Questões de Concurso Comentadas sobre políticas públicas e educacionais em educação física em educação física

Considerando os critérios da avaliação presentes nos parâmetros curriculares nacionais para a educação física (PCNs), assinale a alternativa incorreta.

Considerando a organização dos conteúdos da educação física escolar presentes nos parâmetros curriculares nacionais para a educação física (PCNs), assinale a alternativa correta.

São competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental:
1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. 2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. 4. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes. 5. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam. 6. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais.
Assinale a alternativa em que apresenta competências específicas de Educação Física.

De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente em seu Art. 19-A - § 7° , diz que os detentores da guarda possuem o prazo de:

Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com os PCNs (1998), são aspectos histórico-sociais dos jogos e esportes mais atuais e relevantes, EXCETO:

São técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas. Por exemplo, pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde ou ainda de forma recreativa, competitiva e de convívio social. Envolvem ou não a utilização de materiais e aparelhos, podendo ocorrer em espaços fechados, ao ar livre e na água. (PCNs, 1998, p. 70) Esse conceito diz respeito:

Concurso Milagres/2018) Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação deve ser algo útil, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Assinale as opções corretas quanto a avaliação nas aulas de Educação Física. I. Resumem-se a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno. II. Não se trata mais daquela avaliação padronizada que espera o mesmo resultado de todos. III.O conhecimento de jogos, brincadeiras e outras atividades corporais, suas respectivas regras, estratégias e habilidades envolvidas, o grau de independência para cuidar de si mesmo ou para organizar brincadeiras, a forma de se relacionar com os colegas, entre outros, são aspectos que permitem uma avaliação abrangente do processo de ensino e aprendizagem. IV. Deve ser feita por meio de provas escritas e teóricas. V. Deve ser feita de forma contínua, de maneira que o professor possa intervir no sentido de ensinar e corrigir por meio de feedbacks. Estão corretas: 

A inserção das práticas corporais/atividade física (PCAF) ocorreu historicamente com a construção da PNPS (Plano Nacional de Promoção da Saúde), como enfrentamento da prevalência de morbimortalidade de doenças cardiovasculares. Sobre as PCAF analise as assertivas quanto as diretrizes para atuação do profissional de Educação Física e aponte V (Verdadeiro) e F (Falso) e assinale a alternativa correta:

I. Fortalecer e promover o direito constitucional ao lazer;

II. Divulgar informações que possam contribuir para adoção de modos de vida saudáveis por parte da comunidade;

III. Primar por intervenções que favoreçam a coletividade mais que os indivíduos sem excluir a abordagem individual;

IV. Construir e participar do acompanhamento e avaliação dos resultados das intervenções;

V. Conhecer o território na perspectiva de suas nuances sociopolíticas e dos equipamentos que possam ser potencialmente trabalhados para o fomento das práticas corporais/atividade física.

São ações que compete ao profissional de Educação Física, juntamente a equipe do NASF, em apoiar as equipes de Saúde da Família (SF) particularmente ao componente vinculado ao Programa de Atenção à Saúde da Criança e do Adolescentes, exceto:

Com a constituição Federal de 1988, um grande passo foi dado na garantia de proteção à infância e adolescência, onde, em seu artigo 227, as crianças e adolescentes deixavam de ser propriedades dos pais e passavam a ser sujeitos de direitos. Com a implantação do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), a concepção da atenção a crianças e adolescentes avença exigindo prioridade absoluta por parte da família, da sociedade e do Estado, para as necessidades delas. Com isso o profissional de Educação Física, juntamente com a equipe, deverá propor e discutir (analise as assertivas e aponte a alternativa correta):

I. Ações de promoção da saúde integral da criança;

II. Promoção, proteção e incentivo ao aleitamento materno;

III. Prevenção da Violência;

IV. Promoção da Cultura de paz;

V. Ações comunitárias no território;

Com o propósito de apoio a consolidação da Atenção Primária à Saúde/Estratégia da Saúde da Família (APS/ESF), o Ministério da Saúde criou os Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF), na busca de ampliar a abrangência, a resolubilidade, a territorialização, a regionalização e a ampliação das ações da Atenção Básica no cuidado em Saúde. Além disso é formado por uma equipe de profissionais de áreas distintas, incluindo os profissionais de Educação Física. Nesse sentido aponte qual das alternativas corresponde com as competências esperadas para os profissionais de Educação Física em sua atuação nesses núcleos.

Diversas ações e instrumentos são desenvolvidos para que o atendimento integral dentro de uma Estratégia de Saúde da Família, à um paciente ou família, seja realizado, entre eles podemos citar o Projeto Terapêutico Singular (PTS). Sobre o PTS, analise as assertivas e em seguida marque a opção correta.

I. O PTS consiste em um conjunto de propostas de condutas terapêuticas articuladas, individual ou coletiva gerada pelo resultado da discussão da equipe multidisciplinar, ao qual o profissional de Educação Física pode fazer parte ou não;

II. O profissional de Educação Física pode propor um PTS visando utilizar a prática de exercício físico como intervenção e avalições complementares como processos avaliativos para ver a progressão de um paciente ou grupo;

III. Pelo o fato do profissional de Educação Física não estar vinculado a atenção primária, não consegue se articular com a equipe multidisciplinar para ações dentro de um PTS;

IV. É necessário, para realização do PTS, que o profissional de Educação Física assim como os demais membros da equipe de saúde entenda sua importância e aplicabilidade bem como o seu papel dentro da equipe e se comprometam com sua execução;

V. A elaboração do PTS é composta por apenas 2 momentos, definição de metas de curto, médio e longo prazo e a divisão de responsabilidades de cada membro da equipe de acordo com o que está apto a exercer.

A Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS, 2006) trás como um de seus eixos temáticos as práticas corporais/atividade física. Sobre as PCAF analise as assertivas a seguir:

I. As PCAF compreendem um conhecimento pautado na promoção da saúde como construção gerada em uma dinâmica de produção da vida, com múltiplos conceitos, enfatizando a promoção da saúde e sendo constituída por componentes sociais apenas;

II. As PCAF compreendem práticas de saúde em geral e também do fortalecimento do controle social, corresponsabilidade social, construção de redes de cuidado integral, integralidade e transversalidade das políticas de saúde e acesso aos serviços e tecnologias em saúde e direito ao lazer;

III. As PCAF compreendem um conhecimento pautado na promoção da saúde como construção gerada em uma dinâmica de produção da vida, com múltiplos conceitos, enfatizando a promoção da saúde e sendo constituída por componentes fisiológicos, epidemiológicos e não levando em consideração os aspectos culturais, históricos e políticos.

O Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF) e as equipes de Saúde da Família, executam atividades cotidianas de disponibilidade afetiva, criativa, de acolhimento, vínculo e ainda de corresponsabilidade no cuidado. Com a articulação de todos esses componentes e articulação de uma equipe multiprofissional é possível realizar projetos terapêuticos e estratégias de reinserção social de pessoas com transtornos mentais. Seguindo as diretrizes que norteiam essas ações, aponte a assertiva correta.

Analise o objetivo proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Educação Física: “Analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento” (BRASIL, 1998). Assinale as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a opção com a alternativa correta.
I) A habilidade e competência que o professor pode definir para o trato pedagógico pode ser inserida no seu planejamento somente na dimensão atitudinal do conteúdo, tendo em vista que o objetivo especificado acima se constitui em analisar e compreender. II) O conteúdo a ser definido para o planejamento visando atender este objetivo proposto acima pode ser inserido no bloco de conteúdos conhecimentos sobre o corpo, pois trata da habilidade relacionada ao reconhecimento de padrões de beleza que reflete no corpo. III) O objetivo proposto pode orientar as ações didático-pedagógicas do professor para os anos finais do ensino fundamental.

A partir da LDB 9394/96, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Esta proposta tem o caráter político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Tem ainda o caráter pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Nesse sentido, o componente curricular Educação Física deve integrar-se a Proposta Político Pedagógica da Escola. Analise os itens abaixo e assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso sobre a integração da Educação Física ao Projeto Político Pedagógico (PPP).
( ) É necessário que a Educação Física seja entendida como um dos pilares da organização didático-pedagógica da escola. ( ) É fundamental que a integração da prática pedagógica da educação física e da disciplina seja no plano das ações do PPP. ( ) Compete ao professor de Educação Física realizar seu trabalho docente de forma comprometida, planejada, organizada, priorizando a melhor visibilidade da disciplina para a comunidade escolar. ( ) O planejamento da disciplina e o comprometimento com a prática pedagógica é o caminho essencial para a legitimidade da disciplina na escola.
Assinale opção correta.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais “a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo” (BRASIL, 1998, p. 58). Assinale a seguir a única alternativa INCORRETA sobre a avaliação em Educação Física segundo os PCNs.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, por mais de duas décadas, foi considerado o principal documento norteador para o ensino da Educação Física nas escolas. No entanto, em 2018, tivemos a aprovação da Base Nacional Comum Curricular, documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais para os estudantes das diferentes regiões do país para asseguras os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nos currículos escolares. Sobre estes dois documentos que referenciam o componente curricular da educação física na escola, analise os itens abaixo e assinale (V) para opção Verdadeira e (F) para a opção Falsa, e em seguida marque a opção com a sequência correta.
( ) Os PCNs no que se refere ao trato dos conteúdos, apresentava três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal, ao passo que na BNCC, tanto a terminologia foi alterada, quanto a quantidade das dimensões. Temos com a BNCC as dimensões do conhecimento: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise e compreensão e protagonismo comunitário. ( ) A cultura corporal continuou sendo a principal referência para o ensino da Educação Física na escola, que tem por objetivo tematizar as práticas corporais que envolvem o movimento para integrar o aluno nas práticas sociais, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e transformar essas práticas. ( ) A BNCC ampliou a quantidade de conteúdos para o ensino da educação física, que passou a denominar de unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, lutas, práticas corporais de aventura e dança, enquanto nos PCNs tínhamos a proposição de três blocos de conteúdos: 1) conhecimento sobre o corpo, 2) esportes, jogos, lutas e ginásticas, 3) atividades rítmicas e expressivas. ( ) O trabalho com os temas contemporâneos, adotada pela BNCC para os antigos temas transversais previstos nos PCNs, representou apenas uma mudança de terminologia, não afetando, no entanto, o tratamento didático e o que deve ser contemplado.

Sobre as leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e sua implementação no currículo escolar, no ensino da educação física, é correto o que se afirma em:

Há 18 anos, a infância deixou de ser brincadeira. Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), essa fase da vida passou a ser tratada com a seriedade que merece — o reconhecimento de que são sujeitos de direito e não simples propriedade dos pais e do Estado. Com o ECA foi extinto o Código de Menores, elaborado em 1927 e adaptado em 1979, único instrumento legal que tratava da infância no país. No seu capítulo IV (do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer), no artigo 53, a criança e o adolescente “têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”, assegurando:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores; III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores; IV. Direito de organização e participação em entidades rurais; V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
É CORRETO o que se afirma em: