Questões de Concurso Sobre braille

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A partir da invenção do Sistema Braille, em 1825, seu autor desenvolveu estudos que resultaram, em 1837, na proposta que definiu a estrutura básica do sistema, ainda hoje utilizada mundialmente.

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Comprovadamente, o Sistema Braille teve plena aceitação por parte das pessoas cegas e, por isso, é o sistema predominante de comunicação de pessoas cegas no Brasil.

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Embora a cegueira possa ser encarada como um evento trágico logo após a perda da visão, com a orientação adequada, é possível reduzi-la a uma condição física suportável, como acontece em muitos casos. 

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É considerado um gesto de boa educação oferecer auxílio a uma pessoa cega para que ela encontre uma porta ou possa dirigir-se a outro cômodo de uma residência, por exemplo.

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É considerada uma boa prática oferecer auxílio à pessoa cega que esteja querendo atravessar a rua ou tomar condução, ainda que essa oferta seja recusada ou mesmo mal-recebida por alguma delas.

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Para atender à demanda do processo de escolarização dos estudantes com deficiência, é necessário reduzir progressivamente as equipes de profissionais da educação que atuam nas escolas municipais.

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É possível que uma pessoa cega apresente um desenvolvimento de recursos mentais latentes em todos os seres humanos, por exemplo, ao demonstrar uma audição ou um tato mais sensível do que a maioria das pessoas que enxergam. 

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O Sistema Braille tem um código de 6 pontos específicos para cada palavra da língua portuguesa.

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Os Símbolos Universais do Sistema Braille são de extraordinária universalidade, pois eles podem exprimir diferentes línguas e escritas da Europa, da Ásia e da África.

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O Sistema Braille consta do arranjo de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas de três pontos, configurando um retângulo. Os seis pontos formam o que se convencionou chamar “cela Braille”.

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A terceira linha de sinais do Sistema Braille é formada pelo acréscimo dos pontos 3 e 6 às combinações da primeira linha. 

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É considerada falta elementar de educação se dirigir a uma pessoa cega chamando-a de “cega” ou “ceguinho” em substituição a pronomes de tratamento comuns (como senhor ou senhora), por exemplo, podendo até mesmo constituir ofensa chamar alguém pela palavra designativa de sua deficiência física, moral ou intelectual. 

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As letras do alfabeto latino também são usadas em matemática. No Sistema Braille, são empregados prefixos que distinguem essas letras dos algarismos evitando-se possíveis confusões.

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Reconhece-se o ano de 1825 como o marco do surgimento do Sistema Braille, que se tornou um importante marco para a educação e a integração dos deficientes visuais na sociedade.

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É importante não expressar pena de uma pessoa cega, nem lhe mostrar exagerada solidariedade, pois a atitude mais desejável para com esse indivíduo é demonstrar compreensão sobre a sua condição, suas limitações e sobre a forma como ela interage com o mundo. 

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Os prefixos alfabéticos são símbolos que devem anteceder a qualquer uma das dez primeiras letras do alfabeto Braille, para que elas não sejam confundidas com algarismos.

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Os métodos de ensino são fundados na relação entre os objetivos e os conteúdos e se constituem enquanto sequência de operações, com vistas a um determinado resultado.

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Dirigir-se a uma pessoa cega através de seu guia ou companheiro, admitindo assim que ela não tenha condição de compreendê-lo, é considerado um gesto pouco educado e que deve ser evitado.

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A grafia Braille da língua portuguesa consiste no conjunto do material psicográfico e das instruções e recomendações orientadoras da sua utilização na escrita corrente de textos em língua portuguesa.

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O Sistema Braille, utilizando seis pontos em relevo dispostos em duas colunas, possibilita a formação de 63 símbolos diferentes.