Questões de Astronomia - Campos Interdisciplinares para Concurso

Diversos laboratórios de metrologia ao redor do mundo utilizam enlaces de comunicações de satélites geoestacionários para sincronizar o tempo coordenado universal (UTC). A técnica utilizada é conhecida por TWSTFT (Two-way satellite time and frequency transfer) e regulada pela ITU-R TF.1153-4.

Com relação ao TWSTFT, analise as afirmativas a seguir.

I. A TWSTFT permite comparar escalas de tempo e frequência de duas localidades distintas utilizando enlaces satelitais.

II. A incerteza em tempo é menor do que aquela obtida com sistemas baseados em sistemas de navegação global.

III. A TWSTFT é um protocolo que também permite a disseminação de referência de tempo e frequência do laboratório de metrologia para terminais de comunicações satelitais.

Está correto o que se afirma em

Entre as diversas técnicas de acesso ao meio, o TDMA é aquela em que o sincronismo entre as estações terrestres é primordial. O sistema de sincronismo deve compensar, principalmente, efeitos relacionados à variação da posição do satélite no espaço.

Considerando que a altitude do satélite geoestacionário pode sofrer uma variação de até 72km em 24 horas, a variação do tempo total de propagação de um sinal de sincronismo transmitido e recebido por uma estação terrestre em 24 horas é aproximadamente igual a

A posição do Satélite Geoestacionário de Defesa e Comunicações (SGDC) foi calculada por um subsistema hipotético de determinação de posição. O SGDC está localizado a uma altitude igual a 36000km e na longitude 74,82º Oeste. A posição orbital designada para o satélite é 75º Oeste. O raio médio da Terra é aproximadamente igual a 6400km.

A distância entre a posição orbital designada e a posição atual do SGDC é, aproximadamente, igual a 

A antena é um componente passivo fundamental em satélites, responsável por conectar uma onda eletromagnética presente em um guia de onda ou cabo coaxial ao espaço livre. Um satélite pode empregar diferentes tipos de antenas, incluindo as parabólicas, helicoidais e omnidirecionais, entre outras.

Sobre as antenas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O ganho de uma antena é a medida de sua capacidade de concentrar a energia do sinal eletromagnético em uma direção específica.

( ) Quanto ao perfil de irradiação, as antenas em geral têm um lóbulo principal e um dado número de lóbulos secundários.

( ) Antenas altamente direcionais têm baixo ganho e se concentram em uma pequena área de cobertura, enquanto antenas omnidirecionais têm alto ganho e abrangem áreas amplas.

As afirmativas são, respectivamente,

A figura a seguir representa a transmissão da sequência da sequência de dois bits 10 utilizando modulação BFSK. O tempo de duração de um bit é igual a 1ms.

A frequência dos sinais senoidais transmitidos para representar os bits 1 e 0 são, respectivamente, 

Deseja-se transmitir 8Mbps utilizando uma largura de banda igual a 2MHz.

De acordo com o teorema da capacidade de Hartley Shannon, a relação sinal ruído mínima necessária é aproximadamente igual a

Dados: log₁₀ 2 ∼ 0,3, ∼ 0,48

A difusão do conhecimento científico tanto entre a comunidade especialista como para o público em geral é um elemento fundamental para o desenvolvimento da Ciência, e a escola é um espaço privilegiado para realizar ações de divulgação da Ciência (ALMEIDA, GONÇALVES, 2022). Os autores defendem que a utilização da escola como espaço para realizar divulgação científica pode aproximar os alunos da cultura científica, contribuindo para a melhor compreensão dos conceitos e das práticas da ciência. Considerando a articulação possível entre a educação formal desenvolvida na escola e a não formal típica de ações de divulgação científica, é possível afirmar que:

A divulgação científica, que pode ser feita por diferentes meios de comunicação, é uma forma de propagar informação científica para um público que não domina sua linguagem formal. Várias pesquisas da área de Educação em Ciências indicam que estes materiais podem beneficiar as aulas de Ciências pelos seguintes aspectos: 

Hoje em dia é provável que a população tenha mais acesso a informações científicas a partir de canais online (principalmente pela Internet) do que offline (como em museus de ciência e observatórios astronômicos). Considerando essa tendência, é correto considerar que:

Considerando que mídias digitais, como as redes sociais, podem ser canais interessantes para divulgar conhecimento em Astronomia, assinale a alternativa que apresenta as posturas mais adequadas segundo as pesquisas atuais na área de divulgação científica.

Gil Pérez et al (2001) falam também de uma "visão deformada que transmite uma imagem descontextualizada, socialmente neutra da ciência: esquecem-se as complexas relações entre ciência, tecnologia, sociedade (CTS) e proporciona-se uma imagem deformada dos cientistas" (p. 133) e do próprio fazer científico, como se estes pudessem estar isolados dos contextos em que estão imersos. Considerando esta concepção de ciência apontada pelos autores, pode-se afirmar que: 

Outra visão deformada do fazer científico apresentada no trabalho de Gil Pérez et al (2001) é a que considera que “o conhecimento científico aparece como fruto de um conhecimento linear puramente acumulativo, que ignora as crises e as remodelações profundas” (p. 132), indicando que não há modelos únicos e pré-definidos para a construção destes conhecimentos. Uma das formas de evitar essa distorção sobre o conhecimento científico em uma palestra sobre Astronomia, por exemplo, é: 

Segundo Gil Pérez et al (2001), a visão deformada mais presente no contexto de sua pesquisa foi a denominada “concepção empírico-indutivista e ateórica”. Segundo os atores, tal visão “destaca o papel 'neutro' da observação e da experimentação (...), esquecendo o papel essencial das hipóteses como orientadoras da investigação, assim como dos corpos coerentes de conhecimento (teorias) disponíveis, que orientam o processo.” (p.129). Considerando que uma das atividades possíveis de serem realizadas em observatórios astronômicos para divulgar a ciência envolve apresentação de reproduções de experimentos históricos e/ou clássicos para um dado conceito astronômico/físico, assinale a alternativa que indica o movimento mais adequado para evitar uma concepção empírico-indutivista e ateórica.

É sabido que espaços não formais são propícios para a divulgação da ciência. Um observatório astronômico, vinculado a uma universidade pública, pode, entre seus diversos projetos de atuação, produzir vídeos ou outros materiais para divulgar temáticas de Astronomia para um público amplo, incluindo as escolas. Para isto, a linguagem aparece como uma das preocupações, já que deve abranger um público diverso, simplificando as temáticas envolvidas, que podem apresentar uma alta complexidade para serem abordadas. Neste caso, a preocupação com a linguagem se justifica por qual dos aspectos citados?

Os museus de ciências e observatórios astronômicos são espaços importantes para divulgação científica e podem aproximar o público mais leigo dos conhecimentos científicos. É comum nestes espaços haver mediadores que acompanham o público em suas visitas. Segundo Moraes et al (2007, apud OVIGLI, 2011, p.137), “mediar é provocar diálogos entre visitantes e experimentos, interação presencial ou virtual capaz de promover novas aprendizagens nos visitantes”. Nesse sentido, entende-se que o papel do mediador em uma visita guiada em um museu de ciências ou observatório astronômico é:

Segundo Marandino (2017), definir os termos educação formal e educação não formal ainda é uma tarefa complexa, mas importante, pois “tem promovido reflexões ricas e interessantes sobre as práticas educativas realizadas pela escola e pelas diferentes instituições e organizações culturais, e sobre as relações entre essas várias instâncias.” (p. 814). Os observatórios astronômicos são uma das instituições que podem promover o que se considera uma educação não formal. Sobre isso, mesmo considerando a polissemia do termo, pode-se afirmar que:

A diferença de brilho na classificação de estrelas por magnitude obedece a uma escala segundo uma função:

Considerando a constante de Hubble como H₀ = 69 km/s/Mpc e velocidade da luz no vácuo como c = 3 × 10⁸ m/s, qual valor mais se aproxima da distância da Terra até essa galáxia?

Qual valor mais se aproxima da velocidade de recessão dessa galáxia em relação à Terra, em termos da velocidade da luz no vácuo (c)? Obs.: Como esse desvio é pequeno, não é preciso levar em conta correções relativísticas. 

Onde está localizado o novo telescópio espacial James Webb, que iniciou suas atividades no ano passado (2022)?