Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso

aprendizagem motora

melhora dos índices esportivos do país

cultura corporal de rendimento

cultura corporal de movimento

eminentemente sociais, respeitando e assumindo que a dinâmica social é concreta e, por isso mesmo, passível de ser modificada, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, diretiva

exclusivamente motoras, respeitando e assumindo que a dinâmica dos esportes de alto rendimento é simbólica e, por isso mesmo, variável, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, diretiva

eminentemente culturais, respeitando e assumindo que a dinâmica cultural é simbólica e, por isso mesmo, variável, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, intersubjetiva

eminentemente psicológicas, respeitando e assumindo que a dinâmica cultural é simbólica e, por isso mesmo, variável, e que a mediação necessária para essa intervenção é, necessariamente, intersubjetiva

Reavaliar os resultados empregados nas tarefas propostas e analisar se foram satisfatórios ao ensino de habilidades motoras.

Conhecer as diversas influências que afetam o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais (fatores de ordem motora, afetiva, cognitiva e sociocultural).

Identificar o conjunto de atividades e experiências adequadas ao nível de desenvolvimento da criança, acompanhando-a, quando em transição para um nível mais evoluído.

Ter capacidade de proceder a indetificação dos níveis de desenvolvimento na realização das habilidades motoras. Através do conhecimento das modificações ou alterações produzidas, sendo possível predizer as sequências de movimentos.

Responsabilizar o indivíduo pela sua saúde, sem conscientizá-lo nas práticas de atividades físicas coletivas ou individuais.

Conscientizar sobre as práticas corporais junto ao termo de atividades físicas, dando uma ampliação do conceito além do gasto calórico.

Considerar a prática de atividades físicas, exercícios, esporte e lazer como soluções, não somente para o tratamento de patologias, mas também como alternativas favoráveis à melhoria das condições de saúde.

Evidenciar o exercício físico e estilo de vida ativo, enfatizando, assim, a necessidade de “ativar a vida” na rotina diária, bem como a inclusão do gasto energético como balizador universal da atividade física voltada para a saúde.

Avaliar os alunos considerando, principalmente, resultados quantitativos, como desempenho atlético e conquistas individuais.

Focar em atividades cooperativas, priorizando o trabalho em equipe e a colaboração em detrimento de elementos competitivos nas aulas de Educação Física.

Implementar um modelo de ensino centrado no professor, com foco predominante na instrução direta e no treinamento de habilidades técnicas específicas.

Utilizar o modelo pedagógico de Educação Esportiva, que integra o ensino de habilidades técnicas e táticas com a formação de equipes, liderança e responsabilidade compartilhada.