Questões de Educação Física - Modalidades Esportivas para Concurso - Página 170

Q610574

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Física |

Q610574 Educação Física

Sobre as diversas regras do handebol, marque a única alternativa INCORRETA.

A

A duração normal da partida para todas as equipes com jogadores de idade igual ou acima de 16 anos, é de 2 tempos de 30 minutos. O intervalo de jogo é normalmente de 10 minutos.

B

Se os árbitros determinam que o cronometrista deu o sinal de término (para o intervalo, final de jogo e também no período extra) muito cedo, eles devem manter os jogadores na quadra e jogar o tempo restante.

C

Uma prorrogação é jogada, após 5 minutos de intervalo, se uma partida acaba empatada no final da duração da partida e um vencedor deve ser determinado. A prorrogação consiste de 2 períodos de 5 minutos, com um intervalo de 1 minuto.

D

Uma prorrogação é jogada, após 5 minutos de intervalo, se uma partida acaba empatada no final da duração da partida e um vencedor deve ser determinado. A prorrogação consiste de 2 períodos de 10 minutos, com um intervalo de 1 minuto.

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Q610572

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Física |

Q610572 Educação Física

Marque a alternativa que NÃO apresenta uma regra correta do Futsal.

A

Os jogos da categoria adulto ocorrem em 40 minutos (2 tempos de 20 minutos).

B

O Futsal é praticado em quadra retangular de piso rígido, com medidas que variam de acordo com a categoria. Na Liga de Futsal Masculina, por exemplo, a quadra deve ter entre 38 e 42 metros de comprimento por 18 a 25 de largura.

C

O posicionamento de uma equipe de futsal segue o seguinte esquema: goleiro (defende o gol com mãos e pés e também pode atacar), fixo (jogador de defesa), ala (joga mais pelas laterais), pivô (movimenta-se no ataque e arma jogadas).

D

As substituições podem ocorrer a qualquer momento e em número determinado de 10(dez) ao máximo por cada equipe durante a partida.

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Q610571

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Física |

Q610571 Educação Física

São exemplos de jogos recreativos:

I. Bambolê.

II. Dança das cadeiras.

III. Peteca.

IV. Corrida com saco.

É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV

B

I e II

C

I, II, III e IV

D

I e III

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Q610262

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610262 Educação Física

Texto associado

O termo ação muscular descreve o processo de força muscular de maneira mais ampla, bem como os diferentes tipos de contrações musculares. Tomando como análise a articulação do quadril, associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com os principais músculos envolvidos nas ações musculares dessa articulação.

(1) Flexão
(2) Extensão
(3) Abdução
(4) Rotação lateral
(5) Abdução horizontal

( ) Glúteomáximo, semitendíneo, semimembranáceo, bíceps femoral cabeça longa.
( ) Iliopsoas, reto femoral.
( ) Glúteo máximo, piriforme, gêmeo superior, gêmeo inferior, obturardor interno, obturardor externo, quadrado femoral.
( ) Tensor da fáscia lata, glúteo médio, glúteo mínimo.
( ) Glúteo médio, glúteo mínimo, glúteo máximo.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

A

1, 2, 5, 4, 3

B

2, 1, 4, 3, 5

C

5, 1, 3, 4, 2

D

2, 1, 3, 4, 5

E

4, 2, 1, 5, 3

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Q609011

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPB - Educação Física |

Q609011 Educação Física

No jogo de handebol, em situações como: um jogador da equipe adversária entrou na área de gol, o goleiro controlou a bola na área de gol, ou a bola ficou parada no solo dentro da área de gol e a bola cruzou a linha de fundo, depois de ter sido tocada por último pelo goleiro, ou pelo jogador da equipe adversária, será concedido o tiro

A

livre.

B

lateral.

C

de saída.

D

de meta.

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Q609010

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPB - Educação Física |

Q609010 Educação Física

“No jogo de basquetebol, esse movimento é considerado legal, no qual um jogador que está segurando uma bola viva na quadra de jogo dá um ou mais de um passo em qualquer direção com o mesmo pé, enquanto o outro pé é mantido no mesmo ponto de contato com o solo.” A descrição anterior se refere ao movimento denominado

A

pivô.

B

cortina.

C

passo double.

D

movimiento trifásico.

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Q609009

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPB - Educação Física |

Q609009 Educação Física

“Bloqueio, soco, golpe e chute – técnicas fundamentais do caratê – são combinados de uma maneira lógica no _________, os exercícios formais dessa luta.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

A

uké

B

kata

C

kumite

D

haisoku

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Q609008

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPB - Educação Física |

Q609008 Educação Física

Movimentos suaves e naturais, sem que haja nos exercícios dificuldades cardiorrespiratórias, que, no entanto, exigem flexibilidade, destreza e força estão relacionados com que tipo de método ginástico?

A

Sueco.

B

Alemão.

C

Francês.

D

Dinamarquês.

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Q599651

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Prova: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física |

Q599651 Educação Física

Em uma aula de handebol, um professor ensina o passe clássico de peito em duplas e fornece feedbacks, tais como “realize a flexão do punho ao final do movimento" e “seu passe deve chegar à região entre o ombro e o quadril do seu colega". Em um segundo momento, o aluno percebe que seu colega se afasta e terá que passar utilizando mais força. Estes três feedbacks, de acordo com Schmidt e Wrisberg (2010), são, respectivamente:

A

Extrínseco de conhecimento de performance, extrínseco de conhecimento de performance e intrínseco.

B

Extrínseco de conhecimento de resultado, extrínseco de conhecimento de performance e intrínseco.

C

Extrínseco de conhecimento de resultado, extrínseco de conhecimento de resultado e intrínseco

D

Extrínseco de conhecimento de performance, extrínseco de conhecimento de resultado e intrínseco.

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Q598343

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598343 Educação Física

“A capoeira encerra em seus movimentos a luta de emancipação do negro no Brasil escravocrata. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz" do oprimido na sua relação com o opressor (Coletivo de autores 1992, p.53)". Infelizmente, esse conteúdo é pouco retratado nas aulas de Educação Física, entretanto, o Coletivo de autores chama a atenção para o fato de que é preciso que:

A

A Educação Física brasileira resgate a capoeira enquanto manifestação cultural.

B

A Educação Física brasileira trabalhe obrigatoriamente a capoeira de forma prática e teórica.

C

A Educação Física brasileira não entenda a riqueza de movimento e de ritmo que a sustentam a capoeira, bem como a necessidade de não separá-la de sua história.

D

A Educação Física entenda a capoeira em seus movimentos a luta de emancipação do negro, dando um tratamento exclusivamente técnico.

E

A Educação Física valorize a capoeira, como conteúdo imprescindível para a prática de luta na escola.

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Q598328

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598328 Educação Física

“Para o ensino da dança, há que se considerar que o seu aspecto expressivo se confronta, necessariamente, com a formalidade da técnica para sua execução" (Coletivo de Autores, 1992, p. 58). Em relação ao desenvolvimento da dança nos diferentes seguimentos do Ensino Básico, considere o quadro a seguir.

I. Danças de livre interpretação de músicas diferentes para relacionar-se com o universo musical.

II. Danças com interpretação técnica da representação de temas da cultura nacional e internacional.

III. Danças técnica e expressivamente aprimoradas e/ ou mímicas, com temas que atendam às necessidades e interesses dos alunos, criados ou não por eles próprios.

A. Organização da Identificação da Realidade.

B. Ampliação da Sistematização do Conhecimento.

C. Sistematização do Conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

A

I-B, II-A e III-C.

B

I-B, II-C e III-A.

C

I-A, II-C e III-B.

D

I-A, II-B e III-C.

E

I-C, II-A e III-B.

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Q598302

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598302 Educação Física

A dança é “uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas da religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da guerra, etc" (Soares et al., 1992). Assim, para os autores:

A

Deve-se entender que a dança como arte é uma transposição da vida, e não a sua representação estilizada e simbólica.

B

A dança, como arte, deve encontrar os seus fundamentos na própria vida, concretizando-se numa expressão dela e não numa produção acrobática.

C

O desenvolvimento da técnica formal deve ocorrer antes do desenvolvimento do pensamento abstrato.

D

Algumas formas de dança utilizam símbolos próprios das culturas a que pertencem, o que as toma de fácil compreensão e interpretação.

E

O desenvolvimento da técnica formal deve ocorrer após o desenvolvimento do pensamento abstrato.

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Q590630

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590630 Educação Física

Em uma partida de futsal, um atacante deslocou-se com a bola e foi acossado por um adversário que, por falta de rapidez, atirou-se ao solo, colidindo com as pernas do referido atacante, e, apesar da infração cometida, um outro jogador da equipe atacante conseguiu ficar com a posse da bola e concluir a jogada com um gol.

Considerando-se essa situação hipotética, o árbitro da partida

A

deverá paralisar o jogo e punir o infrator com cartão vermelho.

B

não deverá apitar a falta, validando, assim, a marcação do gol e, após a conclusão do lance, deverá solicitar o registro dessa falta, na súmula, como falta acumulativa, caso a infração tenha de ser marcada como tiro livre direto.

C

deverá paralisar o jogo e marcar penalidade máxima.

D

não deverá apitar a falta, mas deverá validar o gol sem, contudo, punir o jogador infrator com cartão amarelo.

E

deverá paralisar o jogo e desqualificar o jogador infrator.

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Q590629

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590629 Educação Física

No voleibol, a inclusão da função de líbero, no final dos anos 1990, pelas regras oficiais, teve como propósito permitir disputas de pontos mais longas e tornar o jogo mais fascinante para o público. Segundo as regras oficiais de voleibol, o líbero é um jogador especializado em movimentos que são realizados com mais frequência no fundo da quadra, isto é, recepção e defesa. Houve, assim, a necessidade de criar um conjunto específico de regras que se aplicassem exclusivamente ao líbero. Uma dessas regras é

A

a possibilidade de se substituir qualquer outro jogador sem notificar aos mesários previamente.

B

a possibilidade de o líbero ser o capitão do time.

C

a permissão para o líbero sacar.

D

a inclusão do número de substituições do líbero na contagem do limite que é concedido por set a cada técnico.

E

a possibilidade de o líbero fazer levantamentos de manchete, caso esteja pisando sobre a linha de três metros ou sobre a área por ela delimitada.

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Q590628

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590628 Educação Física

Em uma partida de handebol, um jogador atacante, correndo, recebeu a bola de um companheiro e a arremessou depois de realizar 3 passadas. Com essa jogada, esse jogador conseguiu marcar um gol para sua equipe.

Considerando-se a situação hipotética apresentada, é correto afirmar que o juiz deverá

A

anular o gol, porque o jogador em progressão fez mais que duas passadas.

B

anular o gol, porque o jogador, no momento do arremesso, não tinha um dos pés no chão.

C

assinalar o gol, porque, estando o jogador com a posse da bola e correndo, é permitido fazer, no máximo, três passadas com a bola na mão.

D

anular o gol e advertir o jogador com cartão amarelo.

E

assinalar o gol, porque as duas primeiras passadas não são contadas e, portanto, caracterizou-se o máximo de duas passadas permitidas pelas regras oficiais.

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Q590627

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590627 Educação Física

Em uma partida de basquetebol, a equipe Alfa tinha um total de seis jogadores, mas, durante o jogo, dois desses jogadores ultrapassaram o número máximo de cinco faltas individuais permitidas e, por esse motivo, essa equipe terá de terminar a partida com quatro jogadores.

Considerando-se as regras oficiais, os árbitros da partida a que a situação hipotética faz referência deverão

A

encerrar a partida.

B

solicitar que a equipe adversária retire um jogador para que as duas equipes tenham o mesmo número de jogadores.

C

adiar o jogo para que a equipe Alfa possa se recompor com mais jogadores.

D

dar continuidade à partida, contando a equipe Alfa com quatro jogadores e a equipe adversária com cinco jogadores. Nesse caso, a equipe adversária, a seu juízo, poderá retirar um de seus jogadores.

E

consultar os mesários a respeito da decisão a ser tomada.

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Q590626

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590626 Educação Física

Considerando as modalidades esportivas coletivas e os contextos em que elas ocorrem, assinale a alternativa que apresenta ações táticas adequadas a esses tipos de modalidade.

A

Ações de ataque e de defesa previsíveis com variabilidade

B

Ações táticas de desempenho dos fundamentos do jogo

C

Ações de ataque e de defesa imprevisíveis, fruto da aleatoriedade

D

Ações que envolvam componentes táticos e técnicos e fundamentos físicos e estratégicos do jogo

E

Ações técnicas do jogo realizadas em três fases: percepção e análise da situação, solução mental e solução motora do problema

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Q590625

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590625 Educação Física

Em esportes coletivos, a estrutura funcional é determinada pela interação entre variáveis de defesa e de ataque, como, por exemplo, a alternância da posse de bola. Quanto a essa alternância ao longo de uma partida, assinale a alternativa que apresenta a referida estrutura.

A

A primeira posse de bola é definida em sorteio com exceção da modalidade voleibol.

B

A equipe que sofre um gol fica com a posse da bola com exceção da modalidade polo aquático.

C

Há a cobrança do arremesso lateral após a bola sair pela linha lateral, no futebol, no futsal, no basquetebol e no handebol.

D

Quando a bola sai pela linha de fundo e toca, por último, o goleiro, há, no futebol, no futsal e no handebol, a cobrança de escanteio.

E

Exceto no handebol, a equipe que sofre um gol fica com a posse da bola.

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Q590607

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590607 Educação Física

Texto associado

O jogo é atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de fim em si mesmo, acompanhado de certa tensão e de alegria e marcado pela diferença em relação às atividades da vida cotidiana.

J. Huizinga. Homo ludens – O Jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1971 (com adaptações).

Considerando o texto, é correto afirmar que a conceituação apresenta é caracterizada por ser uma análise

A

biossocial.

B

de qualidade de vida e de saúde social.

C

pedagógica.

D

didática.

E

antropológica.

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Q590606

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590606 Educação Física

Texto associado

O jogo é atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de fim em si mesmo, acompanhado de certa tensão e de alegria e marcado pela diferença em relação às atividades da vida cotidiana.

J. Huizinga. Homo ludens – O Jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1971 (com adaptações).

Assinale a alternativa correta que apresenta elemento relacionado ao conceito de jogo apresentado no texto.

A

Atividade ou ocupação voluntária não agonística

B

Objetividade

C

Produtividade

D

Certeza em relação ao desdobramento do jogo

E

Fuga fictícia das atividades diárias

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SEU FUTURO MERECE ESSA CHANCE!

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Questões de Concurso Sobre modalidades esportivas em educação física

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