Questões de Concurso Sobre atividade física, recreação e lazer em educação física

Com relação ao metabolismo energético e à atividade física, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A realização de exercício físico no período da manhã aumenta o gasto energético diário mais do que a prática de exercício físico no período da noite.

( ) Massa magra e gasto energético total são variáveis inversamente proporcionais.

( ) Taxa metabólica basal é o maior componente do gasto energético total e pode ser estimado a partir da estatura, massa corporal, idade e sexo.

( ) O método da água duplamente marcada pode ser utilizado para mensurar a produção de dióxido de carbono, desta forma, estimando a produção de energia em indivíduos durante dias ou até semanas.

( ) O método da calorimetria direta é um método confiável e válido, no entanto, os participantes devem ser confinados em uma sala controlada incapaz de realizar atividades da vida diária.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Em relação à avaliação da atividade física e do comportamento sedentário, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O Questionário Internacional de Atividade Física, conhecido também como IPAQ, é recomendado para todas as faixas etárias podendo ser utilizada a versão curta ou longa.

( ) A utilização de pedômetros é limitada quando se objetiva mensurar intensidade, frequência e duração da atividade física.

( ) Acelerômetros com inclinometros possuem 70% de acurácia para mensuração do comportamento sedentário em diferentes posturas corporais (deitado, sentado e em pé).

( ) Algoritmos específicos para o cálculo do gasto energético de atividade física podem ser analisados através de acelerômetros.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influencias está presente na vida cotidiana. As danças, esportes, lutas, jogos e ginasticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado. Além disso, esse conhecimento contribui para a adoção de uma postura não-preconceituosa e discriminatória diante das manifestações e expressões dos diferentes grupos étnicos e sociais e às pessoas que dele fazem parte. Sobre as práticas corporais dento da educação física podemos citar o lazer. Assinale a alternativa CORRETA sobre o lazer.

“É na Educação Física que os aprendentes, tomam contato ou reinventam a cultura lúdica” (BETTI & GOMES DA SILVA, 2019).

Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo.

1. O jogo é parte essencial do trabalho pedagógico.

2. O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias.

3. O não jogo tem um caráter educativo por si só.

4. No jogo nunca ocorrem frustração, desprazer e conflitos interpessoais.

5. Quanto maior o número de jogos que levarmos para a escola, maiores serão as possibilidades de vivência cultural pelos aprendentes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“(…) a criança aprende brincando” (LOPES, 2011).

Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo e as brincadeiras como práticas curriculares.

1. Eleger a Situação de Movimento para educar é coerente com a situação existencial das crianças, cuja característica primordial é a movimentação.

2. O brinquedo tem a função apenas de dar prazer à criança.

3. A criança que brinca está desenvolvendo sua linguagem oral, seu pensamento associativo e suas habilidades auditivas e sociais.

4. É fundamental a compreensão dos diferentes estágios do desenvolvimento mental infantil para proporcionar às crianças brinquedos adequados e diversificados.

5. O jogo para crianças de um ano de idade nunca deverá ser promovido através da mediação do adulto.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A concepção da cultura corporal amplia a contribuição da educação para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso a eles. Os conteúdos que fazem parte dessa concepção são

Marcellino (1987) destaca que embora possa ser discutida a qualidade das ocupações desenvolvidas pelas pessoas em seu tempo de lazer, não se pode negar que, em grande parte, ele é preenchido com atividades culturais. Complete as afirmações:

I. O fator __________________é determinante desde a distribuição do tempo disponível entre as classes sociais, até as oportunidades de acesso aos conteúdos do lazer, e contribui para uma apropriação desigual do lazer. Sempre tendo como pano de fundo esse fator, podemos distinguir uma série de aspectos que inibem e dificultam a prática do lazer, fazendo com que se constitua em privilégio.

II. Um dos fatores é o ________________ e nesse aspecto, as mulheres são desfavorecidas comparativamente aos homens, ou pela rotina do trabalho doméstico, ou pela dupla jornada de trabalho e, principalmente, pelas obrigações familiares decorrentes do casamento, numa sociedade que, apesar dos avanços nesse sentido, continua machista.

III. Outro deles é a ______________. Aqui as crianças e os idosos são os esquecidos. A infância, em virtude de a criança não ter ainda entrado no “mercado produtivo”, não é considerada como a que deve ser vivenciada, mas apenas como uma etapa de preparação para o futuro.

Assinale a alternativa correta segundo a ordem de I a III:

Para Marcellino (1987), a realização de qualquer atividade de lazer envolve a satisfação de aspirações dos seus praticantes. Há alguma coisa de comum entre o que se busca indo ao cinema ou ao teatro, e que difere das razões que motivam o desenvolvimento de esportes, por exemplo. Em outras palavras, a escolha, a opção, em termos de conteúdo, está diretamente ligada ao conhecimento das alternativas que o lazer oferece. Por esse motivo, é importante a distinção das áreas abrangidas pelo conteúdo do lazer.

Os passeios, a pesca, a ginástica e todas as atividades em que prevalece o movimento, ou o exercício físico, incluindo as diversas modalidades esportivas, constituem o campo de que tipo de interesses? Assinale a alternativa correta:

Brasil (2010) afirma que a definição de público de determinado projeto dependerá de vários fatores, entre eles a estrutura e funcionamento definidos para o NASF, a demanda da comunidade inspirada em experiência local ou no desejo coletivo construído pela difusão de informações sobre os benefícios da atividade física. Neste sentido, analise as afirmações a seguir:

I - Recomenda-se que as atividades devem ser organizadas de forma a favorecer o maior número de pessoas, além de serem realizadas em espaços de fácil acesso.

II - Recomenda-se que as atividades devem ser atrativas para as faixas etárias.

III– Recomenda-se que o público-alvo se torne o elemento fundamental a ser considerado na escolha das atividades.

IV- Recomenda-se observar o tempo de atuação nas áreas definidas, o apoio a grupos e em quantos lugares é possível desenvolver a intervenção. Estes sim devem ser fatores a reger as escolhas dos profissionais.

Assinale a alternativa correta:

Brasil (2010) assevera que os profissionais do NASF devem trabalhar integrados entre si e com as equipes de saúde da família. Neste sentido, segundo o caderno de diretrizes, deve-se criar um campo de convergência dos conhecimentos trabalhados, favorecendo o diálogo. Na busca pela resposta a como desenvolver o trabalho, Brasil (2010) afirma que se destacam as diretrizes:

I – Trabalhar na perspectiva da promoção da saúde implica o fomento de práticas que venham favorecer a saúde do usuário, ou seja, em momento anterior ao da prevenção de doenças.

II - Promover significa fomentar, desenvolver algo que possibilite a escolha, a autonomia e a corresponsabilidade dos sujeitos envolvidos na construção coletiva de modos de viver melhor.

III – O ambiente de atuação do profissional de Educação Física no NASF transcende esse espaço, requerendo ampliação e diversidades de abordagens que deem conta das questões e demandas colocadas no território.

IV- As práticas físicas, como correr, saltar e caminhar sistematizadas pela Educação Física, compõem o conjunto de conteúdos a serem ensinados na escola.

Assinale a alternativa correta quanto às diretrizes acima:

O texto “Apontamentos sobre as práticas corporais como manifestação de lazer na contemporaneidade” relata que as atividades de lazer manifestam-se socialmente a partir de diferentes interesses e envolvem conteúdos diversos.

Avalie as afirmações sobre as práticas corporais na contemporaneidade.

I - As práticas corporais como manifestação de lazer estão sujeitas, cada vez mais, às lógicas de mercado e a serem transformadas em objetos de consumo na sociedade contemporânea.

II - Os exemplos de manifestação do lazer na contemporaneidade podem ser observados pelo acesso às produções da mídia – leitura de jornais e revistas, assistir televisão, ouvir música no rádio etc..

III - O corpo, na contemporaneidade, assume posição central no estabelecimento das relações sociais e, consequentemente, duas dimensões transformam-se em signos dos dias atuais: a saúde e a estética.

IV - A educação escolar constitui-se em espaço privilegiado para a produção de críticas ao mero consumo das práticas corporais que possibilitem ao aluno superar a simples reprodução dos significados atribuídos às práticas corporais pelo mercado e pela mídia.

Está correto apenas o que se afirma em

”Novas exigências são impostas nas diversas esferas da vida – educação, saúde e lazer – são “mercados” em expansão” (DRUKERT, 1995).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação às práticas corporais no âmbito do lazer e cultura.

( ) As práticas corporais no âmbito do lazer, considerando seus aspectos educativos, contribuem para a compreensão do novo mundo social e a intervenção nele.

( ) É possível, a partir de vivências corporais conscientes e consistentes no âmbito do lazer, buscar elementos para a construção da melhoria da qualidade de vida.

( ) As práticas corporais são expressão da sociedade e da cultura e são suscetíveis às dinâmicas que regem o mundo atual. Elas não escapam das lógicas de mercado que servem de base para a sociedade capitalista e são transformadas em produtos a serem consumidos.

( ) Dentre as práticas corporais, o esporte é um elemento de grande destaque na contemporaneidade, sendo foco de atenção da mídia e do mercado, podendo ser considerado uma manifestação corporal que é síntese dos valores predominantes da sociedade atual: competição, individualismo, concorrência.

( ) As cidades brasileiras, em geral, demonstram carência no que diz respeito à prática de esporte e de lazer como direitos sociais que possibilitem a constituição da cidadania e da emancipação humana, numa perspectiva popular que leve as pessoas a conviverem melhor em suas respectivas comunidades.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Esporte e lazer são fatores de desenvolvimento humano porque podem contribuir com a formação integral das pessoas e melhorar a qualidade de vida da sociedade. Não devem ser vistos como instrumento que soluciona ou desvia a atenção dos problemas sociais. A prática do esporte e do lazer pode apresentar aspectos negativos e positivos, e devemos conhecer ambos. Todavia, os positivos se destacam, e por isso é necessário possibilitar seu acesso a todos na sociedade. As políticas públicas de lazer desempenham um papel fundamental na promoção da qualidade de vida e na inclusão social da população.
Considerando esse contexto, qual das seguintes alternativas representa uma abordagem abrangente e inclusiva na formulação de políticas de lazer?

Como se sabe, o aquecimento é de suma importância para realizar a prevenção de lesões. Com relação aos benefícios dos aquecimentos e alongamentos, assinale a alternativa INCORRETA:

O folclore brasileiro é um rico mosaico cultural que engloba uma variedade de tradições, lendas, mitos, danças e costumes. Ele transmite sabedoria popular e valores culturais de geração em geração, refletindo a diversidade do Brasil. Os mitos do folclore brasileiro, em particular, desempenham um papel significativo na cultura nacional; vão além do entretenimento, servindo como veículos para educar, preservar e transmitir crenças e práticas culturais. Esses mitos, embora possam ter sido alterados ao longo do tempo, continuam relevantes e significativos, refletindo aspectos da sociedade e do ambiente em que estão inseridos. O mito folclórico representado por um menino, ou anão, de cabelos vermelhos e pés virados para trás, que são uma artimanha para confundir os caçadores, é:

O lazer, a recreação e os jogos constituem elementos importantes na construção de uma sociedade mais integrada e saudável. Esses conceitos são abordados por diversos teóricos, cada qual com sua perspectiva única. Em contextos escolares e comunitários, essas atividades assumem um papel ainda mais relevante. Considerando a importância do lazer, da recreação e dos jogos no ambiente escolar e comunitário, NÃO corresponde a um conceito ou função dessas atividades nesse contexto:

https://www.jornaldeuberaba.com.br/noticia/60082/uberaba-sedia-etapa-estadual-dos-jogos-escolares-de-minas-gerais-jemg-2023
A reportagem acima fala da etapa estadual dos Jogos Escolares de Minas Gerais que foi realizada na cidade de Uberaba. Considerado o maior evento esportivo-social do país, o JEMG reúne aproximadamente 6,4 mil estudantes-atletas de 1.012 escolas públicas e particulares de 277 municípios do estado, que vão competir em 14 modalidades esportivas onde os melhores se classificaram em etapas regionais.
Sabemos que o “carro-chefe” da montagem dessas equipes nas escolas é o professor de Educação Física. Assim, sobre os esportes na Educação Física, temos:
Os esportes são sempre notícia nos meios de comunicação e dentro da escola; portanto, podem fazer parte do conteúdo, principalmente nos dois primeiros ciclos, se for abordado sob o enfoque da apreciação e da discussão de aspectos técnicos, táticos e estéticos. Nos ciclos posteriores, existem contextos mais específicos (como torneios e campeonatos) que possibilitam que os alunos vivenciem uma situação mais caracterizada como esporte.
BRASIL. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997
Sobre a questão dos esportes na Educação Física Escolar, leia as afirmações a seguir:
I- A reflexão crítica sobre o esporte na Educação Física deve abranger uma ampla gama de questões, mas se limitando ao doping. Temas como fair play, discriminação, violência, corrupção, além de questões de gênero, raça e classe social devem ser tratados em disciplina específicas. II- O esporte de alto rendimento e a reflexão crítica sobre o esporte não são incompatíveis. A análise crítica pode enriquecer a compreensão do esporte de alto nível, destacando questões como pressões, doping, e o impacto social do esporte de elite. A reflexão crítica pode contribuir para um entendimento mais profundo das complexidades do esporte. III- A reflexão crítica sobre o esporte na Educação Física é fundamental para a formação de cidadãos responsáveis pois, promove a consciência sobre questões éticas, sociais e morais relacionadas ao esporte, capacitando os estudantes a tomarem decisões informadas e éticas na vida cotidiana. A reflexão crítica é um componente essencial da educação cidadã.
Sobre as afirmativas acima, é CORRETO afirmar que:

Embora o estereótipo da perfeição não seja nenhuma novidade, é impossível negar o papel das redes sociais, da mídia e da indústria de entretenimento na reafirmação desse padrão de beleza completamente inalcançável nos tempos atuais. A pressão estética feita pela mídia impõe um padrão de beleza inatingível, principalmente, para as mulheres, que tentam o tempo todo mudar seus corpos e rostos, fazendo com que as pessoas acreditem que aquilo é natural. A influência por conta das famosas blogueiras, que vendem corpos e rostos perfeitos, além de uma vida amorosa e profissional “irreais” na Internet, acabam por influenciar outras mulheres a odiarem os próprios corpos. As redes sociais possuem grande influência na valorização de determinados tipos de beleza inalcançáveis em detrimento a outros em que a maioria das mulheres se encaixa. O culto ao corpo perfeito compromete física, mental e psicologicamente a vida das mulheres, pois a ideia de beleza é um conceito baseado em finalidades comerciais. As mulheres inseguras com o próprio corpo são as principais atingidas, pois não se veem enquadradas nos padrões impostos pelas mídias. Além disso, abrem-se caminhos para os preconceitos, acreditar que o conceito de “belo” é se enquadrar nesses padrões. E a partir do momento que essas mulheres não se veem enquadradas, têm sua autoestima afetada e sentem-se desconfortáveis, passando assim a se odiarem por isso.
https://universo.uniateneu.edu.br/2022/09/15/a-suposta-beleza-real-e-o-empoderamento-feminino/
O Texto acima da Profª. Antônia Silvana Passos Lopes, Docente do Curso de Estética e Cosmética do Centro Universitário Ateneu, aborda o tema dos valores estéticos e conceitos convencionais acerca de beleza e corpo.
Na Educação Física e no contexto da problematização de valores estéticos, os conceitos listados abaixo não representam uma abordagem crítica que questiona as ideias convencionais de beleza e corpo, EXCETO: