A propósito de avaliação formativa e, mais geralmente, de
pedagogia de domínio, Allal (1988 apud PERRENOUD,
1999), distinguiu três tipos de regulação:

Question

A propósito de avaliação formativa e, mais geralmente, de
pedagogia de domínio, Allal (1988 apud PERRENOUD,
1999), distinguiu três tipos de regulação:   Alternativa A: regulações proativas, que sobrevêm permitindo
orientar e otimizar as aprendizagens em curso;
regulações participativas, que sobrevêm ao levar a
agir em outras dimensões da situação didática, até
mesmo da trajetória escolar; regulações “qualitativas”,
que sobrevêm ao construir uma representação
realista das aprendizagens, de suas condições, de
suas modalidades, de seus mecanismos e de seus
resultados.  Ou Alternativa B: regulações retroativas, que sobrevêm ao termo de
uma seguência de aprendizagem mais ou menos
longa a partir de uma avaliação pontual, regulações
interativas, que sobrevêm ao longo de todo o
processo de aprendizagem; regulações “proativas”,
que sobrevêm no momento de engajar o aluno em
uma atividade ou situação didática novas.  Ou Alternativa C: regulações interventivas, que sobrevêm ao construir
uma representação realista das aprendizagens, de
suas condições, de suas modalidades, de seus
mecanismos e de seus resultados; regulações
formativas, que sobrevêm permitindo orientar e
otimizar as aprendizagens em curso; regulações
“retroativas”, que sobrevêm podendo levar a
reconstruir elementos anteriores, refazendo o mesmo
caminho em melhores condições.  Ou Alternativa D: regulações participativas, que sobrevêm ao longo de
todo o processo de aprendizagem; regulações
interativas, que sobrevêm podendo levar a reconstruir
elementos anteriores, refazendo o mesmo caminho
em melhores condições; regulações '“interventivas”,
que sobrevêm no momento de engajar o aluno em
uma atividade ou situação didática novas.  Ou Alternativa E: as regulações qualitativas, que sobrevêm ao levar a
agir em outras dimensões da situação didática, até
mesmo da trajetória escolar; regulações formativas,
que sobrevêm permitindo orientar e otimizar as
aprendizagens em curso; regulações "interventivas”,
que sobrevêm ao construir uma representação
realista das aprendizagens, de suas condições, de
suas modalidades, de seus mecanismos e de seus
resultados.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] regulações retroativas, que sobrevêm ao termo de
uma seguência de aprendizagem mais ou menos
longa a partir de uma avaliação pontual, regulações
interativas, que sobrevêm ao longo de todo o
processo de aprendizagem; regulações “proativas”,
que sobrevêm no momento de engajar o aluno em
uma atividade ou situação didática novas.  Alternativa Correta: B

O tema central desta questão é a regulação na avaliação formativa, que é um processo contínuo de monitoramento e ajuste das práticas educacionais para melhorar o aprendizado dos alunos. Para resolver a questão, é necessário compreender os diferentes tipos de regulação mencionados por Allal.

Justificativa da Alternativa Correta:

A alternativa B é a correta porque descreve com precisão os três tipos de regulação conforme a classificação de Allal:

Regulações retroativas: envolvem ações após a conclusão de uma sequência de aprendizagem, utilizando avaliações pontuais para ajustar o ensino.
  Regulações interativas: ocorrem durante todo o processo de aprendizagem, permitindo ajustes contínuos.
  Regulações proativas: ocorrem antes ou no início de uma nova atividade, preparando o aluno para o aprendizado.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - As regulações proativas e participativas são mencionadas inadequadamente, e não há referência a regulações "qualitativas" na classificação original de Allal.

C - As regulações interventivas e formativas não se encaixam nos tipos de regulação propostos por Allal. Além disso, a lógica das regulações retroativas está distorcida.

D - Regulações participativas e regulações interventivas não são partes da tipologia de Allal. Além disso, a descrição das regulações interativas está incorreta.

E - Aqui, as regulações qualitativas e as regulações interventivas são usadas de maneira que não corresponde à categorização de Allal.

Entender esses tipos de regulação ajuda a desenvolver práticas pedagógicas mais eficazes e personalizadas para o aprendizado contínuo dos alunos.

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