Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 6

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2024 - UFMT - Técnico Desportivo |

Q2618806 Educação Física

A análise das relações entre as partes componentes de uma habilidade e sua interdependência (organização), e o número de partes componentes de uma habilidade (complexidade) levam o profissional a decidir

A

qual forma de feedback deve aplicar para o aprendiz.

B

qual tipo de prática deve utilizar no ensino de uma habilidade.

C

qual medida para estimar a exatidão do resultado e do desempenho do aprendiz.

D

em qual estágio de aprendizagem um indivíduo se encontra.

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Q2606635

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pouso Alegre - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Educação Física |

Q2606635 Educação Física

Para que as aulas de educação física realmente se concretizem no ambiente escolar é de extrema relevância que o professor esteja comprometido com sua prática pedagógica, buscando, diariamente, novos saberes que venham contribuir com a aprendizagem dos alunos. As metodologias para educação física podem contribuir com os professores na elaboração de aulas. “Método de ensino em educação física, que parte da totalidade do movimento, que é o básico para as partes mais simples que são secundárias; os jogos esportivos são apresentados como um todo, logo são explicitadas as suas partes, movimentos, passes, técnicas com o objetivo de aprimorar o todo que neste caso é o jogo em si.” As informações se referem ao método:

A

Global.

B

Parcial.

C

Da demonstração.

D

Da resolução de problemas.

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Q2588261

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Professor II - Professor de Educação Física (Secretaria da Educação) |

Q2588261 Educação Física

Na educação física, a observação da participação tem tido um papel importante na avaliação. Acredita-se que os professores de educação física poderiam ampliar as atitudes observadas procurando analisar outras, para além da participação. Durante as situações de aprendizagem, em jogos, esportes, ginásticas, conhecimento sobre o corpo, danças e lutas, os alunos são submetidos a inúmeros desafios. Não raro, eclodem conflitos nessas situações.

Adaptado de DARIDO, S.C.; SOUZA JÚNIOR, O.M. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Para avaliar os conteúdos atitudinais, conhecer aquilo que os alunos realmente valorizam e quais são as suas atitudes, é necessário que surjam situações de conflito.

PORQUE

II. O professor de educação física é dono de uma condição privilegiada para avaliar valores e atitudes, uma vez que os comportamentos tornam-se muito evidentes nas aulas pela natureza dos seus conteúdos e estratégias.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2574748

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574748 Educação Física

Durante um projeto de avaliação em educação física, um professor decide utilizar métodos alternativos para avaliar o progresso dos alunos além dos testes de desempenho físico. Ele quer considerar aspectos qualitativos e quantitativos. Qual dos seguintes métodos é mais apropriado para uma avaliação abrangente e formativa?

A

Aplicar apenas testes físicos padronizados.

B

Utilizar portfólios de desenvolvimento, autoavaliações e observações contínuas.

C

Focar exclusivamente em competições internas.

D

Avaliar os alunos apenas com base em suas habilidades motoras.

E

Realizar uma única prova teórica no final do semestre.

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Q2574745

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574745 Educação Física

Um professor de educação física deseja abordar a questão da corporeidade de maneira crítica e reflexiva com seus alunos. Ele planeja discutir como os padrões de beleza influenciam a percepção do corpo e a prática de atividades físicas. Qual abordagem metodológica é mais apropriada para tratar desse tema com os alunos?

A

Promover discussões abertas e debates sobre a influência da mídia nos padrões de beleza.

B

Focar apenas nos aspectos técnicos dos exercícios físicos, pois é necesário desenvolver nos alunos resiliência.

C

Evitar discussões sobre a percepção do corpo para não gerar desconforto, acionando as coordenações para temas dessa natureza.

D

Implementar um programa de treinamento intensivo para todos os alunos.

E

Utilizar métodos de avaliação física padronizados sem considerar questões subjetivas.

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Q2574744

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574744 Educação Física

Uma professora de educação física quer incentivar seus alunos a adotar um estilo de vida ativo e saudável. Ela decide implementar um projeto que envolva a família e a comunidade. Qual das seguintes ações será mais eficaz para atingir esse objetivo?

A

Organizar competições esportivas internas com foco em desempenho e alto rendimento dos alunos.

B

Focar exclusivamente nas aulas teóricas sobre nutrição e projetos educativos na área alimentar.

C

Desenvolver um programa de atividades físicas extracurriculares que inclua pais e responsáveis.

D

Avaliar os alunos apenas pelo desempenho em testes físicos.

E

Reduzir o tempo dedicado às atividades físicas nas aulas.

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Q2574743

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574743 Educação Física

Em uma turma de ensino fundamental da rede municipal de Caraúbas, o professor de educação física percebe que os alunos apresentam diferentes níveis de habilidade motora. Para atender às necessidades de todos os alunos, ele decide utilizar uma abordagem diferenciada. Qual das seguintes estratégias é mais adequada para garantir a inclusão e o desenvolvimento de todos os alunos?

A

Aplicar um único padrão de avaliação para todos.

B

Utilizar atividades adaptadas que considerem as diferentes habilidades motoras.

C

Focar apenas nos alunos com habilidades motoras mais avançadas.

D

Introduzir atividades que não exijam esforço físico significativo.

E

Implementar competições para identificar os alunos mais talentosos.

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Q2574741

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574741 Educação Física

Uma professora em Caraúbas observa que alguns alunos não participam das atividades de forma entusiástica. Ela decide aplicar uma abordagem metodológica que envolva jogos cooperativos para aumentar a participação e o engajamento. Considerando a importância da ludicidade e do jogo no contexto escolar, qual estratégia o professor pode utilizar para alcançar esse objetivo?

A

Implementar jogos que valorizem a colaboração e a resolução conjunta de problemas.

B

Introduzir competições individuais para aumentar a motivação.

C

Focar exclusivamente em esportes tradicionais e competitivos.

D

Realizar atividades físicas extenuantes para melhorar o desempenho físico.

E

Excluir os alunos menos ativos das atividades para não prejudicar a turma.

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Q2574740

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Caraúbas - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Caraúbas - PB - Professor de Educação Física |

Q2574740 Educação Física

Em uma turma de educação física no 9o ano do fundamental em Caraúbas, o professor quer incorporar a Teoria da Autodeterminação, proposta por Deci e Ryan, para promover a motivação intrínseca dos alunos. De acordo com essa teoria, quais estratégias o professor deve adotar para aumentar a motivação intrínseca e o engajamento dos alunos nas atividades físicas?

A

Impor regras rígidas e metas extrínsecas para todas as atividades.

B

Focar exclusivamente na recompensa externa e na competição entre os alunos.

C

Implementar um currículo fixo e imutável, sem considerar os interesses dos alunos.

D

Promover atividades físicas que enfatizem a dependência do professor.

E

Proporcionar um ambiente de apoio à autonomia, competência e relacionamento dos alunos.

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Q2572518

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572518 Educação Física

Complete as lacunas:

Gorla, Duarte e Montagner (2008), enfatizam que a Educação Física se mostra como _____________, quando se tem no seu processo educacional a coordenação ___________. A coordenação é um componente complexo e relevante capaz de auxiliar as tomadas de decisões e nortear a elaboração de ____________________nas aulas de Educação Física

A

aliada; global; reprovações

B

desnecessária; espacial; intervenções

C

inútil; pedagógica; provas

D

aliada; motora; intervenções

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Q2572215

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |

Q2572215 Educação Física

“[...] avaliar é um processo que procura auxiliar o aluno a aprender, mais e melhor. Em outras palavras, avaliar é mais complexo do que tomar exclusivamente o desempenho dos alunos em uma prova e considerá-lo aprovado ou reprovado, mesmo porque cada aluno chega à escola e às práticas corporais com certo nível de conhecimento, carregando experiências anteriores e com características pessoais. Particularmente, para a Educação Física avaliar implica ajudar o aluno a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades e, sobretudo, pretende ajudá-lo a identificar os seus progressos de tal modo que tenha condições de continuar avançando”.

(DARIDO, Suraya Cristina. A avaliação da educação física na escola. Caderno de formação: formação de professores didática geral. Universidade Estadual Paulista. Prograd. São Paulo: Cultura Acadêmica, v. 16, p. 127-140, 2012.)

Acerca do momento adequado à avaliação na Educação Física escolar, Darido (2012) indica

A

avaliação diagnóstica, formativa e somativa.

B

avaliação inicial, observação contínua e correção de percurso.

C

avaliação diagnóstica, correção de percurso e formal.

D

observação inicial, processual e contínua.

E

observação, avaliação processual e formal.

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Q2572208

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |

Q2572208 Educação Física

Defendemos que a avaliação é um processo mais amplo que atribuir uma nota. Na verdade, avaliar é um processo que procura auxiliar o aluno a aprender, mais e melhor. Em outras palavras, avaliar é mais complexo do que tomar exclusivamente o desempenho dos alunos em uma prova e considerá-lo aprovado ou reprovado, mesmo porque cada aluno chega à escola e às práticas corporais com certo nível de conhecimento, carregando experiências anteriores e com características pessoais. Particularmente, para a Educação Física avaliar implica ajudar o aluno a perceber as suas facilidades, as suas dificuldades e, sobretudo, pretende ajudá-lo a identificar os seus progressos de tal modo que tenha condições de continuar avançando.

(DARIDO, Suraya Cristina. "A avaliação da educação física na escola." UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica 16 (2012): 127-140).

Sobre o processo avaliativo da Educação Física escolar, de acordo com Darido (2012) é correto afirmar:

A

Na perspectiva tradicional, as principais preocupações avaliativas são a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas. Na escola, o aluno é avaliado por testes físicos ou pelo seu desempenho nos esportes.

B

As experiências anteriores dos professores de Educação Física de quando eram alunos do Ensino Fundamental e Médio ou quando eram atletas, são suficientes e têm auxiliado adequadamente a refletir sobre a avaliação da aprendizagem.

C

Atualmente os professores têm preferido utilizar critérios mais relacionados à participação, ao interesse e à frequência do estudante. Alguns, inclusive, avaliam os seus alunos, apenas observando a motivação e o interesse nas aulas.

D

Muitos professores reconhecem que, em sua formação, obtiveram conhecimentos consistentes a respeito de como encaminhar a avaliação na prática pedagógica, estando preparados para realizá-la.

E

Atualmente os professores utilizam, exclusivamente, aspectos relacionados à dimensão procedimental, por meio da observação da participação dos alunos nas práticas. Este é um avanço em relação aos testes físicos descontextualizados.

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Q2572207

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |

Q2572207 Educação Física

Para Menegolla (1992), o planejamento está ligado à capacidade intrínseca do homem de pensar, pois o próprio ato de pensar não deixa de ser um verdadeiro ato de planejar. Para Padilha (2001), planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação. Se a necessidade de planejamento é um imperativo da vida humana, se o próprio ato de planejar é um processo educativo, justifica-se plenamente a prerrogativa de utilizar-se do planejamento no âmbito educacional, o planejamento se impõe neste setor como recurso de organização em circunstâncias onde a educação é concebida como fator de mudança, renovação e progresso (TURRA et al., 1991). Vasconcellos (2008) atribui ao planejamento a possibilidade de (re)significação do trabalho docente, o resgate do sentido da ação educativa, partindo de uma intencionalidade das ações a que se propõe.

(Adaptado de NUNES, Luciana de Oliveira, et al. "Planejamento de ensino e Educação Física: uma revisão de literatura em periódicos nacionais." Motrivivência 29.52 (2017): 280-294).

Sobre o planejamento na Educação Física escolar é correto afirmar:

A

Estudos ressaltam que um planejamento bem feito é capaz de respaldar a EF como importante componente curricular demonstrando a coerência entre a EF e a visão da sociedade.

B

O planejamento participativo é uma abordagem nova, que aponta para o início de um trabalho coletivo na escola. Esta concepção de planejamento só tornou-se possível a partir de 2017 com a BNCC.

C

Estudos apontam a necessidade de planejar coletivamente, mas refutam a importância de vincular o planejamento das disciplinas à proposta do Projeto Político-Pedagógico.

D

O Planejamento Participativo, de certa forma, vem se desenhando desde os anos 1980, por meio da concepção das Aulas Abertas pensada por Hildebrandt-Stramann e Laging (1986).

E

Os alunos estão participando do planejamento das aulas quando trabalham em equipe, demonstram solidariedade e dedicação para superação dos desafios propostos.

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Q2565815

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |

Q2565815 Educação Física

Julgue o item subsequente.

A implementação de um programa de treinamento esportivo adequado durante a infância e adolescência, que respeita os princípios científicos do treinamento e considera as fases sensíveis de crescimento, pode promover um desenvolvimento físico e motor harmonioso, além de contribuir para a formação de uma base sólida para o desempenho esportivo futuro.

Certo

Errado

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Q2565813

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |

Q2565813 Educação Física

Julgue o item subsequente.

A avaliação formativa em Educação Física é essencial para promover uma aprendizagem mais autônoma por parte do aluno e auxiliar o professor na construção de uma avaliação mais justa e eficiente.

Certo

Errado

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Q2562641

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física |

Q2562641 Educação Física

A avaliação é um dos critérios para obtenção da aprovação no ano letivo. A avaliação em educação física escolar pode ser realizada de diferentes formas. Qual alternativa apresenta respectivamente uma característica da avaliação somativa e formativa?

A

Diagnóstica. A cada bimestre uma prova formal escrita.

B

Prova final escrita com o conteúdo do ano inteiro. Avaliação continuada ao longo do ano letivo.

C

Avaliação subjetiva. Avaliação oral.

D

Avaliação afetiva. Motora por scout a cada bimestre.

E

Continuada. Prova escrita.

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Q2562486

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2562486 Educação Física

Conforme Vasconcellos (2002), os níveis de abrangência na realização de um planejamento na educação escolar são:
I. Planejamento do sistema de educação e planejamento da escola. II. Planejamento curricular e projeto de ensino-aprendizagem. III. Projeto de trabalho e planejamento setorial.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2562195

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IFN-MG Prova: IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Educação Física |

Q2562195 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Para conduzir o processo de avaliação, os professores utilizam exclusivamente, ou quase, os aspectos relacionados à dimensão atitudinal, por meio da observação da participação dos alunos nas práticas. Não se pode negar que este é um avanço em relação aos testes físicos descontextualizados, mas, considerando as outras dimensões dos conteúdos, é pouco.

DARIDO, Suraya. C. A avaliação da educação física na escola. In: Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 131, v. 16. Disponível em:<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/41554/3/01d19t08.pdf> . Acesso em: 16 fev. 2024.

Ao elaborar possibilidades de realizar uma avaliação mais consistente do processo de ensino-aprendizagem da educação física, Darido (2012) propõe alguns instrumentos avaliativos. Dentre estes, um instrumento relevante que a autora traz é

A

a mensuração das valências físicas.

B

a análise da prática social final.

C

a realização de prova escrita.

D

a aferição da motricidade.

E

o memorial descritivo.

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Q2562191

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IFN-MG Prova: IV - UFG - 2024 - IFN-MG - Professor EBTT - Educação Física |

Q2562191 Educação Física

Na perspectiva crítico-superadora da educação física, compreende-se que dentro da variedade de eventos avaliativos existem elementos que a articulam como uma totalidade significativa. Esses elementos são:

A

conexão de sentidos, compreensão, realidade social e percepção.

B

sustentabilidade, uso, apropriação e experimentação.

C

ação, reflexão, objetividade e esclarecimento.

D

substância, objetivos, rituais e normas.

E

finalidade, sentido, conteúdo e forma.

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Q2560930

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Quebrangulo - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Educação Física |

Q2560930 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor percebe que alguns alunos estão apresentando dificuldades significativas em uma atividade de jogo de queimada. Após observar o desempenho dos alunos, ele nota que essas dificuldades estão relacionadas principalmente à falta de coordenação motora e habilidades de esquiva. Ao planejar estratégias para melhorar o desempenho desses alunos, qual das abordagens abaixo seria mais apropriada?

A

Realizar apenas atividades de queimada com regras simplificadas, focando na participação e na diversão, sem preocupação com o desempenho individual.

B

Incorporar exercícios específicos de coordenação motora e esquiva em outras aulas de Educação Física, fora do contexto da queimada.

C

Adaptar as regras da queimada e criar variações do jogo que enfatizem as habilidades motoras específicas que os alunos estão lutando para desenvolver.

D

Ignorar as dificuldades dos alunos na queimada e concentrar-se em atividades que eles já dominam para garantir o sucesso e a autoestima dos alunos.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso

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