Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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A legislação brasileira deixa claro o direito à educação de qualidade para todos nos estabelecimentos regulares de ensino, compreendendo que a pessoa com necessidades educacionais especiais é parte integrante da expressão “todos”. Partindo-se dessa prerrogativa, deve-se entender que os responsáveis pela asseguração deste processo (Governo, Estado, Município, Escolas, Professores, Outros) devem disponibilizar recursos e condições de acesso a essa população. Sobre o papel da Educação Física no processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Propor atividades e modificá-las quando necessário, assegurando que sejam um desafio a todos os participantes e, sobretudo, que seja valorizada a diferença.
II. Dar oportunidade a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades de forma democrática e não seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.
III. Tirar proveito das diferenças ao invés de configurá-las como desigualdades.
IV. Modificar todas as atividades cotidianas para atender exclusivamente a inclusão das pessoas com necessidades especiais.
As formas de ver a deficiência física estão ancoradas nas concepções de homem e mundo. Conscientes ou não, as referências literárias auxiliam a identificar as formas de se ver a deficiência, que reflete crenças sobre a pessoa com deficiência. As concepções de deficiência podem auxiliar no entendimento da relação que o aluno possa vir a ter com as PcDs em seu processo de formação para atuação como professor de Educação Física. Portanto, sobre as quatro formas identificadas de se avaliar a deficiência, que podem auxiliar na compreensão das crenças sobre ela, e suas possibilidades de trabalho, julgue o item a seguir.
A percepção de desempenho identifica
a percepção das pessoas em relação ao
desempenho, produtividade e qualidade de
trabalho das pessoas com deficiência.
As formas de ver a deficiência física estão ancoradas nas concepções de homem e mundo. Conscientes ou não, as referências literárias auxiliam a identificar as formas de se ver a deficiência, que reflete crenças sobre a pessoa com deficiência. As concepções de deficiência podem auxiliar no entendimento da relação que o aluno possa vir a ter com as PcDs em seu processo de formação para atuação como professor de Educação Física. Portanto, sobre as quatro formas identificadas de se avaliar a deficiência, que podem auxiliar na compreensão das crenças sobre ela, e suas possibilidades de trabalho, julgue o item a seguir.
A inclusão, como matriz de interpretação,
é representada por uma forma de ver a
deficiência como um problema da sociedade,
isto é, como um problema gerado pela
ausência de condições de igualdade para
o exercício pleno do trabalho por parte das
pessoas com deficiência.
As formas de ver a deficiência física estão ancoradas nas concepções de homem e mundo. Conscientes ou não, as referências literárias auxiliam a identificar as formas de se ver a deficiência, que reflete crenças sobre a pessoa com deficiência. As concepções de deficiência podem auxiliar no entendimento da relação que o aluno possa vir a ter com as PcDs em seu processo de formação para atuação como professor de Educação Física. Portanto, sobre as quatro formas identificadas de se avaliar a deficiência, que podem auxiliar na compreensão das crenças sobre ela, e suas possibilidades de trabalho, julgue o item a seguir.
A deficiência, vista como fenômeno
espiritual, é uma concepção em que o
pensamento predominante se caracteriza
pela qualificação da deficiência como um
“desvio da normalidade” ou “doença”, o que
contribui para a segregação das pessoas
com deficiência no trabalho: alocação das
pessoas tendo por parâmetro a deficiência
e não as potencialidades da pessoa com
deficiência.
As formas de ver a deficiência física estão ancoradas nas concepções de homem e mundo. Conscientes ou não, as referências literárias auxiliam a identificar as formas de se ver a deficiência, que reflete crenças sobre a pessoa com deficiência. As concepções de deficiência podem auxiliar no entendimento da relação que o aluno possa vir a ter com as PcDs em seu processo de formação para atuação como professor de Educação Física. Portanto, sobre as quatro formas identificadas de se avaliar a deficiência, que podem auxiliar na compreensão das crenças sobre ela, e suas possibilidades de trabalho, julgue o item a seguir.
A normalidade como matriz de
interpretação é uma dimensão que
reconhece e qualifica a deficiência como uma
manifestação de desejos ou castigos divinos
e que contribui para o desenvolvimento de
ações pautadas na caridade e compaixão
em relação às pessoas com deficiência.
O desenvolvimento humano tem a educação como instrumento estratégico que oferece caminhos e propostas ao indivíduo, com base no desenvolvimento de competências indispensáveis à vida pessoal, social e produtiva. Em relação a estes pilares da educação: parâmetros para o desenvolvimento humano, que é um dos princípios da educação pelo esporte, julgue o item a seguir.
Quando definida as competências do
educando, o processo seguinte é identificar
em cada uma dessas competências os
conjuntos de atitudes e produtividade que
os educadores devem desenvolver na
estruturação das oportunidades educativas
que serão oferecidas às crianças e aos
jovens da nossa sociedade.
O desenvolvimento humano tem a educação como instrumento estratégico que oferece caminhos e propostas ao indivíduo, com base no desenvolvimento de competências indispensáveis à vida pessoal, social e produtiva. Em relação a estes pilares da educação: parâmetros para o desenvolvimento humano, que é um dos princípios da educação pelo esporte, julgue o item a seguir.
A aprendizagem é um processo pelo
qual o educando apreende, compreende,
significa e domina um determinado
conteúdo cognitivo, afetivo ou de conduta,
relacionando-se consigo mesmo, com os
outros, com o ambiente em que vive e,
de antemão, com tudo aquilo que confere
significado e sentido a sua existência.
O desenvolvimento humano tem a educação como instrumento estratégico que oferece caminhos e propostas ao indivíduo, com base no desenvolvimento de competências indispensáveis à vida pessoal, social e produtiva. Em relação a estes pilares da educação: parâmetros para o desenvolvimento humano, que é um dos princípios da educação pelo esporte, julgue o item a seguir.
Considerando os quatro pilares da
educação para o século 21, cada uma das
aprendizagens deve gerar, nos educandos,
as competências: aprender a ser - conjunto
de competências individuais; aprender
a conviver - competências relacionais;
aprender a fazer - competências produtivas;
aprender a conhecer - competências
cognitivas.
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