Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 59

Q1774605

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |

Q1774605 Educação Física

A primeira tendência encontrada nas práticas da Educação Física no Brasil por Ghiraldelli Jr. (1989) foi a Educação Física

A

Higienista.

B

Militarista.

C

Pedagogicista.

D

Popular.

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Q1774604

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |

Q1774604 Educação Física

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. Segundo Camargo e Maciel (2016), o profissional de Educação Física tem um comprometimento de atuar como _________________ do processo de ensino aprendizagem, no qual irá assegurar uma aprendizagem significativa para e o desenvolvimento _________________ dos alunos.

A

treinador / atlético

B

mediador / integral

C

professor / social

D

transmissor / intelectual

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Q1774600

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |

Q1774600 Educação Física

A abordagem crítico-superadora retratada na obra “Metodologia do ensino de Educação Física”, baseia-se nos pressupostos da pedagogia

A

histórico-crítica.

B

tradicional.

C

tecnicista.

D

construtivista.

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Q1774591

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |

Q1774591 Educação Física

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo. A Educação Física na escola é entendida como uma área que trata da ____________________ e que tem como meta introduzir e integrar o aluno nessa esfera, para propiciar a formação de um ____________________.

A

cultura corporal de movimento / cidadão autônomo

B

esportivização / atleta

C

cultura social do movimento / cidadão ativo

D

dança, lutas e esporte / desenvolvimento corporal

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Q1774590

Ano: 2020 Banca: Prefeitura de Itambaracá - PR Órgão: Prefeitura de Itambaracá - PR Prova: Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Física |

Q1774590 Educação Física

É o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar certo comportamento motor através da prática. Dividida em três fases: cognitiva, associativa e autônoma.

A

Aprendizagem Motora.

B

Psicomotricidade.

C

Aptidão Física.

D

Esquema Corporal.

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Q1774443

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774443 Educação Física

Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física trabalhou a modalidade Futebol com seus alunos do sétimo ano. Ele dividia a turma em dois grupos, um de meninos, outro de meninas e pedia que cada grupo se subdividisse em dois times. Depois disso, cada grupo tinha períodos alternados de dez minutos para jogar partidas de futebol. Em muitas ocasiões, ocorreram desentendimentos durante as partidas e muitos alunos, principalmente meninas, ficavam sentadas nas arquibancadas e não participavam dos jogos. Levando em consideração o exposto por Stigger (2005) e seus exemplos de prática docente na Educação Física, é correto afirmar que o professor dirigiu as aulas de maneira

A

adequada, pois incentivou a discussão e a resolução de conflitos entre os participantes, dando prioridade ao aspecto social do esporte.

B

adequada, pois não incentivou o pensamento estratégico, mas o espírito de equipe que pode ser trabalhado em atividades competitivas.

C

inadequada, pois não deveria ter separado a turma por gêneros, mas por nível de desempenho técnico.

D

inadequada, pois não houve o ensino dos principais fundamentos da modalidade antes da prática do jogo, o que ocasionou a baixa participação dos alunos.

E

inadequada, pois reproduziu as caraterísticas hegemônicas do esporte por meio da modalidade esportiva, o que possibilitou exclusões e desigualdades entre os alunos.

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Q1774439

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774439 Educação Física

Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física, ao trabalhar com alunos do oitavo ano, começou fazendo um levantamento das lutas ou tipos de combate que eles conheciam e, a partir disso, escolheu, junto com eles, três modalidades para estudarem. A partir daí, pesquisaram a origem dessas modalidades, para que serviam quando foram originadas, e as semelhanças e diferenças entre elas. O professor propôs atividades que trabalharam os princípios básicos dessas lutas, como o Cabo-de-Guerra, Rouba- -bandeira e brincadeiras em que um aluno tentava desequilibrar o outro usando diferentes partes do corpo. Isso também serviu para exemplificar os conceitos de força, equilíbrio e disputa de território presentes nas modalidades. Para concluir, refletiu com os alunos sobre o tema da violência e da segurança na prática das modalidades estudadas, e pediu que inventassem suas próprias atividades de lutas, incluindo regras que todos os alunos deveriam seguir.
Segundo o proposto por Nascimento e Almeida (2007), a maneira como o professor conduziu o estudo desse conteúdo foi

A

adequada, pois, utilizando jogos adaptados, ele pôde trabalhar as modalidades de maneira superficial, apesar de isso comprometer a segurança dos alunos.

B

adequada, pois explorou o estudo dos planos conceituais, procedimentais e atitudinais possibilitados pelas lutas de maneira segura e significativa.

C

adequada, pois enfatizou o plano conceitual do conteúdo e minimizou o tempo das vivências práticas, o que tornou as aulas mais seguras.

D

inadequada, pois, ao trabalhar com atividades de lutas, o professor deve se colocar como exemplo, ensinando e demonstrando cada técnica para que os alunos possam executá-las com perfeição.

E

inadequada, pois, ao desenvolver o plano atitudinal do conteúdo, o professor abriu possibilidades para que os alunos usassem as aulas de Educação Física como um espaço de incentivo à violência.

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Q1774436

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774436 Educação Física

No espaço pedagógico, o profissional de Educação Física deve propiciar uma compreensão crítica das encenações esportivas. Sua intencionalidade pedagógica específica não consiste em apenas auxiliar o aluno a melhor organizar e praticar o seu esporte, mas, acima de tudo, a realizar uma tarefa de reflexão crítica sobre todas as formas da encenação esportiva. Segundo Kunz (2010), um professor de Educação Física que trabalha o esporte dessa maneira coloca em prática a proposta pedagógica

A

higienista.

B

esportivista.

C

desenvolvimentista.

D

crítico-superadora.

E

crítico-emancipatória.

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Q1774435

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774435 Educação Física

Um professor de Educação Física trabalhou como o tema de “Jogos de Rua” com suas turmas de sexto ano. Para isso, ele pediu que os alunos perguntassem a seus familiares, pais e avós quais eram os jogos que praticavam na rua quando eram crianças e quais eram as regras de tais jogos. Quando os alunos reuniram essas informações, perceberam que conheciam muitos jogos citados por seus familiares, porém relataram que várias regras eram diferentes das versões a que eles estavam acostumados. Em vista disso, o professor deve tirar aproveito dessa situação para explicar que os jogos são o resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social

A

e que é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

B

portanto, não é natural que essas mudanças ocorram com o decorrer do tempo.

C

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois são compostos de regras rígidas e imutáveis.

D

e, por isso, não deveriam apresentar diferenças, pois seus praticantes possuem características que não mudam com o passar do tempo.

E

e sua interpretação depende da imaginação de cada indivíduo, o que dificulta a comunicação e justifica essas diferenças.

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Q1774430

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774430 Educação Física

Apesar de existirem abordagens diferentes que podem ser utilizadas na Educação Física escolar, no dia a dia das escolas ainda se observa que as práticas esportivas ou esportivizadas dominam as aulas, principalmente no segundo ciclo do Ensino Fundamental. De acordo com as pesquisas mostradas por Daolio (2010), isso se dá porque

A

outras abordagens são muito complexas para o nível de entendimento dos alunos dessa faixa etária.

B

o esporte garante que os alunos aprendam atividades lúdicas que poderão usufruir pela vida inteira.

C

o progresso físico e intelectual dos alunos é mais visível e avaliável nas práticas esportivas.

D

o estudo do esporte é o conteúdo mais adequado para se trabalhar com os alunos dessa faixa etária.

E

os professores pesquisados tiveram o mesmo tipo de ensino em seus anos escolares, o que torna a prática esportiva mais familiar para ensinar.

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Q1774427

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774427 Educação Física

O professor de Educação Física tem o papel fundamental de propor e conduzir atividades para que todos os alunos, independentemente de seu gênero, participem das aulas efetivamente e de maneira não discriminatória. De acordo com Corsino e Auad (2012), para que isso ocorra, o professor deve propor atividades em que meninos e meninas participem

A

juntos, oferecendo tratamento igual a todos os alunos, fazendo as mesmas exigências e aproveitar os problemas ocorridos nas aulas para reflexão e discussão.

B

juntos, incentivando as meninas para que mostrem desempenho próximo ao nível dos meninos e, caso isso não aconteça, orientar os meninos a se adequarem ao desempenho das meninas.

C

juntos, porém sem qualquer tipo de intervenção do professor para que meninos e meninas lidem com seus próprios conflitos.

D

separados, para que um gênero não influencie no desempenho do outro, e todos possam ter um aprendizado mais significativo.

E

separados e realizando atividades diferentes, para adequar as preferências e níveis de desempenho às diferentes características de meninos e meninas.

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Q1773268

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Jacaraú - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Jacaraú - PB - Professor de Educação Física |

Q1773268 Educação Física

Hoje estão presentes na área de Educação Física várias concepções que tentam romper com modelos mecanicista e tecnicista, buscando renovar e apresentar propostas mais eficientes e amplas no ensino e na formação do educando. Baseado no contexto das tendências pedagógicas da Educação Física escolar, preencha as lacunas do fragmento textual abaixo disposto.
Com relação as abordagens do ensino da Educação Física existem vários modelos com suas respectivas características. O modelo________________________ é direcionado a crianças de quatro a quatorze anos. Neste outro modelo denominado de ________________________ utiliza o discurso da justiça social como foco principal. Já para a abordagem ________________________ existe a preocupação de garantir a especificidade.
A sequência CORRETA de preenchimento das lacunas apresenta-se na alternativa:

A

Crítico-superadora, construtivista-interacionista, desenvolvimentista

B

Sistêmica, desenvolvimentista, construtivista-interacionista

C

Construtivista-interacionista, sistêmica, desenvolvimentista

D

Crítico-superadora, sistêmica, construtivista-interacionista

E

Desenvolvimentista, crítico-superadora, sistêmica

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Q1769623

Ano: 2020 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Sapé - PB Prova: CPCON - 2020 - Prefeitura de Sapé - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física (Zona Urbana) |

Q1769623 Educação Física

A Educação Física é fundamentada numa intricada teoria fundamentada em diferentes conteúdos e sua metodologia segue algumas tendências pedagógicas que se caracterizam pelo direcionamento dos conteúdos aplicados nas aulas. A Tendência Desenvolvimentista ___________________, a Tendência da Abordagem Construtivista-Interacionista ___________________ e a Tendência da Abordagem Sistêmica ___________________.
A alternativa CORRETA é:

A

sujeito e mundo, garantir a especificidade, habilidade motora.

B

habilidade motora, sujeito e mundo, garantir a especificidade.

C

garantir a especificidade, habilidade motora, sujeito e mundo.

D

garantir a especificidade, sujeito e mundo, habilidade motora.

E

habilidade motora, garantir a especificidade, sujeito e mundo.

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Q1765660

Ano: 2018 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2018 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q1765660 Educação Física

A abordagem pedagógica não-preditiva, de autoria de Elenor Kunz (2000), denominada crítico emancipatória possui como temática principal e como conteúdos:

A

Aprendizagem e desenvolvimento motor; vivências de tarefas motoras.

B

Cultura do movimento; conhecimento sobre os esportes através do sentido de movimentar-se.

C

Esportivização; atividade física e iniciação esportiva.

D

Cultura popular lúdica; brincadeiras populares, jogo simbólico e jogo de regras.

E

Estilo de vida ativo; programas de atividades físicas: escolares e comunitários.

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Q1765655

Ano: 2018 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2018 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q1765655 Educação Física

O profissional de Educação Física ao realizar seu planejamento necessita conhecer não somente a teoria específica da sua área de atuação, mas também conhecer as características do desenvolvimento humano. Muitos autores contribuíram, com seus estudos científicos para a compreensão de como se dá o desenvolvimento humano em diferentes fases. Neste contexto, o modelo teórico que apresenta as fases sensório-motora, pensamento pré-operacional, operações concretas e operações formais, foi formulado por:

A

Erik Erikson

B

Freud

C

Jean Piaget

D

Arnold Gesell

E

Roger Barker

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Q1765651

Ano: 2018 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2018 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q1765651 Educação Física

Analise as afirmações a seguir:

Segundo, Ferreira, Gallati e Paes (2005) ―o jogo é um patrimônio cultural da humanidade que deve ser compreendido como uma manifestação social presente em nossa cultura em todas as fases da vida‖.

PORQUE

Quando for utilizado como recurso pedagógico para o ensino-aprendizagem dos esportes, pode ser considerado como um fenômeno de possibilidade única porque estão em jogo as suas pluralidades.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A

As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.

B

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

C

A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.

D

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

E

Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

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Q1765650

Ano: 2018 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2018 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Educação Física |

Q1765650 Educação Física

"Dentro do processo de ensino esportivo, Paes (2002), propõe que se deve abordar, além do ensino da modalidade esportiva a ser praticada, o desenvolvimento motor, as inteligências, a auto-estima e os princípios essenciais para a educação do ser humano, Neste contexto, os princípios essenciais para a educação do ser humanos os quais o autor se refere são:

I- Cooperação e competição.

II- Competição e co-educação.

III- Participação e co-educação.

IV- Cooperação e convivência.

V-Emancipação e participação.

A partir do exposto, é correto o que se afirma em:

A

I e II

B

III, IV e V

C

II e III

D

I, III e IV

E

I, II, III e V

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Q1759773

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Educação Física |

Q1759773 Educação Física

Segundo a Sistematização Curricular da rede municipal de Educação de Concórdia, o xadrez está inserido nas escolas municipais desde a década de 1990. Ele foi inserido na grade curricular por ser uma importante ferramenta pedagógica. Neste contexto, o xadrez utilizado como ferramenta pedagógica proporciona aos estudantes:
I – Melhora na concentração. II – Ensina a criança a ter maior responsabilidade pelos seus atos. III – Aumenta a criatividade. IV – Desenvolve o raciocínio.
A partir do exposto é correto o que se afirma em:

A

Somente I.

B

Somente I e II.

C

Somente III e IV.

D

Somente I e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q1759769

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Educação Física |

Q1759769 Educação Física

“As Abordagens de Ensino da Educação Física Escolar, foram idealizadas por alguns pensadores que possuíam o ideal de modificar uma prática pedagógica pautada nos modelos militaristas, esportivistas e mecanicistas.” Neste contexto, a abordagem que:
- tem como base os estudos de Piaget. - levanta as questões da Educação Física na escola. - considera o conhecimento que a criança possui. - resgata a cultura de jogos e brincadeiras. - considera o jogo como um instrumento e um meio de ensino, é denominada:

A

Crítico Emancipatória.

B

Crítico Superadora.

C

Atividade Física na Promoção da Saúde.

D

Educação Física Plural.

E

Construtivista Interacionista.

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Q1758503

Ano: 2021 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Areial - PB Prova: CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Educação Física |

Q1758503 Educação Física

A aprendizagem motora pode ser conceituada como mudanças em processos internos que determinam a capacidade do indivíduo de produzir uma ação motora. No processo da aprendizagem existe o que Schmidt (2001) determina como estabelecimento de metas para a aprendizagem da habilidade. Algumas vezes os indivíduos estabelecem metas de resultado que envolvem comparações com a performance de outras pessoas. Correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira, levando-se em conta esta questão.

1. Metas de resultados

2. Metas de Performance

3. Metas de Processo

4. Habilidade Alvo

( ) Alvos para a melhora da performance relativa a uma execução prévia.

( ) Tarefas que os indivíduos querem ser capazes de resolver.

( ) Alvos para a performance que focam no resultado final da atividade.

( ) Melhora da performance focada na qualidade do movimento.

Asequência que preenche CORRETAMENTE os parênteses está na alternativa:

A

1, 2, 3 e 4.

B

3, 2, 4 e 1.

C

4, 3, 1 e 2.

D

2, 4, 1 e 3.

E

4, 1, 3 e 2.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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