Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

No livro de Gallahue e Ozmun “Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos”, temos uma unidade do livro reservada à adolescência. Com base nessa unidade, analise as assertivas abaixo:

I. Durante a puberdade, com o amadurecimento do sistema sexual reprodutor, há um crescimento somático dramático. Quantidades relativas de hormônios sexuais afetam o crescimento geral. Os estrógenos, classicamente considerados hormônios femininos, têm impacto no crescimento ósseo, enquanto os androgênios, hormônios masculinos, têm impacto maior no desenvolvimento muscular.

II. O genótipo de um indivíduo controla o potencial de crescimento, enquanto o fenótipo influencia o aparecimento, a duração e a intensidade do surto de crescimento.

III. O surto de crescimento adolescente caracteriza o primeiro indicador visual do aparecimento da puberdade.

Quais estão corretas?

“Aptidão relacionada à saúde é um estado relativo do ser, não uma aptidão, habilidade ou capacidade. Aptidão relacionada à saúde é transitória e não está diretamente relacionada à habilidade atlética. Um alto nível de aptidão relacionada à saúde é associado à melhoria da qualidade de vida e ao baixo risco de doenças. O desenvolvimento e manutenção dos componentes de aptidão relacionada à saúde são uma função da adaptação fisiológica para um aumento gradual da intensidade das atividades. Por isso, esses componentes podem ser imediatamente alterados com uso e desuso. Crianças que são motoramente hábeis e estão em forma esforçam-se para obter e manter padrões pessoais de aptidão relacionada à saúde que sejam ótimos para seu nível de desenvolvimento”.

O parágrafo acima, retirado do livro “Educação Física desenvolvimentista para todas as crianças”, de David Gallahue e Frances Donnelly, descreve o que eles entendem por aptidão relacionada à saúde. Assinale a alternativa que NÃO é um componente da aptidão relacionado à saúde.

O Coletivo de autores (1992) considera que a Educação Física “[...] trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada aqui de cultura corporal”.

Tomando como referência os fundamentos nos quais se baseiam os autores, é incorreto afirmar que

Numa síntese d’a transformação didático-pedagógica dos esportes, Kunz (2001, p.125) apresenta “[...] os pontos mais contravertidos do esporte para uma prática educacional na formação educacional na formação da cidadania crítica e emancipada”.

Alguns deles podem ser identificados abaixo:

I. O esporte como é conhecido, hegemonicamente, em competições e por meio de mídias de comunicação, não se apresenta como conteúdo/elemento adequado de formação geral na constituição de uma realidade educacional.

II. O esporte, nas suas características de reforço do sucesso e do insucesso, tem grande contribuição para a formação geral ofertada nas escolas, uma vez consideradas e reforçadas suas características gerais de competição e rendimento.

III. O esporte, tal como na sua forma hegemônica e como cópia irrefletida da sua forma de competição e rendimento, não fomenta vivências de sucesso para a maioria de seus praticantes.

IV. O esporte, fomentado como prática de insucesso ou fracasso no contexto escolar, é de responsabilidade exclusiva do professor, constituindo-se em opção pedagógica comprometida com o correto desenvolvimento de crianças e jovens.

V. O esporte conhecido, hegemonicamente, por seus princípios básicos de “sobrepujança” e “comparações objetivas”, uma vez implementado nas práticas escolares, não contribui para a conquista da liberdade e do aprimoramento da sensibilidade em função do seu caráter técnico-instrumental nas sociedades industriais modernas.

Está correto apenas o que afirma em

Para Magill (2000), quando praticamos uma ação, como por exemplo, chutar uma bola, utilizamos uma ou mais habilidade, chamadas de habilidades motoras. Considerando a dimensão dos grupos musculares utilizados em uma determinada ação motora, podemos classificar as habilidades motoras em:

A concepção esportivista da educação física brasileira, muito difundida no século XX:

Na teoria da Educação Física desenvolvimentista o desenvolvimento motor se divide em fases de habilidades motoras progressivas e superpostas, isto é, fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Em relação às características da fase especializada de habilidades motoras, é CORRETO afirmar que:

De acordo com a obra de Piaget, o melhor estágio para que discussões a respeito da liderança sejam trabalhadas pelo professor de Educação Física é o:

Através do jogo são estabelecidas possibilidades muito variadas para incentivar o desenvolvimento humano em suas diferentes dimensões. Sobre o desenvolvimento da linguagem na criança através do jogo, assinale a alternativa CORRETA:

Os Jogos Cooperativos possuem diferentes categorias: Sobre a categoria jogos de inversão assinale a alternativa CORRETA.

Os Jogos Cooperativos surgiram da preocupação com a excessiva valorização dada ao individualismo e à competição exacerbada, na sociedade moderna, mais especificamente, pela cultura ocidental.

Sobre jogos cooperativos é INCORRETO afirmar:

Buscando o desenvolvimento integral das crianças e dos adolescentes na escola, algumas áreas de estudo, como a Psicomotricidade, o Desenvolvimento Motor e a Aprendizagem Motora, fazem parte da formação dos Professores de Educação Física.

Associe corretamente as áreas de estudo com as afirmações a elas relacionadas:

I - Psicomotricidade

II - Aprendizagem motora

III - Desenvolvimento motor

( ) É a otimização corporal dos potenciais neuro, psicocognitivos e funcionais, sujeitos às leis de desenvolvimento e maturação, manifestados pela dimensão simbólica corporal própria, original e especial do ser humano. (LOUREIRO apud ISPE-GAE, 2007)

( ) Ocorre em fases previsíveis, com mudanças esperadas em determinadas faixas etárias.

( ) É uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. (BARROCO, 2007)

( ) É uma mudança na capacidade de uma pessoa ao executar alguma tarefa, envolvendo uma modificação no seu estado interno, que deve ser inferida a partir da observação do comportamento ou do desempenho dela.

( ) É um conjunto de processos associativos à prática ou à experiência, que direcionam as mudanças relativamente permanentes nas capacidades para uma execução habilidosa. (SCHMIDT, 1993)

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de afirmações, de cima para baixo:

Desenhos em cavernas são registros que, desde a Antiguidade, os seres humanos jogam e brincam entre si, e mostram que o jogo acompanhou a evolução histórica e está presente em todas as civilizações (KISHIMOTO, 1993).

Sobre o jogo, enquanto elemento cultural, podemos afirmar que são verdadeiras as afirmações abaixo, EXCETO:

Presente na história da humanidade desde os tempos Antigos, com registros na China datados do século III a.C., amplamente registrado e difundido pelos gregos, o Esporte acompanhou os vários processos de mudanças das organizações socias, chegando ao que conhecemos na atualidade como Esporte Moderno. Diversos são os autores que se detiveram no trabalho de classificação do Esporte, destacando-se Cagical (1972); Ferrando (1990); Kolyniak Filho (1997); Tubino et al. (2000); Tubino (2001).

Associe as afirmações abaixo com os conceitos relacionados às manifestações sociais do Esporte propostos por Manoel Tubino:

I - Esporte Educação;

II - Esporte Participação;

III - Esporte Performance.

( ) Para atingir seus objetivos, deve estar pautado nos seguintes princípios: participação, totalidade, cooperação, coeducação, emancipação e regionalismo.

( ) Praticado de forma espontânea, está referenciado, entre outros, pelo princípio do prazer lúdico, tendo no bem-estar social e na promoção da saúde uma de suas principais finalidades.

( ) Amplamente difundido pelas mídias e explorado economicamente, segue códigos e regras estabelecidas internacionalmente e tem como objetivos: vitórias, recordes, títulos esportivos, projeções na mídia e prêmios financeiros.

( ) Manifestação que se propõe a garantir o direito de acesso ao esporte no tempo livre do trabalho, com propósitos como a diversão, a descontração, a relação interpessoal e o desenvolvimento pessoal, oferecendo oportunidades de liberdade de organização e regramento a cada praticante.

( ) Manifestação orientada ao contexto escolar e voltada para a formação da cidadania, dividindo-se em: Esporte Educacional, com conteúdo fundamentalmente educativo, e Esporte Escolar, referenciado nos princípios do desenvolvimento esportivo e do desenvolvimento do espírito esportivo.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo:

A Educação Física, segundo as obras de Castellani Filho (2013); Bregolato (2003); Darido (2003); Betti (1991), entre outros, foi oficialmente introduzida na escola brasileira em 1851. Considerando a história e a evolução da Educação Física, analise as seguintes assertivas:

I - Embora em 1854 a ginástica e a dança tenham passado a ser disciplinas obrigatórias, apenas em 1920 é que a Educação Física, com o nome de Ginástica, foi incluída nas reformas educacionais de vários estados da Federação.

II - Em sua trajetória histórica, a Educação Física no Brasil foi influenciada por concepções pedagógicas bastante marcantes, em ordem cronológica são elas: a higienista, a militarista e a concepção da Escola Nova, sendo esta substituída pela concepção tecnicista ou esportivista. No final da década de 70 e nos anos seguintes, começa a se fortalecer um movimento de oposição a essas concepções biológicas/tecnicistas.

III - A concepção tecnicista ou esportivista, implantada e estimulada pelo governo militar, utilizou o Esporte de Performance (seletivo e competitivo) em todos os níveis de ensino, com o propósito de formar uma sociedade competitiva. Nesta concepção, a prática esportiva (o jogo pelo jogo) se confunde com o propósito da Educação Física Escolar e ainda hoje exerce influência nas aulas de Educação Física.

IV - Na atualidade, o trabalho do professor de Educação Física no ensino médio pode ser orientado pelas seguintes concepções ou abordagens pedagógicas: Psicomotricidade; Lutas; Dança; Construtivista-Interacionista; Crítico-Superadora; Parâmetros Curriculares Nacionais; Treinamento Desportivo e Atividades circenses.

Assinale a alternativa que contém as assertivas CORRETAS.

A utilização da atividade física como manipulação para a manutenção da ordem e do progresso foi uma característica, do modelo de ensino utilizado na educação:

As Ciências do Esporte estudam:

o movimento humano, mas entendendo-o como parte integrante das atividades esportivas. não apenas as modalidades esportivas, mas as derivadas e adaptadas do esporte. o treinamento, as noções de tática e a elaboração da técnica esportiva. as diferentes manifestações da cultura corporal.

Complementam corretamente o enunciado:

A Abordagem crítico-emancipatória:

valoriza a compreensão crítica do mundo, da sociedade e de suas relações, com a pretensão de transformar esses elementos por meios escolares. assume a utopia que existe no processo de ensino e aprendizagem, limitado pelas condicionantes capitalistas e classistas, e se propõe a aumentar os graus de liberdade do raciocínio crítico e autônomo dos alunos. nas orientações didáticas o professor confronta, num primeiro momento, o aluno com a realidade do ensino.
Está(ão) correta(s):

Preencha corretamente as lacunas abaixo, colocando:

1- para diagnóstica.

2- para teleológica.

3- para judicativa.

A Abordagem crítico-superadora tem características específicas. Ela é _____________ porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor. Esse juízo é dependente da perspectiva de quem julga. É _____________ porque julga os elementos da sociedade a partir de uma ética que representa os interesses de uma determinada classe social. É também considerada,___________ pois busca uma direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete.

A alternativa com a sequência correta é:

Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com conceitos de uma Abordagem crítico-superadora.