Questões de Educação Física - Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física para Concurso - Página 29

Q622110

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q622110 Educação Física

No artigo intitulado “A representação da Educação Física na 18ª temporada da telenovela Malhação", Cândido e colaboradores analisaram o modo como a Educação Física apareceu na mídia, notadamente na telenovela Malhação. Em um dos capítulos, o personagem que caracteriza o professor de educação física se depara com uma situação pouco comum e diz: “Se o garoto realmente tem AIDS, o que eu faço? Tiro do time?". Dessa forma, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, seria importante que o professor de educação física, na escola, contextualizasse o tema, considerando:

A

que a mídia necessita ser objeto de ensino e aprendizagem, tendo como finalidade capacitar o aluno a ter apreciação crítica em relação a ela, além de ser responsabilidade de toda a escola trabalhar temas associados a grandes problemáticas sociais, como é o caso da contaminação pelo vírus HIV

B

que a mídia não necessita ser objeto de ensino e aprendizagem, procurando capacitar o aluno a ter apreciação crítica em relação a ela, mas que é responsabilidade de toda a escola trabalhar temas associados a grandes problemá- ticas sociais, como é o caso da contaminação pelo vírus HIV

C

que a mídia necessita ser objeto de ensino e aprendizagem, tendo como propósito permitir ao aluno conhecer mais sobre um tema, embora não seja responsabilidade da educação física trabalhar temas associados à contaminação pelo vírus HIV

D

que a mídia necessita ser objeto de ensino e aprendizagem, tendo como propósito permitir ao aluno conhecer mais sobre um tema, ressaltando que a participação de um portador do vírus HIV em algumas modalidades esportivas de contato pode ser perigosa

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Q622109

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q622109 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), é estimulado que o professor de educação física trabalhe alguns conhecimentos básicos de fisiologia. Estes conhecimentos básicos para que o aluno compreenda as alterações que ocorrem no momento da prática de atividades físicas são:

A

o comportamento da frequência cardíaca e as alterações nos sistemas simpático e parassimpático

B

o comportamento da frequência cardíaca e a perda de água e sais minerais

C

as alterações nos sistemas simpático e parassimpático e as relações da actina e miosina na contração muscular

D

as relações da actina e miosina na contração muscular e a perda de água e sais minerais

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Q622108

Ano: 2016 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |

Q622108 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), os conhecimentos de anatomia se referem, principalmente, à estrutura muscular e óssea e devem ser abordados sob o enfoque:

A

de uma visão que possibilite compreender os aspectos morfológicos dos diferentes sistemas, além de destacar a relação entre estrutura e função

B

da compreensão da origem e inserção dos músculos, bem como, ressaltar as funções de cada um nas técnicas esportivas

C

da percepção do próprio corpo, sentindo e compreendendo, por exemplo, os músculos envolvidos em diferentes movimentos

D

da concepção de que a anatomia humana pode fornecer subsídios para compreensão de inúmeras doenças

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Q619466

Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: SEE-MG Prova: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q619466 Educação Física

A Proposta Curricular de Educação Física do Ensino Médio e Fundamental da Secretaria de Educação de Minas Gerais propõe que é por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que o aluno, entre outras, amplia sua capacidade de

A

resistir à intensidade física das aulas práticas.

B

escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente.

C

escutar e dialogar, de trabalhar individualmente, de conviver com o certo, o previsível e a rotina da escola.

D

dialogar considerando apenas o seu ponto de vista no trabalho em equipe, convivendo com o incerto, o imprevisível e o diferente.

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Q610573

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Física |

Q610573 Educação Física

Sobre o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Educação Física acerca da importância dos esportes, jogos, lutas e ginásticas, marque a alternativa INCORRETA.

A

Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações, que são adaptadas em função das condições de espaço e material disponíveis, do número de participantes, entre outros.

B

As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica, a fim de não punir atitudes de violência e de deslealdade.

C

As ginásticas são técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas. Por exemplo, pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento, para manutenção ou recuperação da saúde ou ainda de forma recreativa, competitiva e de convívio social. Envolvem ou não a utilização de materiais e aparelhos, podendo ocorrer em espaços fechados, ao ar livre e na água. Cabe ressaltar que são um conteúdo que tem uma relação privilegiada com “Conhecimentos sobre o corpo”, pois, nas atividades ginásticas, esses conhecimento se explicitam com bastante clareza. Atualmente, existem várias técnicas de ginástica que trabalham o corpo de modo diferente das ginásticas tradicionais (de exercícios rígidos, mecânicos e repetitivos), visando à percepção do próprio corpo: ter consciência da respiração, perceber relaxamento e tensão dos músculos, sentir as articulações da coluna vertebral.

D

Os esportes podem fazer parte do conteúdo, principalmente nos dois primeiros ciclos, se for abordado sob o enfoque da apreciação e da discussão de aspectos técnicos, táticos e estéticos. Nos ciclos posteriores, existem contextos mais específicos (como torneios e campeonatos) que possibilitam que os alunos vivenciem uma situação mais caracterizada como esporte.

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Q610253

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610253 Educação Física

A proposição das áreas do conhecimento pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (BRASIL, 2000) tem constituído importante orientação para a análise e a reestruturação dos currículos da Educação Básica, bem como para a superação dos recorrentes isolamento e fragmentação das disciplinas curriculares.

Assinale a alternativa que apresenta a área do conhecimento em que a educação física está inserida conforme esse documento.

A

Ciências Humanas e suas Tecnologias.

B

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

C

Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias.

D

Saúde.

E

Educação.

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Q610249

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610249 Educação Física

O Ministério da Educação apresentou, no mês de setembro de 2015, uma versão inicial para amplo debate que poderá se constituir, após discussão e aprovação pelo Conselho Nacional de Educação, a Base Curricular Comum. Nesse documento, a referência central para estruturação dos conhecimentos em Educação Física são as práticas corporais.

Sobre a proposta para Educação Física na Base Curricular Comum, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

A

Trabalhar na perspectiva das práticas corporais demanda três desafios importantes a serem superados: desafios de legitimação ético-política, desafios curriculares e desafios interdisciplinares.

B

As práticas corporais estão organizadas nas seguintes manifestações da cultura corporal: brincadeiras e jogos, esportes, exercícios físicos, ginásticas, lutas, práticas corporais alternativas, práticas corporais de aventura e práticas corporais rítmicas.

C

A formulação dos objetivos, para cada uma das práticas corporais, articula, de forma indissociável e simultânea, oito dimensões de conhecimento que permitem sua tematização como saberes escolares.

D

Em termos de progressão de conhecimentos da Educação Física, na Educação Básica, deve-se considerar que todas as práticas corporais podem ser objeto de trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino, mas, ainda assim, alguns critérios de progressão devem ser considerados.

E

A vivência das práticas corporais não é um meio para se aprender outros conteúdos, mas, sim, uma forma de perceber o mundo e a si mesmo de um modo singular.

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Q609628

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609628 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que expressa um dos objetivos da Educação Física para o segundo ciclo do Ensino Fundamental.

A

Participar de atividades ginásticas, procurando identificar os colegas que apresentam bom desempenho por razões físicas ou sexuais com vistas a organizar equipes competitivas, sem discriminações.

B

Participar de atividades corporais reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

C

Organizar, por iniciativa própria, e em parceria com alunos de sua turma, jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples para colaborar com o plano de ensino de seu professor de Educação Física.

D

Conhecer as limitações corporais de seus colegas de turma, identificar os colegas de melhor e pior desempenho motor, de forma a poder estabelecer algumas metas qualitativas e quantitativas voltadas à cooperação.

E

Conhecer, selecionar e praticar, juntamente aos colegas de turma, diferentes manifestações de cultura corporal presentes no atual mundo globalizado.

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Q609627

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609627 Educação Física

Pensando em práticas que priorizem a cultura corporal e a cultura do movimento, os Parâmetros Curriculares recomendam que a Educação Física escolar sistematize situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso, é necessário mudar a ênfase

A

no desenvolvimento motor e na aprendizagem motora, para a aptidão física e o rendimento padronizado.

B

em uma concepção que contempla todas as dimensões da prática corporal, para outra que contemple o desenvolvimento e a aprendizagem motora.

C

na aptidão física e no rendimento padronizado, para uma concepção que contemple o desenvolvimento e a aprendizagem motora.

D

na aptidão física e no rendimento padronizado, para uma concepção que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal.

E

em uma concepção que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal, para outra que enfatize o rendimento padronizado.

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Q609626

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609626 Educação Física

Leia atentamente o parágrafo a seguir.

A área da Educação Física hoje contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, consideram-se fundamentais as atividades ____________ com finalidade de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção ___________ .

(Parâmetros Curriculares Nacionais – Educação Física, 1998. Adaptado)

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

em grupo … da individualidade

B

coletivas … da competitividade

C

de entretenimento … do conhecimento

D

de rendimento … da aptidão física

E

culturais de movimento … da saúde

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Q609609

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609609 Educação Física

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que descreve a relação correta entre a Educação Física escolar e os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta praticados, fora da escola, de forma profissional.

A

O profissionalismo na área das práticas corporais pode ser almejado pela escola, pois a Educação Física escolar deve identificar quem são os melhores alunos e visar o seu aprimoramento como atletas.

B

Embora seja uma referência, o profissionalismo não pode ser a meta almejada pela escola, pois a Educação Física escolar deve dar oportunidade a todos os alunos e visar o seu aprimoramento como seres humanos.

C

Não há problema no fato de a Educação Física escolar ensinar o esporte com foco na técnica e no incentivo aos alunos de buscarem o profissionalismo, mesmo que isso os leve a abandonar precocemente os estudos.

D

A relação entre a Educação Física escolar e o profissionalismo é impossível, porque as práticas que ela promove têm caráter exclusivamente lúdico vinculado às diferentes manifestações corporais.

E

A Educação Física escolar deve ter como principal intuito descobrir novos talentos que serão encaminhados para centros de formação de atletas, onde poderão se tornar profissionais depois dos anos de escolarização.

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Q599643

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Prova: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física |

Q599643 Educação Física

Está correto afirmar a partir dos Referenciais Curriculares do MEC (MEC/SEB, 2006) que a Educação Física como componente curricular é considerada:

A

Prática pedagógica que se pauta em atividades físicas que educam para a saúde, para o lazer e para o esporte.

B

Prática corporal orientada por atividades culturais da humanidade e demandas atuais da sociedade

C

Prática pedagógica que agrega um conjunto de manifestações corporais historicamente constituídas como expressão de interação e comunicação entre diferentes atores sociais.

D

Prática pedagógica orientada por atividades corporais identificadas no esporte, na dança, no jogo, na luta e na ginástica.

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Q598342

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598342 Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a discussão em relação à caracterização da área Educação Física, aponta as influências, tendências e o quadro atual. Historicamente, até a década de 50, houve grande influência positivista, da área médica e dos interesses militares. Diante dessas informações é possível afirmar que as concepções vigentes nessa época eram:

A

Militarista e escola novista.

B

Higienista e escola novista.

C

Higienista e militarista.

D

Militarista e esportivista.

E

Higienista e esportivista.

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Q598331

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598331 Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a discussão em relação aos portadores de necessidade especiais atenta para a tendência à exclusão das pessoas com deficiência das aulas de Educação Física. Entretanto é inegável os inúmeros benefícios que podem ser proporcionados com a prática de exercícios, dessa forma, é fundamental oportunizar a prática a esses indivíduos, assim como é de extrema importância alguns cuidados.

Analise as afirmativas a seguir, que se relacionam aos cuidados necessários à prática nas aulas de Educação Física, utilizando V para VERDADEIRO e F para FALSO.

( ) Analisar o tipo de necessidade especial do aluno.

( ) Garantir as condições de segurança.

( ) Fazer as adaptações necessárias às atividades de modo a facilitar a participação.

( ) Mediar situações de relacionadas à vergonha e exposição.

( ) Somente oportunizar a prática caso haja a presença de um especialista, independentemente do tipo de deficiência.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V, V, V, V, V.

B

V, V, F, V, F.

C

V, V, V, F, V.

D

V, V, V, F, F.

E

V, V, V, V, F.

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Q598325

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598325 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) salientam a importância do trabalho com os Temas Transversais, que abordam os problemas da sociedade brasileira. O documento traz algumas reflexões para serem tratadas pela área de Educação Física. Analise as informações do quadro e assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.

I. O respeito mútuo, a participação de forma leal e não-violenta nas atividades esportivas.

II. As danças, os esportes, as lutas, os jogos e as ginásticas, das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais.

III. O modelo de boa forma física veiculado com as práticas e os equipamentos nas academias, valores estéticos e de moda.

IV. “Aquela menina é meio macho, olha como ela joga bem, pode até jogar com a gente", “homem não dança".

A. Trabalho e Consumo.

B. Ética.

C. Pluralidade Cultural.

D. Orientação Sexual.

A

I-B; II-C; III-A; IV-D.

B

I-C; II-B; III-A; IV-D.

C

I-C; II-B; III-D; IV-A.

D

I-B; II-C; III-D; IV-A.

E

I-A; II-B; III-C; IV-D.

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Q598307

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física |

Q598307 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997), “por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos ________________ e ________________". Assinale a alternativa cujos termos completam correta e respectivamente as lacunas do texto.

A

biológicos - militares.

B

médicos - pedagógicos.

C

militares - pedagógicos.

D

fisiológicos - técnicos.

E

teóricos - práticos.

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Q590613

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590613 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta as dimensões previstas nos PCN para a abordagem dos conteúdos de Educação Física.

A

Conceitual, procedimental e atitudinal

B

Procedimental e cultural

C

Social, emocional e organizacional

D

Conceitual e social

E

Atitudinal, procedimental e social

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Q590612

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590612 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), documento elaborado pelo Ministério da Educação, contemplam abordagens críticas da educação, tendo como princípios a inclusão, a diversidade cultural, o meio ambiente entre outros. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta a ênfase dada pelos PCN à Educação Física.

A

Jogo como principal temática

B

Qualidade de vida e promoção da saúde

C

Cultura corporal de movimento

D

Abordagens pedagógicas centradas no professor e no aluno

E

Ensino do movimento como principal conteúdo

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Q580482

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Educação Física |

Q580482 Educação Física

A Educação Física, quando inserida no currículo escolar, era tida como um momento para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo saudável. Após muitas reformas na própria ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação Física na escola deve ser constituída de três blocos, são eles:

A

(jogos, ginástica, esportes e lutas), (atividades rítmicas e expressivas), (conhecimento sobre o corpo).

B

(jogos, ginástica, esportes e gincanas), (atividades rítmicas e expressivas), (conhecimento sobre o corpo e alma).

C

(jogos, ginástica, esportes e lutas), (atividades de aventuras), (conhecimento sobre o corpo).

D

(jogos, ginástica, gincanas e lutas), (atividades de aventura), (conhecimento sobre o corpo).

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Q576299

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Educação Física |

Q576299 Educação Física

Texto associado

O Governo do Estado do Pará, em 1960, numa atitude de apoio ao desenvolvimento da Educação Física e dos Desportos, em consonância com o Departamento de Educação Física, Recreação e Esportes – DEFRE, selecionou e encaminhou um grupo de oito bolsistas para frequentarem o Curso Superior de Educação Física da Escola Nacional de Educação Física e Desporto da Universidade do Federal do Rio de Janeiro. Prosseguindo com a política de preparo de professores em educação física para atuarem nas escolas paraenses, nos diversos sistemas de ensino, foram criados o Curso Preparatório e o Exame de Suficiência em Educação Física, que dava ao concluinte o competente registro, habilitando-o a exercer o magistério da Educação Física. Finalmente, no dia 11 de maio de 1970, foi inaugurada a Escola Superior de Educação Física do Pará, tendo seu primeiro corpo docente, em sua maioria, licenciados plenos em educação física. O decreto federal que autorizou o seu funcionamento foi o de número………………, assinado pelo Presidente …………………………………………………..

A alternativa correta é:

A

6.953, Joao Baptista Figueiredo.

B

6.953, Artur da Costa e Silva.

C

66.548, Emílio Garrastazu Médici.

D

66.548, Ernesto Geisel.

E

66.548, Junta Governativa Provisória.

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Questões de Educação Física - Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física para Concurso

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