Questões de Concurso Comentadas sobre história
Foram encontradas 13.374 questões
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - História |
Q2334049
História
Julgue o item a seguir.
Após a libertação dos hebreus da escravidão na
Babilônia, eles reconstruíram o templo, que, entretanto,
sofreu uma nova destruição, agora nas mãos dos
romanos no ano 70 d.C. A opressão romana resultou na
dispersão dos hebreus de suas terras, evento que ficou
conhecido como o exílio babilônico.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - História |
Q2334048
História
Julgue o item a seguir.
A civilização da Grécia antiga teve origem na interação de
diferentes grupos de povos indo-europeus, também
conhecidos como arianos, que incluíam os aqueus,
jônios, eólios e dórios. Esses povos migraram para a
região localizada ao sul da península Balcânica, situada
entre os mares Jônico, Mediterrâneo e Egeu. Acredita-se
que os aqueus tenham chegado por volta de 2000 a.C., e
eles mantinham um estilo de vida caracterizado por uma
forma primitiva de comunidade.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - História |
Q2334047
História
Julgue o item a seguir.
Como parte dos esforços do governo Kubitschek para
angariar mais financiamento para seus projetos e
garantir um fluxo constante de capital estrangeiro, foi
adotada a estratégia de destacar um inimigo comum: o
capitalismo. Assim, foi concebida a Operação
Anticapitalismo, uma iniciativa proposta por Juscelino
ao governo dos Estados Unidos com o objetivo de criar
uma coalizão de cooperação entre as nações das
Américas, inclusive no aspecto militar, para frustrar
qualquer tentativa de disseminação daquela ideologia.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334046
História
Entre os séculos VIII e VII a.C., com o advento da pólis, o mundo grego observou
uma série de mudanças que marcaram profundamente os rumos de sua expansão civilizacional. Ainda
que apresentassem formas variadas, no geral, o caráter revolucionário da pólis grega reside no
estabelecimento de um tipo de modelo de organização social que descentraliza o poder das mãos da
realeza e passa a investir na capacidade de organização dos homens por eles mesmos. Sobre o
processo de transformação estimulado pelas pólis, analise as assertivas abaixo:
I. A organização e a regulação das formas sociais, antes submetidas à figura do soberano, com o surgimento da pólis, passam a pertencer ao campo do debate, o que faz com que a palavra ganhe preeminência sobre todos os outros instrumentos de poder.
II. O debate e a publicização instituem a política como exercício de linguagem e permitem que o discurso mítico tome consciência de si próprio.
III. Concebida como algo sagrado, a lei escrita estabeleceu uma medida comum entre os homens e fez da justiça (diké) um negócio público.
IV. Em Esparta, havia uma instituição chamada apella, composta por magistrados eleitos por um ano que eram os guardiões da constituição (politheia). Assim, esses magistrados deveriam estar sempre prontos a atuar contra todos aqueles que pudessem ameaçá-la, mesmo que esses homens fossem gerontes ou reis.
Quais estão INCORRETAS?
I. A organização e a regulação das formas sociais, antes submetidas à figura do soberano, com o surgimento da pólis, passam a pertencer ao campo do debate, o que faz com que a palavra ganhe preeminência sobre todos os outros instrumentos de poder.
II. O debate e a publicização instituem a política como exercício de linguagem e permitem que o discurso mítico tome consciência de si próprio.
III. Concebida como algo sagrado, a lei escrita estabeleceu uma medida comum entre os homens e fez da justiça (diké) um negócio público.
IV. Em Esparta, havia uma instituição chamada apella, composta por magistrados eleitos por um ano que eram os guardiões da constituição (politheia). Assim, esses magistrados deveriam estar sempre prontos a atuar contra todos aqueles que pudessem ameaçá-la, mesmo que esses homens fossem gerontes ou reis.
Quais estão INCORRETAS?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334045
História
Analise um trecho do poema “A criança que foi morta por um soldado em Nyanga”,
de Ingrid Jonker, traduzido por Maria Helena D´Eugênio:
A criança não está morta! [...] A criança está presente em todas as assembleias e tribunais Surge aos pares, nas janelas das casas e nos corações das mães Aquela criança, que só queria brincar sob o sol de Nyanga, está em toda parte!
Ingrid Jonker foi uma poeta sul-africana que, através da arte, lutou contra a desigualdade racial em pleno regime do apartheid. O poema acima foi lido por Nelson Mandela em sua cerimônia de posse como presidente da África do Sul, em 1994, como forma de marcar a dura luta do povo sul-africano pelo fim do regime de segregação. Sobre o regime de apartheid na África do Sul, assinale a alternativa INCORRETA.
A criança não está morta! [...] A criança está presente em todas as assembleias e tribunais Surge aos pares, nas janelas das casas e nos corações das mães Aquela criança, que só queria brincar sob o sol de Nyanga, está em toda parte!
Ingrid Jonker foi uma poeta sul-africana que, através da arte, lutou contra a desigualdade racial em pleno regime do apartheid. O poema acima foi lido por Nelson Mandela em sua cerimônia de posse como presidente da África do Sul, em 1994, como forma de marcar a dura luta do povo sul-africano pelo fim do regime de segregação. Sobre o regime de apartheid na África do Sul, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334043
História
A maior parte dos autores considera que foi no norte da Península Itálica que o
Renascimento atingiu o seu auge. Entre outros fatores, foi a presença de mercadores de diferentes
regiões e de uma forte burguesia, que garantia o financiamento da produção artística, que fez da Itália
o contexto propício para o desenvolvimento das artes. Sobre as condições de desenvolvimento do
Renascimento nas outras regiões da Europa, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334042
História
A Guerra do Pacífico (1879-1884) foi um conflito complexo envolvendo disputas
territoriais, interesses econômicos e tensões políticas entre Chile, Peru e Bolívia. Sobre esse conflito,
analise as assertivas a seguir:
I. O Tratado de Limites foi um acordo assinado pelos referidos países que estabelecia a concordância em repartir as rendas provenientes dos impostos de exploração extraídos da chamada zona de mútuos benefícios até o ano de 1899.
II. Os chilenos saíram fortalecidos do conflito, já que o país obteve um acréscimo substancial de território e se apoderou das jazidas de guano e de salitre, o que impulsionaria a sua economia pelos próximos quarenta anos.
III. O Peru perdeu a região de Taparacá e cedeu ao Chile a administração das províncias de Tacna e Arica, já a Bolívia foi destituída da importante província de Antofagasta, a única parte de seu território que tinha acesso ao Oceano Pacífico.
Quais estão corretas?
I. O Tratado de Limites foi um acordo assinado pelos referidos países que estabelecia a concordância em repartir as rendas provenientes dos impostos de exploração extraídos da chamada zona de mútuos benefícios até o ano de 1899.
II. Os chilenos saíram fortalecidos do conflito, já que o país obteve um acréscimo substancial de território e se apoderou das jazidas de guano e de salitre, o que impulsionaria a sua economia pelos próximos quarenta anos.
III. O Peru perdeu a região de Taparacá e cedeu ao Chile a administração das províncias de Tacna e Arica, já a Bolívia foi destituída da importante província de Antofagasta, a única parte de seu território que tinha acesso ao Oceano Pacífico.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334041
História
Sobre a Revolução Mexicana, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334040
História
Analise as assertivas a seguir sobre os períodos de transição democrática e da nova
república brasileira:
I. A campanha “Diretas Já!” expressava, ao mesmo tempo, a vitalidade da manifestação popular por uma representação autêntica e a dificuldade dos partidos de exprimir suas reivindicações, em virtude da maioria que o PDS tinha no Congresso Nacional.
II. Para manter a ordem social em um contexto de crise econômica, o Governo José Sarney lançou mão de um governo autoritário, abolindo conquistas políticas anteriores.
III. Após a redemocratização do Brasil (1985), observaram-se mudanças econômicas significativas no país, tais como a privatização de empresas estatais em setores como os de comunicação e mineração.
Quais estão corretas?
I. A campanha “Diretas Já!” expressava, ao mesmo tempo, a vitalidade da manifestação popular por uma representação autêntica e a dificuldade dos partidos de exprimir suas reivindicações, em virtude da maioria que o PDS tinha no Congresso Nacional.
II. Para manter a ordem social em um contexto de crise econômica, o Governo José Sarney lançou mão de um governo autoritário, abolindo conquistas políticas anteriores.
III. Após a redemocratização do Brasil (1985), observaram-se mudanças econômicas significativas no país, tais como a privatização de empresas estatais em setores como os de comunicação e mineração.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334039
História
O governo de João Goulart foi marcado por uma série de fatores que se desenharam
antes mesmo de sua chegada à presidência, mas que, no entanto, influenciaram diretamente os rumos
de seu governo. Por exemplo, houve um importante avanço dos movimentos sociais e o surgimento
de novos atores políticos. Sobre a ação dessas forças sociais emergentes, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - História |
Q2334038
História
“A agitação negra marcou a luta contra a escravidão na sociedade brasileira. A revolta
escrava, individual ou coletiva, foi o primeiro e principal instrumento de instabilidade da ordem
vigente. Rebeliões, crimes contra senhores, fugas e tantas outras formas de ação escravas vivenciadas
no Brasil, até quando não explicitavam esse propósito, construíram os caminhos para a falência do
mundo governado por proprietários de pessoas. Ao mesmo tempo, ao fazerem circular nas senzalas
notícias sobre fugas, revoltas e ideias de liberdade, aqueles que estavam no cativeiro desestabilizavam
a lógica escravista” (Albuquerque, 2009). Sobre os movimentos sociais abolicionistas, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334032
História
Analise as assertivas abaixo:
• Elementos cotidianos ressignificados para representar algo além de seu sentido primeiro. Sua função é fazer a mediação com outra realidade e, por isso, são uma das linguagens básicas da experiência religiosa.
• Narram, encenam, repetem e representam histórias e acontecimentos religiosos.
Os conceitos acima referem-se, respectivamente, a:
• Elementos cotidianos ressignificados para representar algo além de seu sentido primeiro. Sua função é fazer a mediação com outra realidade e, por isso, são uma das linguagens básicas da experiência religiosa.
• Narram, encenam, repetem e representam histórias e acontecimentos religiosos.
Os conceitos acima referem-se, respectivamente, a:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334031
História
De acordo com Zilles (1989), o pensamento medieval discorre no âmbito da chamada
Filosofia __________. São Tomás de Aquino reconhece um campo próprio para a __________,
quando fala de Deus como um teólogo. Porém, a partir dos tempos modernos, a Filosofia rompe com
a __________ (Descartes, Espinoza, Leibniz, Kant e o Iluminismo).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334030
História
A história hebraica tornou-se muito conhecida pelas narrativas dos cinco primeiros
livros do Velho Testamento da Bíblia cristã, chamados de __________ pelos judeus e de Pentateuco
pelos cristãos. Segundo a tradição bíblica, a história do povo hebreu começou quando __________,
obedecendo a uma ordem divina, guiou seu povo da Mesopotâmia para __________, a Terra
Prometida que corresponde à Palestina.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Imbé - RS - Professor - Ensino Religioso |
Q2334029
História
“Entre as principais divindades estavam Marduk, deus da cidade da Babilônia;
Shamash, deus do Sol e da Justiça; Anu, deus relacionado ao céu; Enlil, relacionado ao ar; Ea, deus
dos rios e da chuva, das águas subterrâneas (ou profundezas) e da criação; Ishtar, deusa do amor e
da guerra; Tamus, deus dos alimentos e da vegetação” (Vicentino; Vicentino, 2019, p. 94).
Em uma aula sobre tradições religiosas na Antiguidade, o professor de Ensino Religioso poderá utilizar o trecho acima, que está relacionado diretamente aos aspectos religiosos dos ______________, para desenvolver estudos sobre o tema com os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Em uma aula sobre tradições religiosas na Antiguidade, o professor de Ensino Religioso poderá utilizar o trecho acima, que está relacionado diretamente aos aspectos religiosos dos ______________, para desenvolver estudos sobre o tema com os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329885
História
Os coronéis garantiam votos nos municípios para os
presidentes de estado (título dado aos governadores na época)
em troca de apoio e de verbas; e os presidentes de estado
apoiavam o governo federal, que, em troca, não interferia nas
eleições estaduais.
Disponível em: https://www.politize.com.br/coronelismo-entenda-o-conceito/.
Durante a República Velha (1889-30), as eleições e os governos foram dominados por grupos que detinham um poder econômico num país agrário e de extrema pobreza. Nesse cenário, surgiram os chamados coronéis, que controlavam a população por troca de favores. Nesse momento, surge a Política dos Governadores que foi:
Disponível em: https://www.politize.com.br/coronelismo-entenda-o-conceito/.
Durante a República Velha (1889-30), as eleições e os governos foram dominados por grupos que detinham um poder econômico num país agrário e de extrema pobreza. Nesse cenário, surgiram os chamados coronéis, que controlavam a população por troca de favores. Nesse momento, surge a Política dos Governadores que foi:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329884
História
Os patrimônios podem e devem ser considerados
referências simbólicas presentes nas cidades; eles refletem no
espaço e no tempo a memória de determinado grupo social,
além de constituir a identidade da própria cidade. Ao mesmo
tempo, a História ajudaria nesse processo, pois ambas se
comunicam e se completam. Levar ao diálogo o patrimônio e o
ensino de História permite que as marcas da nossa história se
perpetuem pelo tempo, assegurando a diversidade cultural que
lhe é própria.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/8/patrimoniomaterial-e-ensino-de-historia.
A História Social abriu um leque de possibilidades de fontes para se estudar o passado. O patrimônio cultural é uma inclusão de fonte que nos permite perceber, com os alunos, a sua própria identidade, evidenciada dentro da sua cidade. O uso do patrimônio está relacionado à:
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/8/patrimoniomaterial-e-ensino-de-historia.
A História Social abriu um leque de possibilidades de fontes para se estudar o passado. O patrimônio cultural é uma inclusão de fonte que nos permite perceber, com os alunos, a sua própria identidade, evidenciada dentro da sua cidade. O uso do patrimônio está relacionado à:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329883
História
Durante o período da primeira República também chamada
República Velha (1989-30), o então presidente Hermes da
Fonseca instituiu a Política das Salvações, que descontentou os
coronéis locais. Um município cearense que tinha um famoso
padre como prefeito resolveu entrar em guerra com a União
criando uma revolta política messiânica. Esta revolta ficou
conhecida como:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329882
História
A historiografia passou por grandes modificações
metodológicas que permitiram maior conhecimento do
cotidiano do passado, por meio da incorporação de novos tipos
de fontes de pesquisa. Ainda assim, no início do século XX,
questionava-se muito sobre uma historiografia baseada em
instituições e nas elites, a qual dava muita relevância a fatos e a
datas, de uma forma positivista, sem aprofundar grandes
análises de estrutura e de conjuntura.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/.
O trecho acima fala do contexto social da França que levou a um movimento historiográfico, que revolucionou a escrita na História por colocar elementos do cotidiano como fontes históricas, tendo Lucien Febvre e Marc Bloch como idealizadores. Estamos falando de:
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/.
O trecho acima fala do contexto social da França que levou a um movimento historiográfico, que revolucionou a escrita na História por colocar elementos do cotidiano como fontes históricas, tendo Lucien Febvre e Marc Bloch como idealizadores. Estamos falando de:
Ano: 2023
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Pedra Branca - CE
Prova:
IMPARH - 2023 - Prefeitura de Pedra Branca - CE - Professor de História |
Q2329881
História
Em 2004, a França proibiu o uso de hijab e de outros símbolos
religiosos visíveis nas escolas públicas por jovens em idade escolar. Seis
anos depois, em 2010, o país aprovou uma lei que estipulou que
"ninguém pode, em um espaço público, usar nenhum artigo de
vestimenta concebido para ocultar o rosto" — o que afeta justamente
quem usa véus como o niqab.
Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/08/05/mais-uma-vez-onuacusa-franca-de-preconceito-religioso.
Como diz a notícia acima, a França vem tomando atitudes radicais com relação ao uso de símbolos religiosos em lugares públicos. Considerado um estado laico desde a Revolução Francesa, mas, de uma via religiosa católica, a exposição de outras religiões parece ameaçar os franceses. Desde o início do século XX, os franceses veem o evidente avanço no país da religião:
Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2022/08/05/mais-uma-vez-onuacusa-franca-de-preconceito-religioso.
Como diz a notícia acima, a França vem tomando atitudes radicais com relação ao uso de símbolos religiosos em lugares públicos. Considerado um estado laico desde a Revolução Francesa, mas, de uma via religiosa católica, a exposição de outras religiões parece ameaçar os franceses. Desde o início do século XX, os franceses veem o evidente avanço no país da religião:
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