Questões de Concurso
Sobre história da arte e educação em educação artística
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A figura mostra a “gravura da noite de Natal”. A cena é interpretada segundo a mentalidade dos grandes mestres dos Países Baixos. Como eles, [...] almejava transmitir cada mínimo detalhe caseiro da cena e fazer-nos sentir a própria textura e as superfícies dos objetos representados.
(Natividade. C. 1470 – 3. GOMBRICH, 2018, p. 210.)
A gravura foi produzida por um dos maiores e mais céleres mestres da gravura do século XV, o alemão:
Com base no Modernismo na música brasileira, avalie as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. O movimento modernista brasileiro, com destaque para a Semana de Arte Moderna de 1922, teve como objetivo principal a criação de uma música puramente brasileira, sem qualquer influência estrangeira.
II. Heitor Villa-Lobos foi um dos principais expoentes do modernismo musical no Brasil, incorporando elementos do folclore brasileiro em suas composições eruditas.
III. O discurso nacional-modernista buscava uma identidade musical brasileira única, mas enfrentou desafios para se adaptar às constantes mudanças na cena musical contemporânea.
IV. César Guerra-Peixe, ao contrário de Villa-Lobos, não se interessava por elementos da cultura brasileira em suas composições.
V. O modernismo musical brasileiro foi um movimento homogêneo, com todos os compositores compartilhando os mesmos objetivos e estéticas.
É correto o que se afirma em:
Com base na afirmação "A forma mais antiga de comunicação, antes mesmo do homem aprender a usar a linguagem, era considerada a música. Mesmo agora, nos tempos modernos, a música é uma das poucas maneiras pelas quais as pessoas podem se conectar umas com as outras sem a necessidade de uma linguagem comum. É parte integrante de nossas vidas, pois é onipresente", avalie as seguintes assertivas, marcando V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:
( ) A música é a forma de comunicação mais antiga conhecida pela humanidade.
( ) A música transcende as barreiras linguísticas, conectando pessoas de diferentes culturas.
( ) A música está presente em todas as sociedades humanas, independentemente do seu grau de desenvolvimento.
( ) A música é a única forma de comunicação não verbal eficaz.
( ) A onipresença da música na sociedade moderna demonstra sua importância como elemento unificador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Com base no legado de Chiquinha Gonzaga para a música brasileira, avalie as seguintes assertivas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Chiquinha Gonzaga foi a primeira mulher a reger uma orquestra no Brasil, quebrando barreiras de gênero na música.
( ) As marchinhas de carnaval compostas por Chiquinha Gonzaga não tiveram grande impacto na cultura popular brasileira.
( ) O repertório de Chiquinha Gonzaga era limitado a um único gênero musical.
( ) Chiquinha Gonzaga contribuiu significativamente para a formação da identidade musical brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Com base na história da música no período barroco, analise as assertivas apresentadas a seguir:
I. O período barroco, marcado por inovações como o contraponto e a ópera, teve um impacto duradouro na evolução da música ocidental.
II. A música barroca era desprovida de significado social e político, focando apenas em aspectos estéticos.
III. A invenção da ópera no período barroco revolucionou a forma de se fazer música, mesclando música e drama.
IV. Os sistemas de patrocínio no período barroco limitavam a criatividade dos compositores, restringindo a produção musical a temas religiosos.
V. A diversidade estilística do barroco influenciou diretamente os compositores dos períodos clássicos e românticos.
É correto o que se afirma em:
Com base no legado de Chiquinha Gonzaga para a música brasileira, avalie as seguintes assertivas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Chiquinha Gonzaga foi a primeira mulher a reger uma orquestra no Brasil, quebrando barreiras de gênero na música.
(__)As marchinhas de carnaval compostas por Chiquinha Gonzaga não tiveram grande impacto na cultura popular brasileira.
(__)O repertório de Chiquinha Gonzaga era limitado a um único gênero musical.
(__)Chiquinha Gonzaga contribuiu significativamente para a formação da identidade musical brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Com base na afirmação "A forma mais antiga de comunicação, antes mesmo do homem aprender a usar a linguagem, era considerada a música. Mesmo agora, nos tempos modernos, a música é uma das poucas maneiras pelas quais as pessoas podem se conectar umas com as outras sem a necessidade de uma linguagem comum. É parte integrante de nossas vidas, pois é onipresente", avalie as seguintes assertivas, marcando V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A música é a forma de comunicação mais antiga conhecida pela humanidade.
(__)A música transcende as barreiras linguísticas, conectando pessoas de diferentes culturas.
(__)A música está presente em todas as sociedades humanas, independentemente do seu grau de desenvolvimento.
(__)A música é a única forma de comunicação não verbal eficaz.
(__)A onipresença da música na sociedade moderna demonstra sua importância como elemento unificador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Diante desse contexto, analise as estratégias pedagógicas a seguir.
I. Utilizar o “cadáver esquisito” como uma prática artística, permitindo que os alunos experimentem a criação coletiva e espontânea, rompendo com a lógica visual tradicional e explorando o acaso, características centrais do Surrealismo.
II. Promover debates em sala de aula sobre como as ideias do inconsciente, dos sonhos e da psicanálise influenciaram as obras surrealistas, e relacionar essas discussões com manifestações culturais contemporâneas, como filmes e videoclipes que exploram a mesma temática.
III. Propor uma atividade em que os alunos identifiquem elementos surrealistas em videoclipes, filmes e campanhas publicitárias contemporâneas, incentivando a análise crítica sobre a permanência das ideias surrealistas na cultura visual atual.
IV. Integrar a produção artística dos alunos com o uso de materiais não convencionais, estimulando a experimentação e a criação de obras que desafiem as normas tradicionais de composição, em diálogo com as rupturas estéticas promovidas pelas vanguardas.
São estratégias que podem ser consideradas adequadas para o ensino das vanguardas artísticas em sala de aula:
Qual dos objetivos a seguir melhor explica a razão de usar esse jogo em sala de aula?
I. As vanguardas artísticas do século XX, como o Cubismo, o Surrealismo e o Futurismo, surgiram em oposição à tradição acadêmica, promovendo uma ruptura radical com as formas de representação convencionais e priorizando a subjetividade e a inovação técnica.
II. No contexto contemporâneo, a abordagem dessas vanguardas em sala de aula deve necessariamente seguir um modelo cronológico, para que os estudantes compreendam a sucessão dos movimentos artísticos em ordem linear.
III. A utilização de estratégias interdisciplinares no ensino das vanguardas pode contribuir para um entendimento mais profundo dos impactos culturais e sociais desses movimentos, integrando áreas como a Filosofia, a História e a Literatura.
IV. O ensino das vanguardas artísticas deve ser restrito à análise das obras de arte do período, sem diálogo com produções artísticas contemporâneas, para evitar anacronismos na interpretação dos movimentos.
Estão corretas as afirmativas
A coreógrafa nascida no Rio de Janeiro, 1960, é uma bailarina conhecida por seus balés aclamados pela crítica nacional e internacional, ela mescla movimentos de dança com malabarismos audaciosos. Em 1997, no Brasil, venceu o Troféu Mambembe, oferecido pelo Ministério da Cultura, pelo seu trabalho no espetáculo "Rota". Em 2018 venceu outro importantíssimo prêmio internacional de balé, o Prix Benois De La Danse de coreografia, a premiação ocorreu no Teatro Bolshoi, em Moscou, na Rússia, por seu trabalho coreográfico no espetáculo de balé "Cão Sem Plumas". Entre outros trabalhos foi Diretora de movimento das Olimpíadas do Rio de Janeiro, (2016), criadora dos Movimentos dos Bonecos-cachorros, da TV Colosso, coreógrafa das comissões de frente de escolas de samba do Rio de Janeiro. Agora se prepara para a estreia de 'Ainadamar', no Metropolitan de Nova York, a mais importante Companhia de Ópera do Mundo.
Fontes: https://revistamarieclaire.globo.com//www.wikipédia.com.
Citando como exemplo, as atividades desta artista, demonstram na prática as possibilidades e a diversidade estética que ocorre com a contextualização das linguagens da arte. Permitindo que em uma mesma proposta as corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades estejam presentes de maneira concomitante e que podem ser vivenciadas pelo individuo na aprendizagem.
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/132/saiba-o-que-mudou-no-ensino-de-arte-e conheca-as-unidades-tematicas.
A BNCC refere-se a estas propostas como:
A coreógrafa nascida no Rio de Janeiro, 1960, é uma bailarina conhecida por seus balés aclamados pela crítica nacional e internacional, ela mescla movimentos de dança com malabarismos audaciosos. Em 1997, no Brasil, venceu o Troféu Mambembe, oferecido pelo Ministério da Cultura, pelo seu trabalho no espetáculo "Rota". Em 2018 venceu outro importantíssimo prêmio internacional de balé, o Prix Benois De La Danse de coreografia, a premiação ocorreu no Teatro Bolshoi, em Moscou, na Rússia, por seu trabalho coreográfico no espetáculo de balé "Cão Sem Plumas". Entre outros trabalhos foi Diretora de movimento das Olimpíadas do Rio de Janeiro, (2016), criadora dos Movimentos dos Bonecos-cachorros, da TV Colosso, coreógrafa das comissões de frente de escolas de samba do Rio de Janeiro. Agora se prepara para a estreia de 'Ainadamar', no Metropolitan de Nova York, a mais importante Companhia de Ópera do Mundo.
Fontes: https://revistamarieclaire.globo.com//www.wikipédia.com.
O ensino da Arte na BNCC, propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para o percurso do fazer artístico, para perceber o mundo em sua complexidade, contextualizar saberes e a interação com a arte e a cultura, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural. A BNCC de Arte, propõe que a abordagem das linguagens articule seis DIMENSÕES DO CONHECIMENTO que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística: CRIAÇÃO, CRÍTICA, ESTESIA, EXPRESSÃO, FRUIÇÃO, REFLEXÃO.
https://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2019/06/2018_12_keyshift_Arte-na BNCC_v01.pdf
A dimensão do conhecimento de Arte que contempla o estudo e a pesquisa de diversas experiências e manifestações artísticas que articula ação e pensamento propositivos ao estabelecer relações entre experiências artísticas e culturais.
https://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2019/06/2018_12_keyshift_Arte-na BNCC_v01.pdf.
A afirmação refere-se à:
A festa citada no texto, acontece em Santana de Parnaíba até os dias atuais e celebra o fim da escravidão no Brasil, desde 13 de maio de 1888. Segundo registros o ponto de encontro é a Capela das Palmeiras, onde ocorre uma missa e uma Congada.
Fonte: https://www.gov.br/iphan/pt-br/superintendencias/sao-paulo.
A festa cujo o nome tem origem indígena e significa buraco do sapo, intitula-se:
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