from illnesses caused by poor diet than were killed fighting in every war in US history combined. In the UK the situation is equally 1. dire. Officially, the health effects of food are entirely due to its nutritional content – the amount of fat, salt, sugar and fibre it contains. The current system leaves it up to you to read the detailed information on the pack and decide how much to eat based on recommended values, and if you have children, you’ll need to know the values for them too. This is nigh-on impossible for most people – but even if you were able to calculate exactly how much fat, salt and sugar you were consuming in each 2. mouthful, you would still be neglecting one vital determinant of health – how the food was processed. You might feel like you’ve heard all this before. People have expressed concern about “processed food” for a long time, but it’s not always been an easy concept to 3. pin down. After all, we have been processing food for hundreds of thousands of years. The human diet was invented by primarily female domestic scientists who modified plants and animals by milling, shaking, pounding and grinding them, or altering them via fermentation and heat, before salting, smoking and drying them for preservation. Food processing has shaped almost every aspect of our bodies: we have the shortest guts of any animal our size because part of their job is outsourced to our kitchens. We are the only animal that must process its food to survive. Processing is fine.
But just over a decade ago a team of scientists in Brazil noticed a 4. paradox in the data from their national nutrition surveys. Obesity had gone from being rare, to being the country’s dominant public health problem – even though people were buying less oil and sugar. What theywere eating more of was industrially processed food: biscuits, emulsified breads, confectionary and so on. The team developed a definition that distinguished between traditional food, whole or processed, and these items, which they termed ultra processed foods, or UPFs for short.
Disponible in: https://www.theguardian.com/books/2023/may/15/the-big-idea-why-we-need-a-new-definition-of-junk-food. Access in: May, 15 2023 (adapted).
Choose the alternative whose bold words have similar meanings in the sentences.
Ultra-processed products now make up 60% of our diet – and they’re killing us
Strange as it may seem, food has replaced tobacco as the leading cause of early death globally. Each year,more people die in America from illnesses caused by poor diet than were killed fighting in every war in US history combined. In the UK the situation is equally 1. dire. Officially, the health effects of food are entirely due to its nutritional content – the amount of fat, salt, sugar and fibre it contains. The current system leaves it up to you to read the detailed information on the pack and decide how much to eat based on recommended values, and if you have children, you’ll need to know the values for them too. This is nigh-on impossible for most people – but even if you were able to calculate exactly how much fat, salt and sugar you were consuming in each 2. mouthful, you would still be neglecting one vital determinant of health – how the food was processed. You might feel like you’ve heard all this before. People have expressed concern about “processed food” for a long time, but it’s not always been an easy concept to 3. pin down. After all, we have been processing food for hundreds of thousands of years. The human diet was invented by primarily female domestic scientists who modified plants and animals by milling, shaking, pounding and grinding them, or altering them via fermentation and heat, before salting, smoking and drying them for preservation. Food processing has shaped almost every aspect of our bodies: we have the shortest guts of any animal our size because part of their job is outsourced to our kitchens. We are the only animal that must process its food to survive. Processing is fine.
But just over a decade ago a team of scientists in Brazil noticed a 4. paradox in the data from their national nutrition surveys. Obesity had gone from being rare, to being the country’s dominant public health problem – even though people were buying less oil and sugar. What theywere eating more of was industrially processed food: biscuits, emulsified breads, confectionary and so on. The team developed a definition that distinguished between traditional food, whole or processed, and these items, which they termed ultra processed foods, or UPFs for short.
Disponible in: https://www.theguardian.com/books/2023/may/15/the-big-idea-why-we-need-a-new-definition-of-junk-food. Access in: May, 15 2023 (adapted).
Choose the alternative whose bold words have similar meanings in the sentences.
Q3249046
Não definido
Disponible in: https://www.google.com/search?q=cartum+animais+em+ingles&tbm. Access in: May, 24 2023.
Which of the following statement best expresses the information presented in the cartoon?
Q3249047
Não definido
Africa's Greatest Freedom Symbol
Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of South Africa's first black lawyers. Early in the 1950s he was elected leader of the youth wing of the ANC (African National Congress) liberation movement. When the country's white minority government prohibited the ANC in 1960, Mandela became convinced that armed struggle was inevitable. Inspired by the guerrilla wars in Algeria and Cuba, he organized a military underground movement that engaged in sabotage. In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.
From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders. He was then moved to prison on the mainland until his release in 1990. During his imprisonment, Mandela became a rallying point for South Africa's oppressed, and the world's most famous political prisoner.
Nelson Mandela shared the Peace Prize with the man who had released him, President Frederik Willem de Klerk, because they had agreed on a peaceful transition to majority rule.
Disponible in: https://www.nobelprize.org/prizes/peace/1993/mandela/facts/. Access in: May, 24 2023 (adapted).
Choose the best translation for the statement.
I - Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of south Africa’s first black lawyers.
II - In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.
III - From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders.
Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of South Africa's first black lawyers. Early in the 1950s he was elected leader of the youth wing of the ANC (African National Congress) liberation movement. When the country's white minority government prohibited the ANC in 1960, Mandela became convinced that armed struggle was inevitable. Inspired by the guerrilla wars in Algeria and Cuba, he organized a military underground movement that engaged in sabotage. In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.
From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders. He was then moved to prison on the mainland until his release in 1990. During his imprisonment, Mandela became a rallying point for South Africa's oppressed, and the world's most famous political prisoner.
Nelson Mandela shared the Peace Prize with the man who had released him, President Frederik Willem de Klerk, because they had agreed on a peaceful transition to majority rule.
Disponible in: https://www.nobelprize.org/prizes/peace/1993/mandela/facts/. Access in: May, 24 2023 (adapted).
Choose the best translation for the statement.
I - Son of a chief, Nelson Mandela studied law and became one of south Africa’s first black lawyers.
II - In 1962 he was arrested and sentenced to life imprisonment for high treason and conspiracy against the state.
III - From 1964 to 1982 he was confined to the notorious prison island Robben Island, together with several other resistance leaders.
Q3249048
Não definido
Strategy I
In Eating Mindfully, Susan Albers recommends starting with one mealtime: breakfast, lunch, or dinner.
Choose a specific location to eat, such as your table or the lunchroom at work. Sit quietly. Don't get up, and don't answer the phone. Have all the food you intend to eat on the table in front of you before starting. To be mindful you must give your full attention to your eating. You must focus on the process of eating and enjoying your meal.
Strategy II
Susan Albers suggests that one way to slow down the process of eating is to challenge the way you have always done it.
For example, try eating using a pair of chopsticks instead of your customary utensils. This will force you to take smaller portions, eat more slowly, and look at your food more closely. Other strategies include eating with your non-dominant hand, chewing your food 30 to 50 times per bite, or trying to make the portion of food you've taken for the meal last 20 minutes.
Observe the sensation of picking up the food and placing it in your mouth.
Disponible in: https://www.takingcharge.csh.umn.edu/what-experts-recommend-healthy-eating#. Access in: May, 24 2023 (adapted).
Choose the correct statement about the text.
In Eating Mindfully, Susan Albers recommends starting with one mealtime: breakfast, lunch, or dinner.
Choose a specific location to eat, such as your table or the lunchroom at work. Sit quietly. Don't get up, and don't answer the phone. Have all the food you intend to eat on the table in front of you before starting. To be mindful you must give your full attention to your eating. You must focus on the process of eating and enjoying your meal.
Strategy II
Susan Albers suggests that one way to slow down the process of eating is to challenge the way you have always done it.
For example, try eating using a pair of chopsticks instead of your customary utensils. This will force you to take smaller portions, eat more slowly, and look at your food more closely. Other strategies include eating with your non-dominant hand, chewing your food 30 to 50 times per bite, or trying to make the portion of food you've taken for the meal last 20 minutes.
Observe the sensation of picking up the food and placing it in your mouth.
Disponible in: https://www.takingcharge.csh.umn.edu/what-experts-recommend-healthy-eating#. Access in: May, 24 2023 (adapted).
Choose the correct statement about the text.
Q3249049
Não definido
Quando a proteção desprotege as mulheres
Projeto de lei pode fazer com que as mulheres passem a ser consideradas como contratações de risco
Por José Pastore
Com frequência, os legisladores, com a boa intenção de proteger as mulheres e conquistar o seu voto, acabam criando tantas dificuldades que o resultado final é uma verdadeira desproteção. Esse é o espírito do Projeto de Lei 1.558/2021 da Câmara dos Deputados que busca igualar o salário das mulheres ao dos homens. O projeto impõe ao empregador multa em favor da empregada no valor de cinco vezes a diferença verificada entre o seu salário e o dos empregados na mesma função durante todo o período de contratação. Isso vai causar uma verdadeira explosão de ações trabalhistas.
Atentem bem para a insegurança jurídica aqui embutida. Digamos que uma mulher, gerente de banco em uma pequena agência do interior ganhe menos do que seu colega que é gerente de uma grande agência numa região metropolitana. O nome da função é o mesmo. A empresa também é a mesma. Mas as responsabilidades são completamente diferentes. O projeto de lei não leva isso em conta, mas o mercado de trabalho considera muito a complexidade da função para definir a remuneração.
É evidente que a nova regra, se aprovada, vai provocar mais conflitos, mais despesas e mais desgastes emocionais. Não sei se os parlamentares avaliaram bem o valor da multa. Dou um exemplo para mostrar a extravagância. Para uma gerente que ganhe R$ 4 mil mensais e para a qual o auditor fiscal ou o juiz fixe o percentual de 30% referente à alegada diferença de remuneração ao longo de cinco anos de trabalho na empresa, o valor da multa chegará a R$ 520 mil. Se a funcionária tiver 20 anos na empresa, a multa ultrapassará os R$ 2 milhões, mais a correção dos débitos trabalhistas.
Está aí um irrecusável convite para judicializar o assunto e abalar a saúde financeira das empresas, pois nenhuma delas fez provisão desses montantes quando contrataram as referidas funcionárias, uma vez que essa regra não existia. Se esse projeto virar lei, temo que as mulheres passem a ser consideradas como contratações de risco, o que poderá levar os empregadores a evitá-las. Todos sairão perdendo.
Artigo originalmente publicado no Correio Braziliense em 3 de março de 2023.
Disponível em: https://www.fecomercio.com.br/noticia/quando-a-protecao-desprotege-as-mulheres. Acesso em: 20 jun. 2023 (adaptado).
Considerando gêneros textuais, como artigo, conto, crônica, etc., assinale a alternativa correta.
Projeto de lei pode fazer com que as mulheres passem a ser consideradas como contratações de risco
Por José Pastore
Com frequência, os legisladores, com a boa intenção de proteger as mulheres e conquistar o seu voto, acabam criando tantas dificuldades que o resultado final é uma verdadeira desproteção. Esse é o espírito do Projeto de Lei 1.558/2021 da Câmara dos Deputados que busca igualar o salário das mulheres ao dos homens. O projeto impõe ao empregador multa em favor da empregada no valor de cinco vezes a diferença verificada entre o seu salário e o dos empregados na mesma função durante todo o período de contratação. Isso vai causar uma verdadeira explosão de ações trabalhistas.
Atentem bem para a insegurança jurídica aqui embutida. Digamos que uma mulher, gerente de banco em uma pequena agência do interior ganhe menos do que seu colega que é gerente de uma grande agência numa região metropolitana. O nome da função é o mesmo. A empresa também é a mesma. Mas as responsabilidades são completamente diferentes. O projeto de lei não leva isso em conta, mas o mercado de trabalho considera muito a complexidade da função para definir a remuneração.
É evidente que a nova regra, se aprovada, vai provocar mais conflitos, mais despesas e mais desgastes emocionais. Não sei se os parlamentares avaliaram bem o valor da multa. Dou um exemplo para mostrar a extravagância. Para uma gerente que ganhe R$ 4 mil mensais e para a qual o auditor fiscal ou o juiz fixe o percentual de 30% referente à alegada diferença de remuneração ao longo de cinco anos de trabalho na empresa, o valor da multa chegará a R$ 520 mil. Se a funcionária tiver 20 anos na empresa, a multa ultrapassará os R$ 2 milhões, mais a correção dos débitos trabalhistas.
Está aí um irrecusável convite para judicializar o assunto e abalar a saúde financeira das empresas, pois nenhuma delas fez provisão desses montantes quando contrataram as referidas funcionárias, uma vez que essa regra não existia. Se esse projeto virar lei, temo que as mulheres passem a ser consideradas como contratações de risco, o que poderá levar os empregadores a evitá-las. Todos sairão perdendo.
Artigo originalmente publicado no Correio Braziliense em 3 de março de 2023.
Disponível em: https://www.fecomercio.com.br/noticia/quando-a-protecao-desprotege-as-mulheres. Acesso em: 20 jun. 2023 (adaptado).
Considerando gêneros textuais, como artigo, conto, crônica, etc., assinale a alternativa correta.
Q3249050
Não definido
O peso sobre a Geração Sanduíche, que cuida ao mesmo tempo de pais idosos, filhos e netos
Faz dez anos que a paranaense Lady Daiane de Vargas Flores cuida em tempo integral da mãe, que sofre de demência. Dona Maria Joana tem 68 anos e já não fala, não anda nem se alimenta sozinha.
“Ela virou um bebê total”, explica Daiane, 39 anos, à BBC News Brasil [...]. “Quando você vai ganhar um bebê, quer que a sua mãe esteja ao seu lado. Mas, comigo, o que aconteceu é que virei órfã de mãe e passei a ter uma filha a mais.”
[...]
Nos Estados Unidos, por exemplo, uma pesquisa do centro Pew estimou que quase um em cada quatro adultos americanos potencialmente se encaixa nessa definição [...]. Dados da Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio Contínua (Pnad Contínua) do IBGE em 2019 apontam que 54,1 milhões de brasileiros com 14 anos ou mais cuidavam de outros moradores da sua casa ou de outros parentes, mas não se sabe ao certo quantos cuidam de duas gerações ao mesmo tempo [...]. Há uma combinação de motivos por trás desse fenômeno global: como as pessoas estão tendo filhos mais tarde, e seus pais estão vivendo mais, muitas se veem lidando com os cuidados das duas gerações. Ao mesmo tempo, as famílias ficaram menores — e há menos pessoas com as quais dividir essas tarefas.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c3g7ppnwn0zo. Acesso em: 20 jul. 2023 (adaptado).
Assinale a alternativa que traz em destaque exemplo de pronome relativo.
Faz dez anos que a paranaense Lady Daiane de Vargas Flores cuida em tempo integral da mãe, que sofre de demência. Dona Maria Joana tem 68 anos e já não fala, não anda nem se alimenta sozinha.
“Ela virou um bebê total”, explica Daiane, 39 anos, à BBC News Brasil [...]. “Quando você vai ganhar um bebê, quer que a sua mãe esteja ao seu lado. Mas, comigo, o que aconteceu é que virei órfã de mãe e passei a ter uma filha a mais.”
[...]
Nos Estados Unidos, por exemplo, uma pesquisa do centro Pew estimou que quase um em cada quatro adultos americanos potencialmente se encaixa nessa definição [...]. Dados da Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio Contínua (Pnad Contínua) do IBGE em 2019 apontam que 54,1 milhões de brasileiros com 14 anos ou mais cuidavam de outros moradores da sua casa ou de outros parentes, mas não se sabe ao certo quantos cuidam de duas gerações ao mesmo tempo [...]. Há uma combinação de motivos por trás desse fenômeno global: como as pessoas estão tendo filhos mais tarde, e seus pais estão vivendo mais, muitas se veem lidando com os cuidados das duas gerações. Ao mesmo tempo, as famílias ficaram menores — e há menos pessoas com as quais dividir essas tarefas.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/c3g7ppnwn0zo. Acesso em: 20 jul. 2023 (adaptado).
Assinale a alternativa que traz em destaque exemplo de pronome relativo.
Q3249051
Não definido
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada em 1948 pela Organização das Nações Unidas
(ONU), no contexto de um mundo traumatizado com as barbáries da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Com base em sua leitura e na interpretação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações a seguir.
[ ] Apesar de a Declaração Universal dos Direitos Humanos ser bastante detalhada, é fácil para uma nação, por meio de um tribunal sem independência e parcial, seguir todos os seus termos sem, de fato, promover mudanças. A falta de artigos que deixem clara a não aceitação de medidas que busquem “burlar” os Direitos Humanos é uma das principais fragilidades da Declaração.
[ ] A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que toda pessoa pode ser arbitrariamente privada de sua propriedade desde que isso seja feito por um bem maior.
[ ] A existência de um sistema de patentes justo e eficiente colabora para o cumprimento de um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
[ ] A pena de morte é direta e expressamente proibida na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.
Com base em sua leitura e na interpretação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações a seguir.
[ ] Apesar de a Declaração Universal dos Direitos Humanos ser bastante detalhada, é fácil para uma nação, por meio de um tribunal sem independência e parcial, seguir todos os seus termos sem, de fato, promover mudanças. A falta de artigos que deixem clara a não aceitação de medidas que busquem “burlar” os Direitos Humanos é uma das principais fragilidades da Declaração.
[ ] A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que toda pessoa pode ser arbitrariamente privada de sua propriedade desde que isso seja feito por um bem maior.
[ ] A existência de um sistema de patentes justo e eficiente colabora para o cumprimento de um dos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
[ ] A pena de morte é direta e expressamente proibida na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.
Q3249052
Não definido
TRECHO I: A educação física que queremos é a de qualidade e, como tal, a diversidade é um ponto fundamental
para se conseguir esta finalidade.
[...] Ao se lecionar a disciplina de educação física, da educação infantil até o ensino médio, comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas as faixas etárias. Na educação infantil, as lutas de animais (luta do sapo, luta do jacaré ou a luta do saci) têm ajudado muito na liberação de agressividade das crianças, além de serem trabalhados, nestas atividades, todos os fatores psicomotores. No ensino fundamental, lutas que requerem um maior esforço trazem excelentes respostas, como a luta do “empurra e puxa” ou o “uga-uga” (tirar o colega de dentro do círculo central).
TRECHO II: No Brasil, a educação física deve resgatar a Capoeira como parte da manifestação da cultura dos negros no período escravocrata [...].
Também não se pode esquecer o Brazilian Jiu-Jitsu [...], hoje considerado um esporte genuinamente “tupiniquim”.
A disciplina de educação física, também, tem a responsabilidade de não deixar que os grandes nomes de nossos esportes de luta sejam esquecidos: como Aurélio Miguel [judoca], Rogério Sampaio [judoca], Eder Jofre [pugilista], Maguila [pugilista], Acelino “Popó” Freitas [pugilista], Família Gracie [Jiu-Jitsu], entre tantos outros.
TRECHO III: É mais cômodo ao professor ministrar aulas de futebol, de voleibol ou de qualquer outra atividade com bola, do que preparar aulas envolvendo um tema tão complexo como as lutas.
TRECHO IV: Perguntados se a prática da luta geraria violência: 12 (24%) responderam que sim; 22 (44%), que não; e 16 (32%) disseram que depende do professor. Também questionados se os alunos da educação física, ao praticarem lutas nas aulas, se tornariam mais agressivos: 12 (24%) responderam que sim; 25 (50%), que não; e 13 (26%), que talvez. (Análise das respostas de um questionário preenchido por 50 professores de educação física).
FERREIRA, Heraldo Simões. As lutas na educação física escolar. Revista de Educação Física. N° 135. Novembro de 2006. P. 36-44.
Com base na leitura dos trechos apresentados, assinale a alternativa correta.
[...] Ao se lecionar a disciplina de educação física, da educação infantil até o ensino médio, comprova-se que as lutas fazem sucesso em todas as faixas etárias. Na educação infantil, as lutas de animais (luta do sapo, luta do jacaré ou a luta do saci) têm ajudado muito na liberação de agressividade das crianças, além de serem trabalhados, nestas atividades, todos os fatores psicomotores. No ensino fundamental, lutas que requerem um maior esforço trazem excelentes respostas, como a luta do “empurra e puxa” ou o “uga-uga” (tirar o colega de dentro do círculo central).
TRECHO II: No Brasil, a educação física deve resgatar a Capoeira como parte da manifestação da cultura dos negros no período escravocrata [...].
Também não se pode esquecer o Brazilian Jiu-Jitsu [...], hoje considerado um esporte genuinamente “tupiniquim”.
A disciplina de educação física, também, tem a responsabilidade de não deixar que os grandes nomes de nossos esportes de luta sejam esquecidos: como Aurélio Miguel [judoca], Rogério Sampaio [judoca], Eder Jofre [pugilista], Maguila [pugilista], Acelino “Popó” Freitas [pugilista], Família Gracie [Jiu-Jitsu], entre tantos outros.
TRECHO III: É mais cômodo ao professor ministrar aulas de futebol, de voleibol ou de qualquer outra atividade com bola, do que preparar aulas envolvendo um tema tão complexo como as lutas.
TRECHO IV: Perguntados se a prática da luta geraria violência: 12 (24%) responderam que sim; 22 (44%), que não; e 16 (32%) disseram que depende do professor. Também questionados se os alunos da educação física, ao praticarem lutas nas aulas, se tornariam mais agressivos: 12 (24%) responderam que sim; 25 (50%), que não; e 13 (26%), que talvez. (Análise das respostas de um questionário preenchido por 50 professores de educação física).
FERREIRA, Heraldo Simões. As lutas na educação física escolar. Revista de Educação Física. N° 135. Novembro de 2006. P. 36-44.
Com base na leitura dos trechos apresentados, assinale a alternativa correta.
Q3249053
Não definido
O português, assim como o galego, o espanhol, o catalão, o francês, o italiano (e as várias línguas regionais
da Itália), o rético e o romeno, além de outras línguas faladas por contingentes menores de pessoas, é
parte da dita família das línguas românicas, que nada mais são do que as metamorfoses do latim levado a
essas regiões durante a expansão do Império Romano. Logo, pensar que o português vem do latim não é
exatamente um equívoco. Talvez seja inclusive mais adequado dizer que o português de fato nada mais é que
o latim que evoluiu num trecho da faixa ocidental da Península Ibérica, antes de ser exportado de lá para o
outro lado do Atlântico. Não um derivado, mas uma versão do próprio latim.
GALINDO, Caetano. Latim em pó, um passeio pela formação do nosso português. SP: Cia das Letras, 2023. p. 30.
Considerando o texto, assinale a alternativa correta.
GALINDO, Caetano. Latim em pó, um passeio pela formação do nosso português. SP: Cia das Letras, 2023. p. 30.
Considerando o texto, assinale a alternativa correta.
Q3249054
Não definido
O rap é um estilo de música muitas vezes caracterizado por letras fortes e impactantes. Não raramente, os
rappers utilizam-se de samples em suas músicas, ou seja, inserem em suas letras trechos de outras obras,
atribuindo novos significados a esses fragmentos e gerando uma nova composição que pode reforçar ou
ressignificar o conteúdo do sample. Na canção AmarElo, de Emicida, o sample utilizado é parte da música
Sujeito de Sorte, de Belchior.
Sujeito de sorte
Presentemente eu posso me Considerar um sujeito de sorte Porque apesar de muito moço Me sinto são e salvo e forte
E tenho comigo pensado Deus é brasileiro e anda do meu lado E assim já não posso sofrer no ano passado
Tenho sangrado demais Tenho chorado pra cachorro Ano passado eu morri Mas esse ano eu não morro
Disponível em: https://www.letras.mus.br/belchior/344922/. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).
AmarElo
Eu sonho mais alto que drones Combustível do meu tipo? A fome Pra arregaçar como um ciclone Pra que amanhã não seja só um ontem Com um novo nome
[...]
É um mundo cão pra nóis, perder não é opção, certo? De onde o vento faz a curva, brota o papo reto Num deixo quieto, num tem como deixar quieto A meta é deixar sem chão quem riu de nós sem teto, vai
[...]
Mano, rancor é igual tumor, envenena raiz Onde a plateia só deseja ser feliz, saca? Com uma presença aérea, onde a última tendência É depressão com aparência de férias
Disponível em: https://g.co/kgs/VQLE8i. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).
A partir dos seus conhecimentos sobre a língua portuguesa e com base na canção AmarElo e na leitura dos fragmentos transcritos, assinale a alternativa correta.
Sujeito de sorte
Presentemente eu posso me Considerar um sujeito de sorte Porque apesar de muito moço Me sinto são e salvo e forte
E tenho comigo pensado Deus é brasileiro e anda do meu lado E assim já não posso sofrer no ano passado
Tenho sangrado demais Tenho chorado pra cachorro Ano passado eu morri Mas esse ano eu não morro
Disponível em: https://www.letras.mus.br/belchior/344922/. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).
AmarElo
Eu sonho mais alto que drones Combustível do meu tipo? A fome Pra arregaçar como um ciclone Pra que amanhã não seja só um ontem Com um novo nome
[...]
É um mundo cão pra nóis, perder não é opção, certo? De onde o vento faz a curva, brota o papo reto Num deixo quieto, num tem como deixar quieto A meta é deixar sem chão quem riu de nós sem teto, vai
[...]
Mano, rancor é igual tumor, envenena raiz Onde a plateia só deseja ser feliz, saca? Com uma presença aérea, onde a última tendência É depressão com aparência de férias
Disponível em: https://g.co/kgs/VQLE8i. Acesso em: 1 jun. 2023 (fragmento).
A partir dos seus conhecimentos sobre a língua portuguesa e com base na canção AmarElo e na leitura dos fragmentos transcritos, assinale a alternativa correta.
Q3249055
Não definido
1984
– Detesto a pureza, odeio a bondade. Não quero virtude em lugar nenhum. Quero que todo mundo seja devasso até os ossos.
– Bom, então acho que você vai gostar de mim, querido. Sou devassa até os ossos.
– Você gosta de fazer isso? Não me refiro apenas a estar comigo; falo da coisa em si.
– Adoro.
Acima de tudo, era o que Winston queria ouvir. Não apenas o amor por uma pessoa, mas o instinto animal, o desejo simples e indiferenciado: essa era a força capaz de estraçalhar o Partido. Deitou-a sobre a relva, entre os jacintos caídos. Dessa vez não houve nenhuma dificuldade. Pouco depois, o movimento ascendente e descendente dos peitos dos dois se regularizou e, numa espécie de abandono prazeroso, separaram-se. O sol parecia ter ficado mais quente. Estavam ambos sonolentos. Winston estendeu o braço para apanhar os dois macacões jogados no chão e usou-os para cobrir parcialmente o corpo de Júlia. Pegaram no sono quase de imediato e dormiram por cerca de meia hora.
ORWELL, George. 1984 - edição especial. Trad. Heloisa Jahn e Alexandre Hubner. São Paulo: Companhia das Letras, 2019 (fragmento).
Considerando o trecho da obra 1984, de George Orwel, assinale a alternativa correta.
– Detesto a pureza, odeio a bondade. Não quero virtude em lugar nenhum. Quero que todo mundo seja devasso até os ossos.
– Bom, então acho que você vai gostar de mim, querido. Sou devassa até os ossos.
– Você gosta de fazer isso? Não me refiro apenas a estar comigo; falo da coisa em si.
– Adoro.
Acima de tudo, era o que Winston queria ouvir. Não apenas o amor por uma pessoa, mas o instinto animal, o desejo simples e indiferenciado: essa era a força capaz de estraçalhar o Partido. Deitou-a sobre a relva, entre os jacintos caídos. Dessa vez não houve nenhuma dificuldade. Pouco depois, o movimento ascendente e descendente dos peitos dos dois se regularizou e, numa espécie de abandono prazeroso, separaram-se. O sol parecia ter ficado mais quente. Estavam ambos sonolentos. Winston estendeu o braço para apanhar os dois macacões jogados no chão e usou-os para cobrir parcialmente o corpo de Júlia. Pegaram no sono quase de imediato e dormiram por cerca de meia hora.
ORWELL, George. 1984 - edição especial. Trad. Heloisa Jahn e Alexandre Hubner. São Paulo: Companhia das Letras, 2019 (fragmento).
Considerando o trecho da obra 1984, de George Orwel, assinale a alternativa correta.
Q3249056
Não definido
Construção
Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música
E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido
BUARQUE, Chico. Construção. In: Construção. Rio de Janeiro: Philips/Phonogram, 1971(fragmento). [Disco de Vinil e Capa].
Assinale a alternativa que faz referência correta a esse trecho da música Construção, de Chico Buarque de Holanda.
Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música
E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido
BUARQUE, Chico. Construção. In: Construção. Rio de Janeiro: Philips/Phonogram, 1971(fragmento). [Disco de Vinil e Capa].
Assinale a alternativa que faz referência correta a esse trecho da música Construção, de Chico Buarque de Holanda.
Q3249057
Não definido
TEXTO I
Entre a espada e a rosa
Qual é a hora de casar, senão aquela em que o coração diz “quero”? A hora que o pai escolhe. Isso descobriu a Princesa na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe. Se era velho e feio, que importância tinha frente aos soldados que traria para o reino, às ovelhas que poria nos pastos e às moedas que despejaria nos cofres? Estivesse pronta, pois breve o noivo viria buscá-la. De volta ao quarto, a Princesa chorou mais lágrimas do que acreditava ter para chorar. Embotada na cama, aos soluços, implorou ao seu corpo, à sua mente, que lhe fizesse achar uma solução para escapar da decisão do pai. Afinal, esgotada, adormeceu [...].
COLASANTI, Marina. Entre a espada e a rosa. In: Mais de 100 histórias maravilhosas. São Paulo: Global, 2015 (fragmento).
TEXTO II Estrutura de uma narrativa
Em termos de estrutura, o conflito, via de regra, determina as partes do enredo:
1. Exposição: (ou introdução ou apresentação) coincide geralmente com o começo da história, no qual são apresentados os fatos iniciais, os personagens, às vezes o tempo e o espaço. Enfim, é a parte na qual se situa o leitor diante da história que irá ler.
2. Complicação: (ou desenvolvimento) é a parte do enredo na qual se desenvolve o conflito (ou os conflitos) – na verdade pode haver mais de um conflito numa narrativa.
3. Clímax: é o momento culminante da história, isto quer dizer que é o momento de maior tensão, no qual o conflito chega a seu ponto máximo. O clímax é o ponto de referência para as outras partes do enredo, que existem em função dele.
4. Desfecho: (desenlace ou conclusão) é a solução dos conflitos, boa ou má, vale dizer configurando-se num final feliz ou não. Há muitos tipos de desfecho: surpreendente, feliz, trágico, cômico etc.
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006.
Com base nas informações contidas nos textos de apoio, assinale a alternativa que contempla uma análise coerente sobre a estrutura narrativa do conto Entre a espada e a rosa, da escritora Marina Colasanti.
Entre a espada e a rosa
Qual é a hora de casar, senão aquela em que o coração diz “quero”? A hora que o pai escolhe. Isso descobriu a Princesa na tarde em que o Rei mandou chamá-la e, sem rodeios, lhe disse que, tendo decidido fazer aliança com o povo das fronteiras do Norte, prometera dá-la em casamento ao seu chefe. Se era velho e feio, que importância tinha frente aos soldados que traria para o reino, às ovelhas que poria nos pastos e às moedas que despejaria nos cofres? Estivesse pronta, pois breve o noivo viria buscá-la. De volta ao quarto, a Princesa chorou mais lágrimas do que acreditava ter para chorar. Embotada na cama, aos soluços, implorou ao seu corpo, à sua mente, que lhe fizesse achar uma solução para escapar da decisão do pai. Afinal, esgotada, adormeceu [...].
COLASANTI, Marina. Entre a espada e a rosa. In: Mais de 100 histórias maravilhosas. São Paulo: Global, 2015 (fragmento).
TEXTO II Estrutura de uma narrativa
Em termos de estrutura, o conflito, via de regra, determina as partes do enredo:
1. Exposição: (ou introdução ou apresentação) coincide geralmente com o começo da história, no qual são apresentados os fatos iniciais, os personagens, às vezes o tempo e o espaço. Enfim, é a parte na qual se situa o leitor diante da história que irá ler.
2. Complicação: (ou desenvolvimento) é a parte do enredo na qual se desenvolve o conflito (ou os conflitos) – na verdade pode haver mais de um conflito numa narrativa.
3. Clímax: é o momento culminante da história, isto quer dizer que é o momento de maior tensão, no qual o conflito chega a seu ponto máximo. O clímax é o ponto de referência para as outras partes do enredo, que existem em função dele.
4. Desfecho: (desenlace ou conclusão) é a solução dos conflitos, boa ou má, vale dizer configurando-se num final feliz ou não. Há muitos tipos de desfecho: surpreendente, feliz, trágico, cômico etc.
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006.
Com base nas informações contidas nos textos de apoio, assinale a alternativa que contempla uma análise coerente sobre a estrutura narrativa do conto Entre a espada e a rosa, da escritora Marina Colasanti.
Q3249058
Não definido
METAFICÇÃO HISTORIOGRÁFICA – Caracteriza-se por um uso programático da narração e por uma
verdadeira ressurreição da problemática histórica, tratada com uma liberdade nunca conhecida no âmbito
da ficção.
ROMANCE DE FORMAÇÃO OU BILDUNGSROMAN – Bildungsroman como contributo específico da literatura alemã. O termo foi cunhado em 1803 por K. Morgenstern e por ele desenvolvido como conceito [...]. O protagonista é uma personagem jovem [...] que começa a sua viagem de formação em conflito com o meio em que vive, determinado em afrontá‑lo e recusando uma atitude passiva; deixa‑se marcar pelos acontecimentos e aprende com eles, tem por mestre o mundo e atinge a maturidade integrando no seu carácter as experiências pelas quais vai passando.
ROMANCE PICARESCO – A categoria da narrativa mais importante na definição do romance picaresco é a da personagem, pois o protagonista desse tipo de relato é justamente um pícaro. O pícaro é qualificado como uma personagem de condição social humilde, sem ocupação certa, vivendo de expedientes, a maioria dos quais escusos. Conforme González de Gambier aponta (s.d., p. 314), o pícaro – anti-herói por excelência – possui uma filosofia de vida assaz particular: é materialista, primitivo, desleal, manifestando inclinação para a fraude e a vadiagem.
REALISMO MÁGICO – Expressão empregada desde os fins dos anos 40 para denominar um tipo de ficção hispano-americana que reagia contra o realismo/naturalismo do século XIX [...]. No mundo acadêmico foi Angel Flores o primeiro a usar o sintagma “realismo mágico” [...]. Observava Flores que a novidade dessa literatura era um tipo de representação em que coexistem fantasia e realidade.
ROMANCE POLICIAL – [...] O romance policial pode ser de detective ou de polícia. [...] Como exemplos de detectives, temos Sherlock Holmes, de Conan Doyle [...]. Por outro lado, o romance policial pode ser analítico [...] o crime acontece quase sempre antes de se iniciar a investigação, sendo o enredo um desenrolar lógico de um puzzle para a resolução do qual apenas o herói está à altura [...].
Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia. Acesso em: 02 ago. 2023.
Após avaliar os conceitos que permeiam algumas das categorizações do gênero romance propostas por Carlos Ceia, sobre o livro Fazedor de Velhos (2008), de autoria de Rodrigo Lacerda, assinale a alternativa correta.
ROMANCE DE FORMAÇÃO OU BILDUNGSROMAN – Bildungsroman como contributo específico da literatura alemã. O termo foi cunhado em 1803 por K. Morgenstern e por ele desenvolvido como conceito [...]. O protagonista é uma personagem jovem [...] que começa a sua viagem de formação em conflito com o meio em que vive, determinado em afrontá‑lo e recusando uma atitude passiva; deixa‑se marcar pelos acontecimentos e aprende com eles, tem por mestre o mundo e atinge a maturidade integrando no seu carácter as experiências pelas quais vai passando.
ROMANCE PICARESCO – A categoria da narrativa mais importante na definição do romance picaresco é a da personagem, pois o protagonista desse tipo de relato é justamente um pícaro. O pícaro é qualificado como uma personagem de condição social humilde, sem ocupação certa, vivendo de expedientes, a maioria dos quais escusos. Conforme González de Gambier aponta (s.d., p. 314), o pícaro – anti-herói por excelência – possui uma filosofia de vida assaz particular: é materialista, primitivo, desleal, manifestando inclinação para a fraude e a vadiagem.
REALISMO MÁGICO – Expressão empregada desde os fins dos anos 40 para denominar um tipo de ficção hispano-americana que reagia contra o realismo/naturalismo do século XIX [...]. No mundo acadêmico foi Angel Flores o primeiro a usar o sintagma “realismo mágico” [...]. Observava Flores que a novidade dessa literatura era um tipo de representação em que coexistem fantasia e realidade.
ROMANCE POLICIAL – [...] O romance policial pode ser de detective ou de polícia. [...] Como exemplos de detectives, temos Sherlock Holmes, de Conan Doyle [...]. Por outro lado, o romance policial pode ser analítico [...] o crime acontece quase sempre antes de se iniciar a investigação, sendo o enredo um desenrolar lógico de um puzzle para a resolução do qual apenas o herói está à altura [...].
Disponível em: https://edtl.fcsh.unl.pt/encyclopedia. Acesso em: 02 ago. 2023.
Após avaliar os conceitos que permeiam algumas das categorizações do gênero romance propostas por Carlos Ceia, sobre o livro Fazedor de Velhos (2008), de autoria de Rodrigo Lacerda, assinale a alternativa correta.
Q3249059
Não definido
TEXTO I
Conceitos
● DISCURSO DIRETO
É o registro integral da fala do personagem, do modo como ele a diz. Isso equivale a afirmar que o personagem fala diretamente, sem a interferência do narrador, que se limita a introduzi-la.
Exemplo: Ela andava e pensava: – Droga! Estou tão cansada!
● DISCURSO INDIRETO
É o registro indireto da fala do personagem através do narrador, isto é, o narrador é o intermediário entre o instante da fala do personagem e o leitor, de modo que a linguagem do discurso indireto é a do narrador.
Exemplo: Ela andava e pensava que (a vida) era uma droga e que estava cansada.
● DISCURSO INDIRETO LIVRE
É um registro de fala ou de pensamento de personagem, que consiste num meio-termo entre o discurso direto e o indireto, porque apresenta expressões típicas do personagem, mas também a mediação do narrador.
Exemplo: Ela andava (e pensava). Droga! Estava tão cansada.
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006. p. 14.
TEXTO II
Vestibular do pai
[...] Acordou antes do sol. Supervisionou o desjejum. Só faltou estudar linha por linha, algarismo por algarismo. Uma barbada. E assim chegou ao primeiro ponto. Esse vestibular é uma vergonha. No meu tempo, nem exame de admissão ao ginásio era tão fácil. E a gente fazia antes dos 11 anos de idade. Olhe aqui as perguntas de história do Brasil. Cinco opções. O mais rematado cretino, cego, surdo, mudo e já defunto, acerta na mosca. Veja o que chamam de matemática. O caixeiro da padaria é um Einstein, sem essa maquininha de esvaziar cabeça. Pois bem. Os dois se viram no maior aperto.
[...] Vai ver que passa. E acaba um bom administrador de empresa. Aí toca o negócio da família. Então por que o cretino cismou de ser músico? Se ao menos tivesse talento! A menina é uma tonta. Ainda bem que saiu de moda a tal de psicologia. Olhar vago, fala em informática. E toda sua filosofia consiste na obsessão da dieta. Sabe o que queria fazer? Adiar a prova por causa do horóscopo. Do horóscopo! Mais calmo, aceitou o drink e me perguntou pelo verbo “haver” na forma impessoal. Ainda ontem, ouvi um deputado dizer que “houveram” várias versões [...].
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7030/vestibular-do-pai. Acesso em: 27 jul. 2023 (fragmento).
Após considerar as definições propostas por Gancho (2006), em relação aos tipos de discurso utilizados em narrativas, assinale a alternativa correta sobre a crônica Vestibular do pai (1992), de Otto Lara Resende.
Conceitos
● DISCURSO DIRETO
É o registro integral da fala do personagem, do modo como ele a diz. Isso equivale a afirmar que o personagem fala diretamente, sem a interferência do narrador, que se limita a introduzi-la.
Exemplo: Ela andava e pensava: – Droga! Estou tão cansada!
● DISCURSO INDIRETO
É o registro indireto da fala do personagem através do narrador, isto é, o narrador é o intermediário entre o instante da fala do personagem e o leitor, de modo que a linguagem do discurso indireto é a do narrador.
Exemplo: Ela andava e pensava que (a vida) era uma droga e que estava cansada.
● DISCURSO INDIRETO LIVRE
É um registro de fala ou de pensamento de personagem, que consiste num meio-termo entre o discurso direto e o indireto, porque apresenta expressões típicas do personagem, mas também a mediação do narrador.
Exemplo: Ela andava (e pensava). Droga! Estava tão cansada.
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Editora Ática, 2006. p. 14.
TEXTO II
Vestibular do pai
[...] Acordou antes do sol. Supervisionou o desjejum. Só faltou estudar linha por linha, algarismo por algarismo. Uma barbada. E assim chegou ao primeiro ponto. Esse vestibular é uma vergonha. No meu tempo, nem exame de admissão ao ginásio era tão fácil. E a gente fazia antes dos 11 anos de idade. Olhe aqui as perguntas de história do Brasil. Cinco opções. O mais rematado cretino, cego, surdo, mudo e já defunto, acerta na mosca. Veja o que chamam de matemática. O caixeiro da padaria é um Einstein, sem essa maquininha de esvaziar cabeça. Pois bem. Os dois se viram no maior aperto.
[...] Vai ver que passa. E acaba um bom administrador de empresa. Aí toca o negócio da família. Então por que o cretino cismou de ser músico? Se ao menos tivesse talento! A menina é uma tonta. Ainda bem que saiu de moda a tal de psicologia. Olhar vago, fala em informática. E toda sua filosofia consiste na obsessão da dieta. Sabe o que queria fazer? Adiar a prova por causa do horóscopo. Do horóscopo! Mais calmo, aceitou o drink e me perguntou pelo verbo “haver” na forma impessoal. Ainda ontem, ouvi um deputado dizer que “houveram” várias versões [...].
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7030/vestibular-do-pai. Acesso em: 27 jul. 2023 (fragmento).
Após considerar as definições propostas por Gancho (2006), em relação aos tipos de discurso utilizados em narrativas, assinale a alternativa correta sobre a crônica Vestibular do pai (1992), de Otto Lara Resende.
Q3249060
Não definido
TEXTO I
Reflexão sobre a produção cinematográfica
O filme A família Bélier, de Eric Lartigau, conta o cotidiano e o trabalho no campo de uma família francesa surda e sua relação com o mundo ouvinte. [...] Pensando sobre as questões abordadas no filme e minha experiência no campo da surdez, acredito que mais do que abordar a existência de dois mundos diferentes e a problemática da comunicação entre eles, o filme nos fala sobre partidas e rupturas que acontecem ao longo da vida e a posição do sujeito diante delas. Apesar de falar também sobre as dificuldades dos surdos em um mundo ouvinte, Lartigau não explora o lado do sofrimento e da tragédia que pode ser a surdez. Ele vai além e nos apresenta a problemática das relações entre pais e filhos, independentemente da existência da surdez. A cultura e o jeito sincero e muito direto dos surdos é divertida, sacudindo e sensibilizando o espectador [...]. O que ficou claro para mim, uma vez mais, é que mesmo na ausência de audição e de oralidade, o registro simbólico está presente no mundo/cultura surda e que os surdos se constituem como sujeitos falantes, sofrendo efeitos da fala, oral ou gestual, do Outro, fazendo escolhas e tendo que se haver com as consequências destas escolhas.
Disponível em: https://www.pucsp.br/linguagem-e-subjetividade/coluna-o-filme-familia-belier-e-psicanalise. Acesso em: 29 maio 2023.
TEXTO II
Tendo como aporte os dois textos de apoio sobre o filme A família Bélier (2014), com direção de Eric Lartigau, assinale a alternativa correta a respeito do dilema enfrentado pela protagonista Paula.
Reflexão sobre a produção cinematográfica
O filme A família Bélier, de Eric Lartigau, conta o cotidiano e o trabalho no campo de uma família francesa surda e sua relação com o mundo ouvinte. [...] Pensando sobre as questões abordadas no filme e minha experiência no campo da surdez, acredito que mais do que abordar a existência de dois mundos diferentes e a problemática da comunicação entre eles, o filme nos fala sobre partidas e rupturas que acontecem ao longo da vida e a posição do sujeito diante delas. Apesar de falar também sobre as dificuldades dos surdos em um mundo ouvinte, Lartigau não explora o lado do sofrimento e da tragédia que pode ser a surdez. Ele vai além e nos apresenta a problemática das relações entre pais e filhos, independentemente da existência da surdez. A cultura e o jeito sincero e muito direto dos surdos é divertida, sacudindo e sensibilizando o espectador [...]. O que ficou claro para mim, uma vez mais, é que mesmo na ausência de audição e de oralidade, o registro simbólico está presente no mundo/cultura surda e que os surdos se constituem como sujeitos falantes, sofrendo efeitos da fala, oral ou gestual, do Outro, fazendo escolhas e tendo que se haver com as consequências destas escolhas.
Disponível em: https://www.pucsp.br/linguagem-e-subjetividade/coluna-o-filme-familia-belier-e-psicanalise. Acesso em: 29 maio 2023.
TEXTO II
Tendo como aporte os dois textos de apoio sobre o filme A família Bélier (2014), com direção de Eric Lartigau, assinale a alternativa correta a respeito do dilema enfrentado pela protagonista Paula.
Q3249061
Não definido
Obras Agricultor Trabaiando na Roça e Ceia em cerâmica policromada
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa9523/mestre-vitalino/obras. Acesso em: 11 ago. 2023.
Vitalino Pereira dos Santos ou, como é conhecido, Mestre Vitalino nasceu em 10 de julho de 1909 e morreu em 20 de janeiro de 1963 em Caruaru/Pernambuco. Com obras exibidas em diversas partes do Brasil e do mundo, é considerado um dos maiores artistas brasileiros que utilizam o barro como matéria-prima. Suas peças de cerâmica trazem uma assinatura muito particular inspirada no Nordeste. Sua arte é popular e não segue nenhum movimento artístico específico. Desde criança, Mestre Vitalino mexeu com o barro, a partir das sobras que ganhava da sua mãe; esta, por sua vez, fazia utensílios domésticos para vender na feira de Caruaru e ajudar no sustento da família. Aos seis anos de idade, ele fez suas primeiras esculturas: um boi e um cavalo que usou para brincar.
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiras ou F para falsas.
[ ] Os trabalhos de Mestre Vitalino trazem como personagens principais figuras e fatos das tradições nordestina e do folclore daquela região, como, por exemplo, lobisomem, lavradores, lavadeiras e cozinheiras. Retratam também casamentos, enterros, a vida dos cangaceiros e o costume da vaquejada.
[ ] Apesar de não ter formação acadêmica, Mestre Vitalino possui um estilo pessoal marcante, aprendeu distintas técnicas de escultura e, devido ao sucesso de suas obras, deixou o barro de lado e passou a trabalhar com outras matérias-primas.
[ ] As obras de Mestre Vitalino refletem uma brasilidade e características marcantes do agreste de Pernambuco, no entanto, a maior parte do acervo de 118 peças do artista estão expostas fora do Brasil, especialmente em Paris e na Áustria.
[ ] As obras de Mestre Vitalino são inspiradas e retratam as crenças da cultura popular brasileira, em rituais e no imaginário popular, seja o cotidiano rural e urbano do sertão nordestino. São exemplos dessa afirmação as obras Retirantes e Vaquejada.
[ ] Os especialistas nomeiam o trabalho de Mestre Vitalino como “arte figurativa”, e suas peças estão expostas em grandes museus do Brasil, e também no Museu de Arte Popular de Viena na Áustria e no Museu do Louvre em Paris.
Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa9523/mestre-vitalino/obras. Acesso em: 11 ago. 2023.
Vitalino Pereira dos Santos ou, como é conhecido, Mestre Vitalino nasceu em 10 de julho de 1909 e morreu em 20 de janeiro de 1963 em Caruaru/Pernambuco. Com obras exibidas em diversas partes do Brasil e do mundo, é considerado um dos maiores artistas brasileiros que utilizam o barro como matéria-prima. Suas peças de cerâmica trazem uma assinatura muito particular inspirada no Nordeste. Sua arte é popular e não segue nenhum movimento artístico específico. Desde criança, Mestre Vitalino mexeu com o barro, a partir das sobras que ganhava da sua mãe; esta, por sua vez, fazia utensílios domésticos para vender na feira de Caruaru e ajudar no sustento da família. Aos seis anos de idade, ele fez suas primeiras esculturas: um boi e um cavalo que usou para brincar.
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiras ou F para falsas.
[ ] Os trabalhos de Mestre Vitalino trazem como personagens principais figuras e fatos das tradições nordestina e do folclore daquela região, como, por exemplo, lobisomem, lavradores, lavadeiras e cozinheiras. Retratam também casamentos, enterros, a vida dos cangaceiros e o costume da vaquejada.
[ ] Apesar de não ter formação acadêmica, Mestre Vitalino possui um estilo pessoal marcante, aprendeu distintas técnicas de escultura e, devido ao sucesso de suas obras, deixou o barro de lado e passou a trabalhar com outras matérias-primas.
[ ] As obras de Mestre Vitalino refletem uma brasilidade e características marcantes do agreste de Pernambuco, no entanto, a maior parte do acervo de 118 peças do artista estão expostas fora do Brasil, especialmente em Paris e na Áustria.
[ ] As obras de Mestre Vitalino são inspiradas e retratam as crenças da cultura popular brasileira, em rituais e no imaginário popular, seja o cotidiano rural e urbano do sertão nordestino. São exemplos dessa afirmação as obras Retirantes e Vaquejada.
[ ] Os especialistas nomeiam o trabalho de Mestre Vitalino como “arte figurativa”, e suas peças estão expostas em grandes museus do Brasil, e também no Museu de Arte Popular de Viena na Áustria e no Museu do Louvre em Paris.
Considerando as afirmativas de cima para baixo, assinale a alternativa correta.
Q3249062
Não definido
Evidências científicas mostram que maiores quantidades e intensidades mais altas de atividade física estão
associadas a múltiplos resultados benéficos para a saúde. As evidências também mostram que a atividade
física reduz o risco de depressão e que as intervenções de atividade física reduzem os sintomas depressivos
em crianças e adolescentes com e sem depressão severa. A atividade física tem efeitos positivos na função
cognitiva e nos resultados acadêmicos (por exemplo, memória, função executiva e desempenho escolar,
respectivamente) em crianças e adolescentes. A atividade física também está associada a resultados
benéficos na composição corporal em crianças e adolescentes.
CHAPUT, Jean-Philippe et al. 2020 WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour for children and adolescents aged 5–17 years: summary of the evidence. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, v. 17, p. 1-9, 2020.
A importância de um estilo de vida ativo para a saúde durante todo o ciclo de desenvolvimento humano é bem evidenciado na literatura científica. No entanto, as práticas corporais para saúde devem focalizar o exercício com esses objetivos. Considerando todos os componentes da aptidão física relacionados à saúde, assinale a alternativa correta para indicação de exercícios físicos.
CHAPUT, Jean-Philippe et al. 2020 WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour for children and adolescents aged 5–17 years: summary of the evidence. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, v. 17, p. 1-9, 2020.
A importância de um estilo de vida ativo para a saúde durante todo o ciclo de desenvolvimento humano é bem evidenciado na literatura científica. No entanto, as práticas corporais para saúde devem focalizar o exercício com esses objetivos. Considerando todos os componentes da aptidão física relacionados à saúde, assinale a alternativa correta para indicação de exercícios físicos.
Q3249063
Não definido
O avanço da tecnologia ao longo dos anos permitiu revolucionar a forma como consumimos, interagimos
e nos mantemos informados. Sua aplicação pode ser útil, por exemplo, na resolução de problemas sociais
e ambientais. Desta forma, sempre que há uma menção a respeito das características presentes nas novas
tecnologias é comum a identificação, principalmente das suas virtudes, como a capacidade de se conectar
pessoas, entreter e facilitar as nossas vidas. Com base no texto introdutório, assinale a alternativa correta em
relação aos requisitos e às contribuições que as novas tecnologias podem apresentar para um desenvolvimento
social transformador do mundo em um lugar mais justo, igualitário, sustentável e próspero a todos.
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