Questões Militares de Português - Coesão e coerência - Página 10

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Prova: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Capelão Católico |

Q1611495 Português

Leia o texto para responder à questão.

A tecnologia contra o vírus

Além de confrontar a humanidade, em nível pessoal e civilizacional, um dos efeitos da pandemia é transportar o futuro de um horizonte longínquo para o aqui e agora. Com o confinamento generalizado, a sociedade está sofrendo um choque de digitalização. Mas enquanto o mundo do trabalho e o do lazer têm tempo para se adaptar a esse futuro tornado prematuramente contemporâneo pela força de um vírus, aqueles que combatem este vírus com tecnologias como inteligência artificial (IA), robótica e big data precisam acelerar dramaticamente seus procedimentos para enfrentar a velocidade da sua disseminação. Afinal, além de permitir a continuidade do trabalho e das relações sociais, essas tecnologias podem fazer a diferença entre a vida e a morte no front de batalha.

Segundo a revista especializada em saúde STAT, a IA está sendo experimentada pelas redes hospitalares para pré- -examinar e instruir possíveis infectados; identificar pacientes de alto risco para que os médicos possam se antecipar proativamente; examinar profissionais de saúde na linha de frente; detectar a covid-19 e diferenciá-la de outras doenças respiratórias; prever quais quadros irão se deteriorar; rastrear leitos e equipamentos; acompanhar os pacientes fora do hospital; detectar a distância altas temperaturas e impedir que pessoas doentes entrem em espaços públicos; e avaliar respostas a tratamentos experimentais.

Além disso, a IA pode acelerar a criação de remédios e vacinas, prever a evolução da epidemia, mensurar o impacto de políticas públicas e aprimorá-las para nos defender contra os surtos futuros que com toda probabilidade virão.

Um rastreamento robusto do vírus é decisivo para frear os primeiros estágios de um surto e será decisivo para as estratégias de transição da quarentena para as atividades normais. O procedimento tradicional de rastrear e notificar os contatos de um infectado é lento, mas pode ser feito instantaneamente através da localização e dos dados dos celulares e de aplicativos para notificação de resultados positivos.

Em tempos excepcionais, os processos regulatórios também precisam avançar em condições excepcionais. Como tudo o mais nesta pandemia, a chave está na agilidade. Assim como os tecnólogos estão acelerando seus processos de criação e produção de novas máquinas, as agências reguladoras, autoridades políticas e sociedade civil precisarão acelerar o processo de deliberação sobre o que é ou não aceitável. Como em todo avanço científico e tecnológico, as soluções virão por sucessivas tentativas e erros. A única atitude inaceitável é não tentar.

(Estadão. Opinião. https://opiniao.estadao.com.br, 20.04.2020. Adaptado)

Na sequenciação textual, a expressão “Além disso”, que inicia o 3° parágrafo, tem a função de

A

apresentar causas de informações apresentadas no parágrafo anterior.

B

opor um novo ponto de vista às informações precedentes.

C

estabelecer uma comparação com dados do parágrafo anterior.

D

concluir uma ideia com base nas informações precedentes.

E

agregar novas informações, complementando as anteriores.

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Q1611216

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: EsFCEx Provas: VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Administração | VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Espanhol | VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Ciências Contábeis | VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Estatística | Exército - 2020 - EsFCEx - Administração | Exército - 2020 - EsFCEx - Estatística |

Q1611216 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono.

O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos rápidos, período de 1 a 5 minutos, _____________ podemos acordar com qualquer barulho que aconteça no local.

No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio ____________ , se somos interrompidos, não conseguimos nos concentrar em nada.

No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor, _______________ é o momento ideal para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente a nossa atenção.

Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”.

Somente depois de passarmos pelo quarto estágio, __________________ estado é de profundo relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM.

(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas-

-fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado)

Para que haja coesão entre as ideias, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por:

A

no qual … onde … por isso … todavia o

B

com o qual … em que … aqui … ao qual o

C

durante o qual … conforme … onde … ao qual o

D

durante o qual … em que … por isso … cujo

E

com o qual … conforme … contudo … cujo

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Q1373659

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373659 Português

Texto associado

"Há muitos anos, no tempo da escravidão, trabalhava em uma grande fazenda no Rio Grande do Sul um negrinho miúdo e fraquinho, mas muito habilidoso" (texto III, linhas 1 e 2). Observe a passagem acima destacada e assinale a alternativa em que a palavra/expressão sublinhada do texto III apresenta a mesma circunstância.

A

“Então, o estancieiro se jogou ao chão e implorou ao negrinho e à santa...”

B

“Chegando lá, o estancieiro logo notou a ausência de seu valioso cavalo baio e ficou furioso...”

C

Ah, provavelmente vendeu o cavalo por uns míseros trocados, né?”

D

“Certa vez, no inverno, num frio de rachar, ele mandou o garoto pastorear seus trinta cavalos”.

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Q1373657

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373657 Português

Texto associado

Há elementos no texto que são responsáveis pela coesão (união entre as partes do texto). A partir dessa informação, assinale a opção em que o termo destacado retoma a palavra entre parênteses.

A

"No fundo, este fundamento tradicional africano articula um respeito básico pelos outros. Ele pode ser interpretado tanto como uma regra de conduta ou ética social", (africano)

B

“Quando ele disse ‘Já!’, instantaneamente todas as crianças se deram as mãos e saíram correndo em direção à árvore com o cesto. Chegando lá, começaram a distribuir os doces entre si e a comerem felizes”, (ele)

C

“Quando o menino acordou, ficou assustado: raios riscavam o céu, anunciando uma grande tempestade, e os cavalos tinham fugido. Com dificuldade, debaixo de muita chuva, conseguiu reuni-los e, para ter certeza de que estavam todos ali, começou a contar..." (cavalos)

D

“O negrinho procurou o cavalo fugitivo por muito tempo, mas não o encontrou. Então, resolveu levar os outros 29 para a estância”, (negrinho)

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Q1373650

Ano: 2017 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2017 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373650 Português

Texto associado

Marque a alternativa em que os fatos narrados seguem a ordem cronológica (sequência temporal) presente no texto III.

A

Após procurar o cavalo baio, a noite toda, debaixo de um grande temporal, o negrinho com muito frio e fome foi descansar e acabou dormindo. Ao acordar, encontrou a santa ao seu lado e lhe pediu ajuda para localizar o cavalo baio.

B

Trabalhava em uma grande fazenda um negrinho miúdo e habilidoso; quando, de repente, apareceu a santa que, debaixo de muita chuva, ajudou o garoto a procurar o cavalo baio.

C

Na fazenda do estancieiro, o negrinho fazia todo tipo de trabalho. Num dia de muito frio, recebeu a ordem de pastorear trinta cavalos, dentre eles um baio. Porém, no final da tarde, com frio e fome, o garoto resolveu descansar e acabou dormindo.

D

O garoto fazia todo tipo de trabalho na fazenda; mas, com a sua morte, o estancieiro pediu â santa para que ela lhe ajudasse a encontrar outro negrinho para cuidar da fazenda e dos cavalos.

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Q1373004

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373004 Português

Texto associado

A expressão destacada em “Até que tudo isso pode acontecer.” (linha 24) está CORRETAMENTE interpretada em:

A

Bater papo, comer, jogar e tramar.

B

Encontrar um amigo e combinar um programa.

C

Lutar contra a solidão e fazer um amigo.

D

Entulhar o espaço e despedir-se do amigo.

E

Fazer um teste e compreender a essência da amizade.

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Q1373003

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1373003 Português

Texto associado

Assinale a alternativa em que NÃO é possível, no contexto linguístico, identificar A QUE ou A QUEM o termo destacado se refere.

A

“Hoje ela está sozinha na montanha.” (linha 36)

B

“[...] quando não temos um amigo com quem compartilhá-las.” (linha 4)

C

“[...] tudo o que fazemos na vida pode resumir-se nisto [...].” (linhas 4 e 5)

D

“[...] os lenhadores a deixaram lá.” (linha 34)

E

“Lembrei-me dele e senti saudades...” (linha 1)

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Q1372413

Ano: 2013 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2013 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1372413 Português

Texto associado

A palavra ou expressão a que se refere o termo sublinhado está corretamente indicada em:

A

“Ele tá chamando seu vô de tintureiro”. (Fábio) (l. 27)

B

“Nenhum dos quatro conseguia convencer os outros. (Os quatro alunos) (l. 7 e 8)

C

“A professora de matemática ficou se lembrando...” (Ângela) (l. 10)

D

“Para mim, é anjo mesmo...” (A professora) (l. 18)

E

“Como diz você, nem meus olhos, nem nada meu”. (Paulo) (l. 34)

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Q1370286

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMR Prova: Exército - 2018 - CMR - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1370286 Português

Texto associado

Na composição de teor informativo do texto, os pronomes demonstrativos ora determinam um substantivo, ora exercem a função de retomada. Do ponto de vista morfológico, observe os pronomes demonstrativos, dos segmentos abaixo, para responder o que se pede.
I. Em “O princípio fundamental dessa iniciativa está baseado em um direito de todo ser humano: o acesso à educação.” (1^o parágrafo). II. Em “Além disso, a inclusão escolar, nos espaços de estudo regulares, é importante para o desenvolvimento socioemocional e psicológico das crianças com necessidades especiais.” (2° parágrafo). III. Em “As escolas que promovem a escolarização de todos de maneira efetiva auxiliam para que esses alunos sejam capazes de aprender e serem autônomos...” (5° parágrafo). IV. Em “Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino." (8° parágrafo). V. Em “Esse campo é conhecido como “tecnologia assistida", pois assiste, ou seja, ajuda no acesso técnico ao conteúdo." (9° parágrafo).
Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela composta pelos segmentos nos quais o demonstrativo exerce a função de retomada.

A

Apenas I e II.

B

Apenas II, III e IV.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III, IV e V.

E

Apenas III e IV.

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Q1370284

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMR Prova: Exército - 2018 - CMR - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1370284 Português

Texto associado

Assinale a alternativa que apresenta uma explicação INCORRETA

A

Em “0 acesso à escola não só promove o desenvolvimento pessoal, mas também é uma ferramenta...” (L.8/9), os conectores destacados indicam soma de eventos.

B

Em “Os benefícios de inserir as crianças com necessidades especiais em ambientes escolares regulares são enormes, desde que haja recursos...” (L.17/18), o conector destacado possui o valor semântico de condição.

C

Em “Para isso, a tecnologia é a maior aliada das instituições de ensino.”, (L.20), o conectivo, que introduz o período, apresenta-se com o valor semântico de consequência.

D

Em “Os tablets e os tradutores simultâneos digitais para os alunos com deficiência auditiva, bem como, outros aparelhos e softwares...”, (L.24/25), o termo destacado foi usado com o valor semântico de adição.

E

Em “Há também os programas que permitem que pessoas tetraplégicas operem o computador usando comandos de voz.” (L. 27/28), o autor usa o termo em destaque com a intenção de acrescentar argumentos.

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Q1369717

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369717 Português

Texto associado

Algumas palavras são usadas para referir-se a termos ou a expressões do texto, estabelecendo entre eles relações de sentido e evitando repetições. Observe essa relação no parágrafo abaixo:
“Outra tendência apontada por Archer será o emprego de equipamentos 3D para imprimir refeições e, de acordo com o cientista, esses dispositivos permitirão que os usuários fabriquem suas criações culinárias e comidas que nem sequer existem ainda. Além disso, ele prevê o desenvolvimento de tecnologias que permitam criar ingredientes livres de calorias e que possam encapsular, cobrir, proteger e liberar nutrientes e compostos alimentares bioativos.” (linhas 28-32)
A análise do elemento coesivo destacado no fragmento está correta em

A

“o cientista” retoma “ele”.

B

“esses dispositivos” substituiu “equipamentos 3 D”.

C

“suas” substitui “criações culinárias e comidas”

D

“ele” substitui “o emprego”.

E

“que” refere-se às “calorias”.

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Q1369705

Ano: 2019 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2019 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1369705 Português

Texto associado

Na passagem “O menino voltou para casa todo feliz, achando que tinha feito um ótimo negócio” (linha 19), a palavra em destaque relaciona as palavras “voltou” e “casa”, estabelecendo uma relação de sentido equivalente ao do termo sublinhado em

A

“Você trocou nossa vaquinha por isso?” (linha 21)

B

“e começou a subir pela planta para ver o que tinha lá em cima.” (linhas 28 e 29)

C

“O grandalhão caminhou até a gaiola” (linha 49)

D

“Então a mãe de João segurou-o pelo braço” (linha 67)

E

“Aí disse para o grandalhão...” (linha 67 e 68)

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Q1367689

Ano: 2016 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2016 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1367689 Português

Texto associado

Marque a opção que apresenta um trecho em que há uma comparação:

A

“Saiu. Voou para o galho mais próximo. Olhou para baixo. Puxa! Como era alto.” (linha 13)

B

“Pois não é que para surpresa sua, um dia o seu dono a esqueceu aberta.” (linha 11)

C

“De sua vida o mínimo que se poderia dizer era que era segura e tranquila, como seguras e tranquilas são as vidas das pessoas bem casadas e dos funcionários públicos.” (linha 1)

D

“Somente podem gozar a liberdade aqueles que têm coragem.” (linha 29)

E

“O seu canto era aluguel que pagava ao seu dono pelo gozo da segurança da gaiola...” (linha 8)

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Q1365374

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2015 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1365374 Português

Texto associado

Na construção dos textos abaixo, NÃO há uma correta relação semântica com o termo entre parênteses em:

A

“Saí de ‘férias’ por uns dias, como sempre faço [...]” (Texto 1-l. 11 e 12) – (conformidade)

B

“[...] é um atributo muito mais sofisticado e profundo que ser educado [...]” (Texto 1-l. 16) – (comparação)

C

“[...] tanto na vida de quem é gentil quanto na de quem se permite receber gentilezas.” (Texto 1-l. 36 e 37) – (proporção)

D

“[...] embora possamos ( e devamos) aprender a ser gentil [...]” (Texto 1-l. 17) – (concessão)

E

“Resolvemos ajudar, porque ela sozinha não dava conta de cuidar [...]” (Texto 2- l. 11) - (causa)

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Q1365371

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2015 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1365371 Português

Texto associado

Em “Após constatar isso [...]” (Texto 2- . 5), o termo destacado refere-se à / ao(s):

A

site Estado Mineiro que resolveu conduzir uma matéria sobre gentileza urbana.

B

série sobre gentileza urbana que percorreu o estado de Minas Gerais.

C

concurso “Prêmio Jornal na Escola” que vai agraciar os autores das três melhores redações sobre gentileza urbana.

D

bairros que a matéria do jornal percorreu em busca de exemplos de gentileza urbana.

E

fato de se encontrar muita gente amável com o próximo, sem esperar nada em troca.

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Q1365326

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2015 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1365326 Português

Texto associado

Observe a ocorrência do advérbio lá nos dois textos:
I – “[...] já que não era o único músico lá.” (Texto 1 - l. 5 e 6) II – “E por que ela não me deixou ficar lá com meu pai e meu irmão?” (Texto 2 - l. 36).
Agora, assinale a alternativa correta quanto ao emprego contextualizado dessa palavra nas ocorrências acima

A

Ambas se referem à cidade de Belo Horizonte.

B

Somente no Texto 1, o lá se refere a São Paulo.

C

No Texto 1, o lá se refere a Belo Horizonte e, no Texto 2, a São Paulo.

D

Em ambas as frases, referem-se à cidade de São Paulo.

E

Somente no Texto 2, o lá se refere a Belo Horizonte.

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Q1365324

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2015 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1365324 Português

Texto associado

Observe a palavra destacada no trecho: “E eu sabia que isso a deixava ainda mais triste.” (Texto 2 - l. 34). A alternativa, que representa a situação do pronome isso, refere-se ao/à:

A

fato de a mãe de Priscila acordar com os olhos inchados todas as manhãs.

B

fato de Priscila não conseguir demonstrar felicidade.

C

tentativa frustrada da mãe de Priscila em esconder seu sofrimento.

D

fato de ser necessário que a mãe de Priscila se tranque no quarto para chorar.

E

incapacidade de Priscila em aliviar o sofrimento de sua mãe.

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Q1365319

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2015 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1365319 Português

Texto associado

Observe o termo grifado na frase a seguir:
“O pedido da Priscila não vai se realizar. Mas não porque ela o mencionou em voz alta.” (Texto 2 - l. 6)
O termo o retoma:

A

pedido.

B

não.

C

vai.

D

realizar.

E

O.

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Q1364826

Ano: 2015 Banca: Exército Órgão: CMC Prova: Exército - 2015 - CMC - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364826 Português

Texto associado

Texto IV

19

Disponível em http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/, acessado em 20 Out 2015.

Na fala da Magali: “Isso não se faz”, a palavra sublinhada foi empregada para:

A

retomar a ideia que foi expressa anteriormente.

B

indicar o que ainda vai ser expresso na frase.

C

referir-se ao que os amigos fizeram.

D

perceber o descaso do Cebolinha a respeito da comida.

E

perceber o contentamento do Cascão em comer o que a Mônica preparou.

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Q1364048

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMJF Prova: Exército - 2018 - CMJF - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1364048 Português

Texto associado

Assinale a alternativa em que o termo entre parênteses é aquele a que o pronome destacado se refere.

A

Texto 1, linha 31 :“Ele o havia deixado num galho de árvore para fazer uma coisa qualquer ” (melro)

B

Texto 1, linha 46: “Escuto meu melro cantando direitinho como se estivesse ali.” (narrador)

C

Texto 2, linha 04: “Finalmente, ele mexeu de leve a cabeça.” (Shiva)

D

Texto 3, linha 12: "E a grande vedete dentro desse mercado é o segmento de saúde animal." (negócio)

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Questões Militares Sobre coesão e coerência em português

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