Questões de Áudio e Vídeo - Cinema, Televisão e Animação para Concurso

No livro “Os 5 C’s da cinematografia”, de J. V. Marcelli (2010), o autor estabelece que existem três tipos de ângulos de câmera. Segundo ele, os ângulos de câmera são estabelecidos de acordo com o posicionamento da câmera, a partir de uma escolha realizada por diversos fatores, a fim de priorizar a visualização dramática da história. 
Quais são os três tipos de ângulos de câmera definidos pelo autor?

Avalie as afirmações estabelecidas por Ismail Xavier sobre a polaridade entre os conceitos de transparência e opacidade no cinema e audiovisual.
I - A transparência refere-se ao aparecimento do dispositivo cinematográfico e da construção textual. II - Opacidade refere-se às operações que reforçam a consciência da imagem como um efeito de superfície. III - O cinema clássico hollywoodiano é caracterizado pela busca pela transparência do aparato cinematográfico. IV - o "efeito-janela" relaciona-se com o conceito de transparência, já que favorece a aparência de uma existência autônoma ao mundo visado pela câmera e, portanto, construído. V - São os elementos disruptivos evidentes - como edição abrupta, posicionamento de câmera não usuais, utilização inusitada do som e atuação antinatural - que proporcionam a transparência dos dispositivos cinematográficos.
Está correto apenas o que se afirma em

Preencha as lacunas do texto a seguir.
De acordo com Bazin (2014, p. 23), a imagem das coisas é também a de sua duração. Nesse sentido, o cinema é, portanto, consecução no __________ da objetividade __________. O resultado dessa produção é o filme que não se contenta mais em guardar para nós o objeto lacrado no __________.
A sequência que preenche corretamente as lacunas é

Ao propor metodologias de trabalho para a realização de cinema na escola, Molleta (2014) propõe a criação de duas equipes formadas por estudantes, sendo: equipe de trabalho e equipe de criação.
Acerca deste tema, é correto afirmar que

Moletta (2014) propõe inserir a arte do cinema no processo de ensino-aprendizagem na escola, evidenciando-se a produção de curtas-metragens de forma acessível, utilizando-se equipamentos disponíveis e acessíveis aos estudantes, como celulares e computadores.
Na proposta, o autor introduz seis gêneros de curtametragem, sendo: