Segundo Brun (1973), citada por Turra (1982), a avaliação do...

Tema Central da Questão: A questão aborda o conceito de avaliação educacional com foco na função de controle do ensino-aprendizagem. Para responder a esta questão, é importante compreender como a avaliação pode ser usada para monitorar e informar sobre o progresso dos alunos e o processo de ensino.

Alternativa Correta: C - informar o aluno e o professor sobre o rendimento da aprendizagem no desenvolvimento das atividades curriculares.

A alternativa C é a correta porque a avaliação, quando exerce a função de controle, visa monitorar e comunicar os resultados do aprendizado. Ela serve para informar tanto o aluno quanto o professor sobre como está o progresso nas atividades curriculares, permitindo ajustes e melhorias no processo educativo.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Agrupar o aluno segundo o nível de aproveitamento em comparação ao restante do grupo. Esta alternativa está incorreta porque essa abordagem está mais relacionada com a classificação e não com o controle do processo de ensino-aprendizagem.

B - Identificar as causas de repetidas dificuldades de aprendizagem. Apesar de importante, essa função está mais relacionada ao diagnóstico das dificuldades, não ao controle.

D - Discriminar, compreender e caracterizar dificuldades de aprendizagem. Semelhante à alternativa B, esta alternativa foca na compreensão e caracterização das dificuldades, não especificamente no controle.

E - Estabelecer se o aluno apresenta ou não determinados conhecimentos que são necessários para aprender algo novo. Essa função está ligada à verificação de pré-requisitos e não ao controle do rendimento durante o desenvolvimento das atividades.

Compreender estas nuances é essencial para interpretar corretamente as funções da avaliação no contexto educacional.

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