Questões Militares
Para sargento do exército - nível médio
Foram encontradas 63 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q2509787
Inglês
Read the comic strip.
All the statements are correct with one exception. Now mark the only statement
that is wrong according to the comic strip.
Q2509782
Inglês
Choose the option that correctly corresponds to the blank spaces.
“Remember that where ________ courageous soldiers, _________ eternal glory.”
Q2509781
Inglês
What are the missing question words in the inquiry made by Sergeant Brooks?
Sergeant Brooks: Can you tell me _____ you last saw Private Johnson?
Corporal Diaz: I last saw him in Colonel Grant’s office.
Sergeant Brooks: _____ did you see him exactly?
Corporal Diaz: Five minutes before lunch break.
Sergeant Brooks: And _____ was he doing there?
Corporal Diaz: He was repairing the colonel’s computer.
Sergeant Brooks: _____ was he with?
Corporal Diaz: Nobody. He was alone.
Sergeant Brooks: _____ did you go to the Colonel’s Office?
Corporal Diaz: Because I had to take documents to Colonel Grant before he left for lunch.
Sergeant Brooks: Can you tell me _____ you last saw Private Johnson?
Corporal Diaz: I last saw him in Colonel Grant’s office.
Sergeant Brooks: _____ did you see him exactly?
Corporal Diaz: Five minutes before lunch break.
Sergeant Brooks: And _____ was he doing there?
Corporal Diaz: He was repairing the colonel’s computer.
Sergeant Brooks: _____ was he with?
Corporal Diaz: Nobody. He was alone.
Sergeant Brooks: _____ did you go to the Colonel’s Office?
Corporal Diaz: Because I had to take documents to Colonel Grant before he left for lunch.
Q2509778
Inglês
“When Johnny comes marching home” is a popular song from the American
Civil War (1861 – 1865) that expressed people’s longing for the return of their
friends and relatives who were fighting in the war. It was written in 1863 by an
Irish-American called Patrick Sarsfield Gilmore.
When Johnny comes marching home By Patrick Sarsfield Gilmore
When Johnny comes marching home again Hurrah! Hurrah!
We’ll give him a hearty welcome then Hurrah! Hurrah!
The men will cheer and the boys will shout The ladies they will all turn out
[…]
Disponível em https://www.battlefields.org/learn/primary-sources/civil-war-music-when-johnny-comes-marching-home-again. Acesso em 22 de dezembro de 2022.
Read the song and choose the correct answer.
When Johnny comes marching home By Patrick Sarsfield Gilmore
When Johnny comes marching home again Hurrah! Hurrah!
We’ll give him a hearty welcome then Hurrah! Hurrah!
The men will cheer and the boys will shout The ladies they will all turn out
[…]
Disponível em https://www.battlefields.org/learn/primary-sources/civil-war-music-when-johnny-comes-marching-home-again. Acesso em 22 de dezembro de 2022.
Read the song and choose the correct answer.
Q2509777
História
No final do século XIX, ocorreram a Conjuração Mineira e a Conjuração
Baiana. Ainda que deflagradas em regiões diferentes do Brasil e tivessem
aspectos conflitantes, como a questão da escravidão, estas rebeliões coloniais
possuíam muitos pontos em comum e foram importantes na construção dos
pilares que sustentariam o movimento de 1822. Dentre as propostas que
convergiam, destaca-se a (o):
Q2509776
História
O “Movimento Cabano” ocorreu na província do Pará e teve como ponto de
partida as disputas pelo poder local. A Cabanagem foi uma grande revolta que
se desencadeou no Período Regencial brasileiro. Isso pode ser percebido pelo
número de pessoas que aderiram a este movimento. Entre os agentes sociais
que integram a Cabanagem, estão:
Q2509775
História
O Governo de Juscelino Kubitschek foi marcado como um período que aliou
tranquilidade política e prosperidade econômica ao país. No que se refere às
Forças Armadas, pode-se afirmar que a relação com o governo se deu em
virtude:
Q2509772
História
Observe a imagem a seguir:
A imagem acima representou a Revolução Constitucionalista de 1932, que foi uma revolta ocorrida no estado de São Paulo contra o governo de Getúlio Vargas. As elites paulistas buscavam reconquistar o comando político que haviam perdido com Vargas em 1930. Sobre a Revolução Constitucionalista de 1932, analise as afirmativas abaixo:
I - Promulgação de uma nova Constituição.
II - Nomeação de um interventor civil e paulista para o estado de São Paulo.
III - O retorno do convênio de Taubaté.
Pode-se afirmar que foi(ram) exigência(s) da Revolução Constitucionalista de
1932 a(s) afirmativa(s):
Q2509771
Geografia
O processo de urbanização e estruturação da rede urbana brasileira pode ser
dividido em quatro etapas, conforme linha do tempo a seguir:
A análise da linha do tempo indica a dispersão espacial das atividades econômicas intensificadas após a década de 80, por meio do surgimento de novos centros regionais, com destaque para os centros urbanos não metropolitanos. A mudança evidenciada no sentido dos fluxos e na estruturação da rede urbana brasileira é resultado da:
A análise da linha do tempo indica a dispersão espacial das atividades econômicas intensificadas após a década de 80, por meio do surgimento de novos centros regionais, com destaque para os centros urbanos não metropolitanos. A mudança evidenciada no sentido dos fluxos e na estruturação da rede urbana brasileira é resultado da:
Q2509768
Geografia
O 1º Pelotão da 2ª Companhia de Fuzileiros do 11º Batalhão de Infantaria de
Montanha deslocar-se-á para o 72º Batalhão de Infantaria, sediado em Petrolina
no estado de Pernambuco, a fim de realizar o Estágio de Adaptação e Operações
na Caatinga (EAOC). O referido estágio terá duração de 2 semanas. O tipo de
clima predominante na região do estado de Pernambuco é o clima Tropical
Semiárido, que apresenta as seguintes características:
Q2509765
Português
TEXTO V
A partir do texto V, leia as assertivas abaixo e depois responda:
I. A tirinha mostra uma ideia de linha do tempo da evolução da comunicação.
II. A ironia do texto está no último personagem que se assemelha ao primeiro, embora esteja com um artefato tecnológico moderno em mãos.
III. Ao lermos a tirinha, podemos inferir que o homem evoluiu na mesma medida da tecnologia.
Diante dos dados, marque o item correto:
Q2509764
Português
Texto associado
TEXTO IV
Hino à Bandeira
Marque a alternativa que possui o significado correto das palavras do hino
apresentado no Texto IV.
Q2509763
Português
Texto associado
TEXTO IV
Hino à Bandeira
A partir do trecho abaixo, retirado do Texto IV:
“E o Brasil, por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser.”
Assinale a alternativa que faz a análise sintática correta dos termos do trecho.
Q2509762
Português
Texto associado
TEXTO IV
Hino à Bandeira
Observando o Texto IV, pode-se afirmar que:
Q2509761
Literatura
Texto associado
TEXTO IV
Hino à Bandeira
Considerando o Texto IV, as características principais da obra pertencem a
qual Escola Literária?
Q2509760
Português
Texto associado
TEXTO III
EMISSORAS VERDE-OLIVA DE RÁDIO
Desde 2002, as emissoras do Sistema Verde-Oliva de Rádio têm conquistado seu
espaço na audiência desse tipo de mídia. Essa realidade é fruto da parceria entre a Fundação
Cultural do Exército Brasileiro (FUNCEB) e o Centro de Comunicação Social do Exército, com
o apoio cultural da Fundação Habitacional do Exército (FHE).
Com o slogan “SINAL VERDE PARA A BOA MÚSICA”, as emissoras têm a missão de
produzir uma programação de conteúdos de qualidade, transmitindo músicas, notícias gerais
e informações institucionais que aproximem o Exército da sociedade, o que colabora para a
educação, a cultura e o civismo dos ouvintes.
Ouça no rádio e pela internet!
Disponível em: https://www.eb.mil.br/web/radio-verde-oliva. Acesso em 13 de janeiro de 2023.
Qual figura de linguagem pode ser identificada no slogan em destaque no
Texto III?
Q2509758
Português
Em qual opção a expressão “em que” completa corretamente a lacuna,
segundo a norma padrão?
Q2509757
Português
Texto associado
TEXTO II
O que é angústia
Um rapaz fez-me essa pergunta difícil para ser respondida. Pois depende do
angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se
com ela subissem de categoria - o que também é uma forma de angústia.
Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar.
Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é.
Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter
angústia - e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo por ser vivo, se
contrai.
Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há
sim. Enquanto se espera que o coração entenda.
LISPECTOR, Clarice. Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/12678/o-que-e-angustia. Acesso em 30 de dezembro de 2022.
As palavras INCAUTOS, RESIGNAR E DESAMPARO, presentes no Texto II,
significam respectivamente:
Q2509756
Português
Texto associado
TEXTO II
O que é angústia
Um rapaz fez-me essa pergunta difícil para ser respondida. Pois depende do
angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se
com ela subissem de categoria - o que também é uma forma de angústia.
Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar.
Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é.
Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter
angústia - e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo por ser vivo, se
contrai.
Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há
sim. Enquanto se espera que o coração entenda.
LISPECTOR, Clarice. Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/12678/o-que-e-angustia. Acesso em 30 de dezembro de 2022.
Com a leitura do Texto II, pode-se concluir que:
Q2509753
Português
Texto associado
TEXTO I
Duelo de gigantes - Pelé x Maradona
Pelé x Maradona
(...)
O camisa 10 recebe a bola no meio do campo. Jogadores do time adversário o cercam e
tentam pará-lo de qualquer maneira. O primeiro marcador se aproxima e vê a bola passar por
debaixo das pernas. Vem o segundo e também leva no meio das canetas. Aparece mais um
para dar o bote e, olé!, também passa batido. Não, essa não é a descrição do célebre lance que
fez a fama do argentino Diego Maradona. Na partida contra a Inglaterra, pela Copa do Mundo
de 1986, no México, ele driblou quatro jogadores, deixou o goleiro no chão e mandou a bola
para o fundo das redes, marcando aquele que é considerado, por muitos, o gol mais bonito de
todos os tempos.
Mas o camisa 10 de que estamos falando é o homem que transformou esse número em
sinônimo de arte e genialidade no futebol: Pelé.
Enquanto o golaço de Maradona foi visto e revisto em todo o mundo, ao vivo e em cores,
pouca gente testemunhou um lance parecido de Pelé durante um amistoso do Santos nos anos
60. O craque argentino explodiu numa época em que a televisão já chegava a todos os rincões
do planeta. Já o brasileiro conseguiu se tornar uma lenda viva, praticamente só com a ajuda das
ondas do rádio. Agora, algumas de suas jogadas mais espetaculares foram resgatadas pelo
filme Pelé Eterno, que estreou em junho. Segundo o próprio Pelé, o filme, dirigido por Aníbal
Massaini, vai acabar, de uma vez por todas, com uma questão que vem dividindo os fãs de
futebol nas últimas duas décadas. Afinal, quem foi melhor: Pelé ou Maradona?
(...)
GUILHERME, Paulo. Disponível em: https://super.abril.com.br/sociedade/duelo-de-gigantes-pele-x-maradona/. Acesso em 10 de abril de 2023.
No trecho retirado do Texto I: “Afinal, quem foi melhor: Pelé ou Maradona?”,
a palavra destacada é classificada morfologicamente como:
Conheça nossos planos