Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 6.256 questões
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203630
Educação Física
“Não há por que desenvolver habilidades (correr, saltar, girar
etc.) que não sejam significativas, isto é, que não sejam uma
promoção de relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo,
de modo a produzir as ações que o tornem cada vez mais
humano, [...], mais presente, mais consciente, testemunha do
mundo em que vive.”Isso pressupõe realizar uma educação
física vinculada à:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203629
Educação Física
A afirmação que: “de modo geral, os professores não
possuem estrutura afetiva para suportar a relação com corpos
livres em movimento, motivo mais provável da quase ausência
de aulas de Educação Física na escola primária.”, assim,
também, como “desconhecer técnicas para desenvolver uma
pedagogia do movimento pode explicar, parcialmente, a
ausência de uma educação motora adequada.”, é realizada
por:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203628
Educação Física
Para Kolyniak (2006) com base nas concepções interacionistas
de Lev Semenovitch Vygotsky e Henri Wallon sobre o homem
e o desenvolvimento, o ensino da Educação Física exige o
enfrentamento de uma questão fundamental: “[...] superar
ideias pedagógicas que atribuem à Educação Física o papel de
cuidar do corpo, enquanto outras disciplinas escolares
educam a mente.” (p.67). Para este enfrentamento, o autor
indica que cabe ao professor:
I. Estimular e orientar a realização de movimentos. II. Apresentar, discutir e organizar conceitos a respeito do corpo e da motricidade. III. Discutir valores que se expressam nas relações humanas.
I. Estimular e orientar a realização de movimentos. II. Apresentar, discutir e organizar conceitos a respeito do corpo e da motricidade. III. Discutir valores que se expressam nas relações humanas.
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203627
Educação Física
Na perspectiva metodológica apresentada por Soares (1992),
que é a CRÍTICO-SUPERADORA, implica em aproximar “[...] o
aluno da percepção da totalidade das suas atividades, uma vez
que lhe permite articular uma ação (o que faz), com o
pensamento sobre ela (o que pensa) e com o sentido que dela
tem (o que sente).” Esta orientação, segundo Soares (1992)
deverá ser aplicada para:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203626
Educação Física
Soares (1992) discute o que vem a ser Educação Física e
apresenta, provisoriamente, a sua compreensão de Educação
Física, criticando as demais. Assim, para Soares (1992, p.50)
Educação Física, provisoriamente:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203625
Educação Física
No nível hierárquico da educação física, o último nível
apresentado por Betti (1991), “embora os graus de liberdade
tenham diminuído, pois muitas decisões já foram tomadas nos
níveis superiores, eles ainda são muitos para o professor, ou
seja, ele pode ou não acatar as sinalizações dos níveis
superiores”, quer dizer, em última análise:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203624
Educação Física
In Betti (1991, p. 162) “A ausência de reflexão teórica e de produção de conhecimentos científicos, e a consequente falta de realimentação das práticas foram fatores que retardaram a caracterização da Educação Física como área de conhecimento específico e facilitaram a sua instrumentalização para fins diversos, já que ela tem sido historicamente considerada pelo sistema educacional brasileiro como...”:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203623
Educação Física
A educação física escolar para Betti (1991) é concebida como
um sistema aberto e hierárquico, sendo constituído de quatro
níveis: o primeiro é o Macrossocial; o segundo é o Sistema
Educacional; o terceiro é o Sistema Escolar, e o quarto é a
Educação Física; sendo que o quarto é subsistema do
terceiro; o terceiro é subsistema do segundo e, este, do
primeiro. Assim:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203622
Educação Física
Betti (1191) compreende duas grandes contribuições da VISÃO
SOCIOLÓGICA SITÊMICA, para compreensão da trajetória
histórica da educação física, sendo que a primeira “propõe
uma integração entre as teorias psicológicas e sociológicas
para explicar a vida social, e como o indivíduo participa na sua
construção.” Assim, o modelo proposto vai do:
Ano: 2012
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Porto Ferreira - SP
Prova:
RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física |
Q1203621
Educação Física
Betti (1991), no livro intitulado EDUCAÇÃO FÍSICA E
SOCIEDADE, no sentido de compreender a trajetória histórica
da educação física, utilizou como principal fonte para a
concepção metodológica do seu estudo a SOCIOLOGIA,
baseada na moderna TEORIA DOS SISTEMAS, sendo esta,
uma teoria que permite “lidar com totalidades complexas,
composta por um número grande, porém limitado de
variáveis”, evitando abordagem reducionista. Assim,
compreende UM SISTEMA como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1203354
Educação Física
Juan Murcia (2005) relata que é normal que expressões
como jogo tradicional, jogos populares, jogos autóctones e
jogos folclóricos confundam-se e sejam utilizados
indistintamente, e no seu livro ele explica o conceito de
jogo tradicional. Segundo a definição da Real Academia de
Língua Espanhola, um jogo tradicional, precisa ser/ter:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1203349
Educação Física
Na Educação Física, a organização de um planejamento
que leve em consideração os aspectos antropológicos,
filosóficos e sociológicos, demandam um refinado exercício
pedagógico do professor para que este consiga transpor
conteúdo desta natureza para suas aulas. Trebels (2006),
citado por Mauro Betti (2014), chama a atenção para três
aspectos importantes da concepção fenomenológica do
movimento humano, que devem estar dentro desta
perspectiva. São eles:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1203345
Educação Física
O trabalho com crianças e adolescentes demanda um
conhecimento específico, devido à diversidade encontrada
em uma escola; neste sentido, os estudos feitos por
Jurgen Weineck, no seu livro “Biologia do esporte”,
enfatizam que em crianças e adolescentes, a necessidade
relativa de energia é maior que nos adultos, segundo o
referido autor, isso acontece porque:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1203344
Educação Física
O comportamento motor do ser humano é permeado por
inúmeras mudanças. Estas, por sua vez, têm sido os pontos
centrais para muitas definições dos conceitos de
aprendizagem motora e desenvolvimento motor. Piaget
define essas fases de desenvolvimento como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q1203341
Educação Física
Segundo a professora Suraya Darido (2003), atualmente
existem várias abordagens dentro da Educação Física, onde
todas elas buscam romper com modelos anteriores da
Educação Física Escolar. Sendo assim, podemos afirmar
que a abordagem que nos alerta sobre a importância da
Educação e da Educação Física como canais de mudança
nas estruturas sociais, buscando diminuir as desigualdades
sociais e injustiças sociais, chama-se:
Q1202672
Educação Física
O esporte ampliou o seu conceito em 1978, quando a Unesco publicou a Carta Internacional de Educação Física e Esporte, que, no seu primeiro artigo, estabelecia que a atividade física ou prática esportiva era um direito de todos, assim como a educação e a saúde. (TUBINO, 1999). Assim, o esporte pode ser entendido atualmente pela abrangência de suas três manifestações, que são:
Q1202637
Educação Física
A partir da promulgação da Lei nº9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a Educação Física caracteriza-se
Q1202596
Educação Física
Acerca das abordagens pedagógicas abaixo citadas, aponte V às assertivas verdadeiras e F às falsas:
A abordagem psicomotora tem como principal característica a valorização das experiências individuais e da cultura dos alunos, propondo métodos de ensino que permitam a construção do conhecimento por meio da interação com o meio.
A abordagem desenvolvimentista encoraja as características únicas do indivíduo e é baseada na proposição fundamental de que em-bora o desenvolvimento motor seja relacionado com a idade, ele não é dependente da idade.
A abordagem construtivista pode ser compreendida como um agir comunicativo, que proporciona ao aluno o desenvolvimento de uma capacidade consciente de questionamento e argumentação acerca dos temas abordados nas aulas.
A sequência correta de cima para baixo, é:
A sequência correta de cima para baixo, é:
Q1202553
Educação Física
O ensino do jogo esportivo pode ser considerado um
processo complexo. É inconcebível que um processo ensino aprendizagem de um jogo esportivo coletivo em suas diversas e complicadas relações sociais seja incorporado sem um profundo conhecimento dos conceitos metodológicos de jogo. Desta forma, quando um professor de Educação Física forma duas equipes e coloca rapidamente, com poucas instruções, um jogo em andamento, renunciando a um desmembramento em elementos isolados e a um alinhamento didático destes elementos, este docente está utilizando nessa aula o método:
Q1202534
Educação Física
Acerca das abordagens pedagógicas no ensino da Educação Física, é correto afirmar:
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