Questões de Concurso
Comentadas sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física
Foram encontradas 807 questões
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |
Q2032606
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a
Educação Física – Ensino Médio, NÃO apontam como
competência e habilidade
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |
Q2010266
Educação Física
É possível, ainda, refletir a respeito do professor
considerado sob a perspectiva da Dimensão dos
Conteúdos, apresentada nos Parâmetros Curriculares
Nacionais (Brasil, 1998). Nessa perspectiva, os
conteúdos escolares são abordados em três
dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal.
Sobre eles, considere as assertivas abaixo e, em
seguida, assinale a alternativa CORRETA:
I. A Dimensão Atitudinal refere-se à abordagem das regras, técnicas, dados históricos das modalidades e ainda reflexões a respeito da ética, estética, desempenho, satisfação e eficiência. II. A Dimensão Conceitual diz respeito ao conteúdo ensinado pelo professor, que não deve girar apenas em torno das habilidades motoras e do esporte, mas também da organização, sistematização de informações e aperfeiçoamento. III. A Dimensão Procedimental inclui não só a focalização por parte do professor nas normas, nos valores e nas atitudes, mas também sua vivência dessas durante as aulas; ou seja, não se trata apenas de abordar a cooperação, é preciso vivenciá-la.
I. A Dimensão Atitudinal refere-se à abordagem das regras, técnicas, dados históricos das modalidades e ainda reflexões a respeito da ética, estética, desempenho, satisfação e eficiência. II. A Dimensão Conceitual diz respeito ao conteúdo ensinado pelo professor, que não deve girar apenas em torno das habilidades motoras e do esporte, mas também da organização, sistematização de informações e aperfeiçoamento. III. A Dimensão Procedimental inclui não só a focalização por parte do professor nas normas, nos valores e nas atitudes, mas também sua vivência dessas durante as aulas; ou seja, não se trata apenas de abordar a cooperação, é preciso vivenciá-la.
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |
Q2010264
Educação Física
Considerando o texto abaixo, assinale a alternativa
CORRETA:
Os PCNs devem auxiliar os professores a refletirem e organizarem seu próprio trabalho pedagógico e não ser um documento obrigatório a ser seguido por todos os professores. Na análise dos objetivos descritos para a Educação Física, fica evidenciada a amplitude de abordagens abarcadas, pois incluem a dimensão da crítica (aos padrões de beleza, por exemplo), ao mesmo tempo que referenciam a busca da compreensão dos benefícios da atividade física para a saúde.
Os PCNs devem auxiliar os professores a refletirem e organizarem seu próprio trabalho pedagógico e não ser um documento obrigatório a ser seguido por todos os professores. Na análise dos objetivos descritos para a Educação Física, fica evidenciada a amplitude de abordagens abarcadas, pois incluem a dimensão da crítica (aos padrões de beleza, por exemplo), ao mesmo tempo que referenciam a busca da compreensão dos benefícios da atividade física para a saúde.
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |
Q2010263
Educação Física
Fundamenta-se nos princípios filosóficos em torno do
ser humano: identidade e valor, por exemplo, um
crescimento voltado para crescer de dentro para fora.
Situada nos objetivos do plano geral da educação
integral em que o conteúdo passa a ser um
instrumento coadjuvante nas relações interpessoais e
facilitador do desenvolvimento da natureza da criança,
apropria-se do jogo, do esporte, da dança, da ginástica
como meios para cumprir os objetivos educacionais, e
não os considera como um fim em si mesmo (Oliveira,
1985, p. 58). O professor integra-se efetivamente ao
ambiente escolar em que atua, de modo a se constituir
em um agente educador, é um orientador da
aprendizagem, cabendo-lhe a promoção do
crescimento pessoal dos alunos. Busca contribuir na
ampliação da consciência social e crítica dos alunos,
tendo em vista sua participação ativa na prática social.
Esse conceito trata de qual abordagem?
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Paraíso do Norte - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |
Q2010256
Educação Física
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, quais
os principais objetivos da Educação Física escolar no
Ensino Médio?
Ano: 2018
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Siderópolis - SC
Prova:
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |
Q1751588
Educação Física
Baseados na Teoria Crítica do Currículo
Educacional, entendemos que a Educação Física, em
qualquer uma de suas manifestações sociais, pode
ser considerada uma Ciência da Educação. Ela utiliza
como fontes de conhecimento outras dimensões
advindas das ciências duras e humanas, e precisa de
uma adequada organização institucional e
epistemológica para confrontar, democraticamente,
os vários campos de reflexão, capacitação docente e
atuação profissional, em condições de disputa
equilibrada.
Sendo então correto afirmar que:
I. Isto se faz necessário para que se possa alcançar uma
compreensão dos diferentes sentidos/significados
socialmente atribuídos a esta modalidade.
II. Isto significa dizer que toda proposta pedagógica
superadora é colocada em prática e se reflete, no ensino
aprendizagem de vários seguimentos de ensino.
III. A educação Física escolar também deve ter um
papel político-pedagógico, pois não devem encaminhar
propostas para reflexão, intenção e superação da
realidade social das pessoas.
IV. Na abordagem Crítico do currículo o que prioriza é
o processo de ensino-aprendizagem, se contrapondo
completamente ao modelo de baseado no desempenho
físico e esportivo, nos testes físicos, na seleção de
atletas, para os campeonatos federais.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ervália - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Ervália - MG - Professor de Educação Física |
Q1749148
Educação Física
O trabalho na área da Educação Física tem seus
fundamentos nas concepções de corpo e movimento,
ou seja, a natureza do trabalho desenvolvido nessa
área tem íntima relação com a compreensão que se tem
desses dois conceitos.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Educação Física, não se objetiva com as aulas
Ano: 2018
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Lauro Muller - SC
Prova:
PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Lauro Muller - SC - Professor de Educação Física |
Q1747874
Educação Física
Partindo de um pressuposto teórico dos PCN, “a
aprendizagem em Educação Física envolve alguns
riscos do ponto de vista físico inerentes ao próprio
ato de se movimentar, como, por exemplo, nas
situações em que o equilíbrio corporal é solicitado, a
possibilidade de desequilíbrio estará inevitavelmente
presente”. Dessa forma, mesmo considerando que
escorregões, pequenas trombadas, quedas, impacto
de bolas e cordas não possam ser evitados por
completo, cabe ao professor a tarefa de:
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena (Educação Física) |
Q1732007
Educação Física
O trecho a seguir se refere a qual tema transversal da Educação Física?
“Para o jovem e o adolescente, as práticas da cultura corporal de movimento podem constituir-se num instrumento interessante de comunicação e construção de autoimagem, mas podem também, se certos cuidados não forem tomados, constituir-se num contexto ameaçador e desfavorável para essa mesma autoimagem. O ambiente sociocultural, permeado de valores preestabelecidos de beleza, estética corporal e gestual, eficiência e desempenho, se não for objeto de uma postura crítica e reflexiva, pode estabelecer padrões cruéis para a maioria da população, abrindo espaço para a tirania dos modelos de corpo e comportamento”.
Ano: 2018
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física |
Q1727913
Educação Física
“O que se quer ressaltar é a possibilidade de construir formas operacionais de praticar e refletir sobre
esses valores, a partir da constatação de que apenas a prática das atividades e o discurso verbal do
professor resultam insuficientes na sua transmissão e incorporação pelo estudante”.
O trecho acima foi retirado dos Parâmetros Curriculares Nacionais e representa um dos temas transversais. Assinale a alternativa correspondente.
O trecho acima foi retirado dos Parâmetros Curriculares Nacionais e representa um dos temas transversais. Assinale a alternativa correspondente.
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física I |
Q1367869
Educação Física
Sobre a relação entre Educação Física e portadores de
necessidades especiais, estabelecida pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais, marque a alternativa incorreta.
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física I |
Q1367868
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física
propõe que a Educação Física escolar tem como tarefa
garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura
corporal e contribuir para a construção de um estilo
pessoal,
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física I |
Q1367864
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam a
relação da Educação Física com os Temas Transversais,
apontados como temas de urgência para o país como um
todo. São temas transversais, exceto:
Ano: 2018
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Professor Educação Especial - Educação Física - 20 Horas |
Q1345898
Educação Física
De acordo com Kunz (1994, p. 150), a Educação Física escolar necessita de um "programa mínimo" de organização
curricular no sentido de orientar o professor a sistematizar os conteúdos e métodos para cada etapa escolar. Sobre
o "programa mínimo", pode-se afirmar que:
I - Deve ser flexível no intuito de atender à falta ou existência de locais e materiais específicos para a prática da Educação Física. II - Deve ressaltar a detecção de talentos esportivos, como forma de legitimar a presença da Educação Física como disciplina curricular na escola. III - Deve constituir um programa de conteúdos numa hierarquia de complexidade e objetivos claramente definidos para cada etapa de ensino.
É correto apenas:
I - Deve ser flexível no intuito de atender à falta ou existência de locais e materiais específicos para a prática da Educação Física. II - Deve ressaltar a detecção de talentos esportivos, como forma de legitimar a presença da Educação Física como disciplina curricular na escola. III - Deve constituir um programa de conteúdos numa hierarquia de complexidade e objetivos claramente definidos para cada etapa de ensino.
É correto apenas:
Ano: 2018
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Professor Educação Especial - Educação Física - 20 Horas |
Q1345885
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o esporte é considerado uma unidade temática que reúne tanto
as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. Para a estruturação temática, é utilizado um
modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação
com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Esse modelo possibilita a distribuição das
modalidades esportivas em categorias que reúnem os esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes.
São categorias que reúnem os esportes apresentadas pela BNCC:
Ano: 2018
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - RR
Prova:
FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Educação Física |
Q1339176
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular procurou chamar a atenção para a necessidade de considerar as peculiaridades regionais no que tange às práticas corporais.
No documento, isso fica explícito na proposta do conteúdo:
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor - Educação Física |
Q1309666
Educação Física
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental (BRASÍLIA, 1997).
Analise as afirmativas abaixo sobre a organização dos conteúdos da Educação Física de acordo com os PCNs.
1. Os três blocos articulam-se entre si, têm vários conteúdos em comum, mas guardam especificidades.
2. O bloco “Conhecimentos sobre o corpo” tem conteúdos que estão incluídos nos demais, e não podem ser abordados e tratados em separado.
3. No bloco dos esportes o documento inclui as informações históricas das origens e características dos esportes, jogos, lutas e ginásticas, valorização e apreciação dessas práticas.
4. O conteúdo das atividades rítmicas e expressivas é amplo, diversificado e pode variar muito de acordo com o local em que a escola estiver inserida.
5. As lutas são disputas em que o oponente deve ser subjugado, mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Por incitar a agressividade, não é considerado conteúdo da educação física escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Educação Física |
Q1303121
Educação Física
Tendo como base os PCNs para
3º e 4º ciclos, analise as assertivas abaixo:
I. Nos ciclos finais do ensino fundamental, vão se consolidando possibilidades e necessidades de aprendizagem cada vez mais abrangentes, em função das condições cognitivas, afetivas e motoras dos alunos permitirem cada vez mais um distanciamento do próprio objeto de ensino. II. A busca da autonomia pauta-se na ampliação do olhar da escola sobre o objeto de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento. Essa ampliação significa a possibilidade de construção, pelo aluno, do seu próprio discurso conceitual, atitudinal e procedimental. Em vez da reprodução ou memorização de conhecimentos, a sua recriação pelo sujeito por meio da construção da autonomia para aprender. III. A cultura corporal do movimento se caracteriza, entre outras coisas, pela diversidade de práticas, manifestações e modalidades de cultivo. Trata-se de um espectro tão amplo e complexo, que é quase impossível sistematizá-lo conceitualmente de forma abrangente. De qualquer forma, é esse universo de informações que chega ao jovem e ao adolescente da mídia, de forma sedutora, fragmentada, manipulada por interesses econômicos e por valores ideológicos. Dessa realidade, a educação física escolar não pode fugir nem alienar-se, pois é impossível negar a força que a indústria da cultura do lazer exerce na geração de comportamentos e atitudes.
Quais estão corretas?
I. Nos ciclos finais do ensino fundamental, vão se consolidando possibilidades e necessidades de aprendizagem cada vez mais abrangentes, em função das condições cognitivas, afetivas e motoras dos alunos permitirem cada vez mais um distanciamento do próprio objeto de ensino. II. A busca da autonomia pauta-se na ampliação do olhar da escola sobre o objeto de ensino e aprendizagem da cultura corporal do movimento. Essa ampliação significa a possibilidade de construção, pelo aluno, do seu próprio discurso conceitual, atitudinal e procedimental. Em vez da reprodução ou memorização de conhecimentos, a sua recriação pelo sujeito por meio da construção da autonomia para aprender. III. A cultura corporal do movimento se caracteriza, entre outras coisas, pela diversidade de práticas, manifestações e modalidades de cultivo. Trata-se de um espectro tão amplo e complexo, que é quase impossível sistematizá-lo conceitualmente de forma abrangente. De qualquer forma, é esse universo de informações que chega ao jovem e ao adolescente da mídia, de forma sedutora, fragmentada, manipulada por interesses econômicos e por valores ideológicos. Dessa realidade, a educação física escolar não pode fugir nem alienar-se, pois é impossível negar a força que a indústria da cultura do lazer exerce na geração de comportamentos e atitudes.
Quais estão corretas?
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Educação Física |
Q1303119
Educação Física
Os PCN definem objetivos da
educação física para cada ciclo. Com base
nesses objetivos, relacione a Coluna 1 à
Coluna 2.
Coluna 1 1. 1º ciclo. 2. 2º ciclo.
Coluna 2 ( ) Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais. ( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta. ( ) Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano. ( ) Conhecer algumas das possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas). ( ) Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. 1º ciclo. 2. 2º ciclo.
Coluna 2 ( ) Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais. ( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta. ( ) Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano. ( ) Conhecer algumas das possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas). ( ) Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Educação Física |
Q1303118
Educação Física
“Nosso objetivo é auxiliá-lo na
execução de seu trabalho, compartilhando seu
esforço diário de fazer com que as crianças
dominem os conhecimentos de que necessitam
para crescerem como cidadãos plenamente
reconhecidos e conscientes de seu papel em
nossa sociedade”. Esse parágrafo foi retirado
da carta escrita pelo ministro Paulo Renato
Souza, na publicação dos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN) para a educação
física. Com base nos PCNs, analise as assertivas
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) A educação física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso, é necessário mudar a ênfase na aptidão física e no rendimento padronizado que caracterizava a educação física, para uma concepção mais abrangente, que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal. ( ) A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da educação física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como dever de todos o acesso a eles. ( ) A lei de diretrizes e bases promulgada em 20 de dezembro de 1996 busca transformar o caráter que a educação física assumiu nos últimos anos ao explicitar, no artigo 26 parágrafo 3º, que “a educação física integrada à proposta pedagógica da escola, e componente curricular da educação básica, ajustando-se a faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos”. Dessa forma, a educação física deve ser exercida de quinta a oitava série.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A educação física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso, é necessário mudar a ênfase na aptidão física e no rendimento padronizado que caracterizava a educação física, para uma concepção mais abrangente, que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal. ( ) A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da educação física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como dever de todos o acesso a eles. ( ) A lei de diretrizes e bases promulgada em 20 de dezembro de 1996 busca transformar o caráter que a educação física assumiu nos últimos anos ao explicitar, no artigo 26 parágrafo 3º, que “a educação física integrada à proposta pedagógica da escola, e componente curricular da educação básica, ajustando-se a faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos”. Dessa forma, a educação física deve ser exercida de quinta a oitava série.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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