Questões de Educação Física - Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física para Concurso - Página 9

Q2010264

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010264 Educação Física

Considerando o texto abaixo, assinale a alternativa CORRETA:

Os PCNs devem auxiliar os professores a refletirem e organizarem seu próprio trabalho pedagógico e não ser um documento obrigatório a ser seguido por todos os professores. Na análise dos objetivos descritos para a Educação Física, fica evidenciada a amplitude de abordagens abarcadas, pois incluem a dimensão da crítica (aos padrões de beleza, por exemplo), ao mesmo tempo que referenciam a busca da compreensão dos benefícios da atividade física para a saúde.

A

O conceito descrito está correto, exceto na parte que descreve que o PCN deverá compreender os benefícios da atividade física para a saúde.

B

O conceito descrito está correto, exceto na parte que descreve que o PCN deverá incluir uma dimensão crítica, inclusive, discutir os padrões de beleza.

C

Todo o conceito descrito está correto.

D

Todo o conceito descrito está incorreto.

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Q2010263

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010263 Educação Física

Fundamenta-se nos princípios filosóficos em torno do ser humano: identidade e valor, por exemplo, um crescimento voltado para crescer de dentro para fora. Situada nos objetivos do plano geral da educação integral em que o conteúdo passa a ser um instrumento coadjuvante nas relações interpessoais e facilitador do desenvolvimento da natureza da criança, apropria-se do jogo, do esporte, da dança, da ginástica como meios para cumprir os objetivos educacionais, e não os considera como um fim em si mesmo (Oliveira, 1985, p. 58). O professor integra-se efetivamente ao ambiente escolar em que atua, de modo a se constituir em um agente educador, é um orientador da aprendizagem, cabendo-lhe a promoção do crescimento pessoal dos alunos. Busca contribuir na ampliação da consciência social e crítica dos alunos, tendo em vista sua participação ativa na prática social. Esse conceito trata de qual abordagem?

A

Educação Física Plural.

B

Educação Física Humanista.

C

Educação Física Desenvolvimentista.

D

Educação Física e Sociedade.

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Q2010262

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010262 Educação Física

Encara o movimento humano enquanto técnica corporal construída culturalmente e definida pelas características de determinado grupo social, considera todo gesto sendo uma técnica corporal por ser uma técnica cultural. Trabalha para que as diferenças entre os alunos sejam percebidas, seus movimentos, expressões frutos de sua história de corpo, valorizando-os independentemente do modelo considerado ―certo‖ ou ―errado‖, valendo até mesmo para o processo de ensino-aprendizagem de certas modalidades esportivas. A eficiência técnica sempre foi requisito para a E.F. em relação aos seus alunos com ênfase principalmente no rendimento desportivo, desconsiderando as maneiras como os alunos lidam, culturalmente, com as formas de ginástica, lutas, danças, esportes, enfim, com todas as manifestações de cultura corporal. Esse conceito trata de qual abordagem?

A

Educação Física Plural.

B

Educação Física Humanista.

C

Educação Física Desenvolvimentista.

D

Educação Física e Sociedade.

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Q2010261

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010261 Educação Física

Sobre a abordagem sistêmica, assinale a alternativa CORRETA:

A

Alicerça-se nos princípios da não exclusão e da diversidade de atividades, propondo à E.F. a valorização de uma maior diversidade de vivências esportivas, atividades rítmicas e de expressão. Considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação Física Escolar, sendo o alcance desse fim através da finalidade da Educação Física.

B

Na Abordagem Sistêmica, sua essência reside no entendimento de que é um sistema fechado, em que sofre e interage, influenciando a sociedade. Procura na definição de vivência corporal o movimento de introduzir o aluno nos conteúdos oferecidos na escola, oportunizando a experiência da cultura de movimentos.

C

É importante conduzir o aluno na descoberta dos motivos da prática de sua atividade física, favorecendo a vivência de atitudes competitivas em relação à atividade através de comportamentos adquiridos pelo conhecimento, compreensão e análise cognitivas relacionadas às conquistas materiais e espirituais da cultura física, conduzindo suas vontades e emoções para uma prática e prazer do corpo em movimento.

D

Considera o mais importante na aprendizagem de esportes variados do mundo do movimento como um dos principais alicerces para a cidadania na escola.

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Q2010260

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010260 Educação Física

No século XX, a Educação Física escolar sofreu, no Brasil, influências de correntes de pensamento filosófico, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Assim, foi possível resgatar cinco tendências da educação brasileira:

A

Educação Física Militarista (1930 a 1945); a Educação Física Higienista (até 1945); a Educação Física Pedagogicista (1945 a 1996); a Educação Física Competivista (após 1964); e, finalmente, a Educação Física Popular

B

A Educação Física Higienista (até 1930); a Educação Física Militarista (1930 a 1945); a Educação Física Pedagogicista (1945 a 1964); a Educação Física Competivista (após 1964); e, finalmente, a Educação Física Popular

C

A Educação Física Popular (até 1930); a Educação Física Militarista (1930 a 1945); a Educação Física Pedagogicista (1945 a 1964); a Educação Física Competivista (após 1964); e, finalmente, a Educação Física Higienista.

D

A Educação Física Higienista (até 1930); a Educação Física Pedagogicista (1930 a 1945); a Educação Física Militar (1945 a 1964); a Educação Física Competivista (após 1964); e, finalmente, a Educação Física Popular

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Q2010259

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010259 Educação Física

Assinale a alternativa CORRETA: de acordo com os PCNs, eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a Educação Física na escola é responsável pela formação de alunos que sejam capazes de:

A

Participar de atividades corporais, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e competitividade.

B

Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações da cultura do corpo perfeito.

C

Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de melhoria da saúde coletiva.

D

Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e desempenho que existe nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, aderindo aos padrões divulgados pela mídia.

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Q2010258

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010258 Educação Física

Dos exemplos de aula abaixo, assinale a alternativa que seja um exemplo da abordagem na perspectiva desenvolvimentista:

A

Uma forma de aula seria separá-la em duas partes: na primeira parte, os alunos se organizam em equipes para um jogo de futsal normal (conhecimento prévio dos alunos). Na segunda parte, depois de poucos minutos, o professor para o jogo e explica uma nova regra, em que todos os jogadores precisam tocar na bola para que a equipe possa tentar fazer um gol (o professor criou um conflito entre o conhecimento prévio do aluno e uma nova regra que precisa ser respeitada, ou seja, os alunos precisam resolver coletivamente esse problema).

B

Uma forma de aula seria separá-la em duas partes: na primeira parte, os meninos jogariam e as meninas arbitrariam o jogo e, na segunda parte, o inverso.

C

Os professores dividiriam os alunos em quatro grupos e cada grupo realizaria uma atividade num lugar específico. Depois todos trocariam as posições. (Habilidades em circuitos). O objetivo da aula seria trabalhar a habilidade de saltar. Por exemplo, na primeira estação, os alunos seriam estimulados a vir correndo e saltar entre duas cordas estendidas no chão. Na segunda estação, saltar um obstáculo que pode ser um banco sueco. Na terceira estação, vir correndo e saltar de lado as mesmas cordas. Na quarta estação, deveriam saltar de costas entre as cordas

D

Os professores dividiriam os alunos em quatro grupos e cada grupo realizaria uma atividade num lugar específico. Depois, todos trocariam as posições. (Habilidades em circuitos). O objetivo da aula seria trabalhar a habilidade de saltar, aprendendo em cada estação um movimento segmentado do salto.

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Q2010257

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010257 Educação Física

Dos exemplos de aula abaixo, assinale a alternativa que seja um exemplo da abordagem na perspectiva da psicomotricidade:

A

Os professores espalhariam vários arcos no chão. Em duplas, os alunos deveriam vir correndo e arremessar uma bola para o companheiro de dentro do movimento correto anatomicamente, repetindo o movimento por dez vezes.

B

Os professores espalhariam vários arcos no chão. Em duplas, os alunos deveriam vir correndo e arremessar uma bola para o companheiro de dentro do arco com a mão direita. Em seguida, solicita-se aos alunos que arremessem a bola com a mão esquerda, ainda com os dois pés dentro do arco. Na mesma disposição os alunos seriam estimulados a arremessar a bola, com um dos pés dentro do arco e outro fora, arremessando ora com a mão direita ora com a mão esquerda.

C

Os professores perguntariam para os alunos se eles já brincaram de amarelinha. Cada um dos alunos apresentaria para os demais o seu jeito de jogar/brincar a amarelinha. Depois de todos experimentarem as diversas formas de jogar amarelinha, o professor proporia para os alunos pensarem em outras formas de brincar de amarelinha. E todos a experimentariam. O objetivo da aula seria resgatar uma brincadeira importante da cultura popular, a partir do que a criança já conhece, e propor, a partir da participação ativa dos alunos, novas formas de praticar a brincadeira.

D

Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e desempenho que existe nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, aderindo aos padrões divulgados pela mídia.

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Q2010256

Ano: 2018 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Paraíso do Norte - PR Prova: FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Paraíso do Norte - PR - Professor - Educação Física |

Q2010256 Educação Física

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, quais os principais objetivos da Educação Física escolar no Ensino Médio?

A

Os jogos esportivos, de forma competitiva e contributiva para o processo de aprofundamento dos conhecimentos.

B

A Educação Física, de forma lúdica, educativa e contributiva para o processo de aprofundamento dos conhecimentos.

C

As práticas competitivas, educativas e contributivas para o processo de aprofundamento dos conhecimentos.

D

As práticas esportivas, de forma competitiva, educativa e contributiva para o processo de aprofundamento dos conhecimentos.

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Q2008046

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008046 Educação Física

É CORRETO afirmar que os conhecimentos da educação física precisam estar legalmente assegurados aos estudantes de

A

zero a cinco anos das creches e pré-escolas.

B

sete anos na alfabetização.

C

zero a sete anos na educação infantil

D

três a sete anos do ensino fundamental.

E

zero a dois anos da pré-escola.

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Q2008045

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008045 Educação Física

Nos três anos iniciais do Ensino Fundamental, diante da resolução atual que fixa o ensino de 9 anos, a Educação Física

A

não é obrigatória, pois a enfase é a alfabetização e o letramento.

B

é obrigatória, definindo os conteúdos dentro das linguagens e suas tecnologias

C

é obrigatória, assegurando o desenvolvimento das diversas formas de expressão.

D

não é obrigatória, pois constitui os itinerários formativos.

E

não é obrigatória devido à ausência de professor licenciado nesse componente curricular.

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Q2008044

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008044 Educação Física

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), referenciada na legislação atual do Ensino Médio, a Educação Física será incluída obrigatoriamente, na forma de

A

estudos e práticas na área das linguagens.

B

itinerários formativos na área de linguagens.

C

campos experienciais na área de ciências humanas.

D

prática corporal das ciências da saúde.

E

itinerários formativos das ciências da saúde.

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Q2008043

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008043 Educação Física

Tomando como referência a atual resolução que regulamenta a educação infantil, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular nesse segmento devem ter como eixos norteadores

A

as interações e a brincadeira.

B

as experiências e o esporte.

C

a brincadeira e as experiências sensoriais.

D

as danças e a exploração do mundo físico.

E

a autonomia no cuidado pessoal e a ginástica.

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Q2008042

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008042 Educação Física

Perante a legislação atual, as escolas públicas e privadas são obrigadas a terem licenciados em educação física, ministrando aulas

A

a partir do 5º. ano do ensino fundamental.

B

nos anos iniciais e finais do ensino fundamental.

C

nos anos finais do fundamental e ensino médio.

D

na educação infantil e anos iniciais do fundamental.

E

nos anos iniciais do ensino superior.

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Q2008041

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008041 Educação Física

Considerando a legislação atual, a educação física, inserida na área de linguagens e suas tecnologias, precisa, com seus conteúdos, metodologias e avaliações, favorecer que o educando demonstre

A

domínio das capacidades motoras básicas.

B

conhecimento dos temas da cultura corporal de movimento.

C

conhecimento dos princípios dos exercícios relacionados à saúde.

D

conhecimento das habilidades motoras específicas.

E

domínio dos princípios científicos que presidem a produção moderna

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Q2008040

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008040 Educação Física

Compreendendo a Educação Física dentro das linguagens, podemos afirmar que o professor licenciado na área desse componente curricular ministrará aulas obrigatoriamente no seguinte ano/segmento:

A

Todos os anos da educação infantil

B

Todos os anos do ensino fundamental

C

Anos iniciais do ensino fundamental

D

Anos finais do ensino fundamental

E

Todos os anos da educação básica

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Q2008039

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008039 Educação Física

Os PCN 5ª a 8ª séries, para apresentarem sua base de sustentação do objeto de estudo da Educação Física, resgatam várias tendências pedagógicas vividas por esse componente ao longo de sua história no Brasil. Qual das alternativas abaixo expressa esse movimento mais recente a partir da década de 70?

A

Higienista, militarista e competitivista

B

Psicomotora, construtivista e desenvolvimentista

C

Crítico-superadora, crítico-emancipatória e multicultural-crítica

D

Tecnicista, comportamentalista e sócio-sistêmica

E

Cognitivista, conteudista e interacionista

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Q2008037

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008037 Educação Física

O trabalho com as séries finais do ensino fundamental, segundo os PCN, apresenta uma categorização, organizando os conteúdos em

A

procedimental, conceitual e atitudinal.

B

cognitivo, psicomotor e afetivo-social.

C

psicomotor, afetivo e social.

D

local, regional e nacional.

E

afetivo-social, procedimental e psicomotor.

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Q2008036

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008036 Educação Física

De acordo com os PCN, o trabalho de Educação Física nas séries finais do ensino fundamental é muito importante, na medida em que possibilita aos alunos uma ampliação da visão sobre a(as)

A

corporalidade

B

cultura da corporalidade.

C

práticas corporais.

D

cultura física.

E

cultura corporal de movimento.

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Q2008035

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Educação Física |

Q2008035 Educação Física

Nos PCN de 1ª. a 4ª. séries, espera-se que, ao final do primeiro ciclo, os alunos sejam capazes de

A

organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.

B

organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível.

C

alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo.

D

adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos.

E

experimentar brincadeiras em caráter individual, dupla ou pequenos grupos.

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Questões de Educação Física - Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física para Concurso

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