Questões de Libras - Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão para Concurso - Página 4

Q3047691

Ano: 2024 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |

Q3047691 Libras

O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como como forma de comunicação e expressão das comunidades surdas brasileiras é um dos fundamentos mais importantes das políticas linguísticas brasileiras de Educação Bilíngue para surdos. Diante desse cenário, qual das afirmações a seguir reflete corretamente essas políticas?

A

A política de Educação Bilíngue para surdos deve priorizar o ensino do português falado, utilizando a Libras apenas como apoio complementar.

B

A política de Educação Bilíngue para surdos busca a inclusão total em salas de aula regulares, sem a necessidade de adaptações específicas para o ensino em Libras.

C

A política de Educação Bilíngue para surdos não exige que os professores sejam fluentes em Libras, já que o português é considerado a língua prioritária no processo educativo.

D

A lei 10.436/02 reconhece a Libras, já o decreto 5.626/05 dispõe sobre essa língua, seu ensino, difusão e formação profissional de tradutores e intérpretes, professores e instrutores de Libras.

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Q3047688

Ano: 2024 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2024 - IF-SP - Professor EBTT - Letras: Português/Libras |

Q3047688 Libras

Acerca das políticas linguísticas e da educação bilíngue para surdos no contexto brasileiro, e levando em consideração as diretrizes e as discussões apresentadas por Castilho (2014), selecione a alternativa correta:

A

A Constituição Brasileira de 1988, ao definir o português como a língua oficial do país, implica que a educação para surdos deva ser exclusivamente em Língua Portuguesa, tratada como a primeira língua (L1), desconsiderando a importância e o uso da Libras nas instituições de ensino.

B

O desenvolvimento das políticas linguísticas para surdos no Brasil, conforme descrito por Castilho (2014), sugere que a Libras deve ser utilizada apenas como uma ferramenta auxiliar, sem status de língua de instrução, para evitar conflitos com o ensino da Língua Portuguesa.

C

Consoante às discussões sobre políticas linguísticas e educação bilíngue, adotar um padrão único de Língua Portuguesa para a educação de surdos é considerado mais eficaz para promover a coesão nacional e a uniformidade linguística. Essa abordagem desconsidera a Libras como uma língua relevante no processo educativo, excluindo-a e tratando-a como se não fosse uma língua bilíngue oficial, mas sim uma língua monolíngue.

D

Castilho (2014) argumenta que a adoção de uma política bilíngue que integra a Libras como a primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa escrita como a segunda língua (L2) é imprescindível para atender às necessidades educacionais dos surdos, promovendo uma educação que respeite a identidade linguística e cultural desses indivíduos.

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Q3038931

Ano: 2024 Banca: Instituto Referência Órgão: Prefeitura de Rio Bonito - RJ Prova: Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor de Libras |

Q3038931 Libras

Na avaliação da aprendizagem de alunos surdos que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua, é crucial considerar aspectos específicos que respeitem sua singularidade linguística e cultural. Considerando esses aspectos, qual das seguintes abordagens de avaliação é mais adequada para garantir uma medida justa e inclusiva do progresso do aluno?

A

Avaliações práticas que envolvam a resolução de problemas e projetos em grupo, utilizando Libras para instrução e apresentação, focando na aplicação de conhecimentos e habilidades em contextos reais.

B

Avaliações formativas contínuas que combinem observações diretas, portfólios de trabalhos em Libras e feedback construtivo, ajustando-se às necessidades individuais de aprendizagem dos alunos surdos.

C

Avaliações orais em Libras, priorizando a fluência e a precisão no uso dos sinais, para melhor compreender a competência comunicativa do aluno em sua primeira língua.

D

Avaliações escritas padronizadas em Língua Portuguesa, com ênfase na gramática e ortografia, para assegurar a competência linguística dos alunos surdos em ambientes bilíngues.

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Q3038928

Ano: 2024 Banca: Instituto Referência Órgão: Prefeitura de Rio Bonito - RJ Prova: Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor de Libras |

Q3038928 Libras

Avalie as seguintes afirmativas sobre o uso de instrumentos metodológicos na aprendizagem, particularmente no ensino de Libras como primeira língua (L1) para surdos, marcando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O uso de tecnologias assistivas em sala de aula, como softwares educacionais para o ensino de Libras, pode limitar a interação face a face, essencial para a aquisição da língua de sinais pelos surdos.
( ) Métodos que envolvem a narrativa visual, como o storytelling em Libras, não são eficazes no ensino de conceitos abstratos, pois dependem fortemente do contexto visual e gestual para transmitir significados.
( ) A abordagem bilíngue no ensino para surdos, que utiliza tanto a Libras quanto a Língua Portuguesa escrita, favorece o desenvolvimento cognitivo e a aquisição de conhecimento em diversas áreas do saber.
( ) Estratégias de ensino que promovem a interação e a colaboração entre alunos surdos e ouvintes em ambientes inclusivos podem comprometer o aprendizado de Libras, ao priorizar a comunicação oral.

A sequência CORRETA é:

A

F – V – F – V

B

V – F – V – F

C

V – F – V – V

D

F – F – V – F

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Q3038926

Ano: 2024 Banca: Instituto Referência Órgão: Prefeitura de Rio Bonito - RJ Prova: Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor de Libras |

Q3038926 Libras

Considerando os diversos aspectos clínicos da surdez, que envolvem conceitos, classificação, desempenho e consequências no desenvolvimento individual e social do surdo, escolha a opção que melhor descreve a relação entre o grau de perda auditiva e as estratégias de comunicação recomendadas para otimizar o desenvolvimento linguístico e social de crianças surdas.

A

A escolha das estratégias de comunicação deve ser personalizada, baseando-se no grau de perda auditiva, nas capacidades individuais da criança, no ambiente familiar e educacional, promovendo assim tanto o desenvolvimento da linguagem oral quanto o da Libras, conforme apropriado.

B

Crianças com perda auditiva profunda se beneficiam exclusivamente do uso da comunicação total, que combina Libras, a linguagem oral, leitura labial e o uso de sinais codificados em português, pois este método oferece um espectro amplo de recursos comunicativos.

C

Independentemente do grau de perda auditiva, a introdução precoce da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação deve ser priorizada sobre a linguagem oral, garantindo o desenvolvimento linguístico pleno baseado na visão como canal sensorial primário.

D

Para crianças com perda auditiva leve a moderada, a ênfase deve ser colocada exclusivamente no desenvolvimento da linguagem oral, utilizando dispositivos de amplificação sonora, visto que a capacidade residual de audição pode ser suficiente para adquirir a linguagem oral sem o suporte de linguagem de sinais.

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Q3038924

Ano: 2024 Banca: Instituto Referência Órgão: Prefeitura de Rio Bonito - RJ Prova: Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor de Libras |

Q3038924 Libras

Preencha corretamente as lacunas a seguir.
Na educação de surdos, a transição de paradigmas de __________ (1) para __________ (2) reflete uma mudança significativa na percepção e abordagem pedagógica em relação à surdez. Essa mudança enfatiza a importância da cultura surda e da Língua Brasileira de Sinais (Libras), reconhecendo os surdos como membros de uma comunidade linguística e cultural, em contraste com a visão anterior que priorizava a reabilitação e a oralização.

A

(1) modelo educacional bilíngue; (2) modelo clínico

B

(1) modelo antropológico; (2) modelo clínico

C

(1) modelo clínico; (2) modelo educacional bilíngue

D

(1) modelo clínico; (2) modelo antropológico

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Q3029248

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Intérprete de Libras |

Q3029248 Libras

As abordagens educacionais no contexto da educação dos surdos apresentam diferentes acepções.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A comunicação total é a mistura de todos os meios interacionais e comunicativos.
( ) O bimodalismo é a abordagem atual defendida pela comunidade surda.
( ) A história da educação para surdos sempre priorizou o uso da língua de sinais e o bilinguismo.
( ) O reconhecimento da língua de sinais, em termos linguísticos, ocorre na década de 60.
( ) A pedagogia visual na educação de surdos enaltece o treino e leitura labial.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • F • V • V • V

B

V • F • F • V • F

C

V • F • F • F • V

D

F • V • F • F • F

E

F • F • V • F • F

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Q3008346

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |

Q3008346 Libras

Conforme legislação vigente, os sistemas de ensino contarão com as entidades representativas das pessoas surdas para prover a modalidade Educação Bilíngue de surdos, incluindo contratação e avaliação de professores. Sobre o nome de entidades representativas das pessoas surdas, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Associação de Tradutores, Intérpretes e Guias-intérpretes de Libras do Tocantins (ATILSTO), o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) e a Associação Nacional de Apoio às Pessoas com Deficiência (ANAPcD).

B

O Conselho Estadual de Defesa dos Diretos da Pessoa com Deficiência (COEDE), a Gerência de Educação Bilíngue da Secretaria Estadual de Educação do Tocantins e a Associação Mundial de Intérpretes de Línguas de Sinais (WASLI).

C

A Confederação Brasileira dos Desportos Surdos (CBDS), a Federação Mundial dos Surdos (WFD) e a Associação de Surdos de Palmas (ASP).

D

O Instituto Rio Branco, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) e a Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes de Línguas de Sinais (FEBRAPILS).

E

Instituto de Educação e Ensino de Libras (IEEL), a Diretoria de Políticas de Educação Bilíngue de Surdos (DIPEBS) e a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS).

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Q3008341

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |

Q3008341 Libras

Analise as afirmativas a seguir em relação à modalidade Educação Bilíngue de surdos:
I. É a modalidade de ensino posta na LDB a partir da Lei 14.191, de 3 de agosto de 2021. II. Oferta serviços de apoio educacional, como o atendimento educacional especializado bilingue, quando necessário. III. Deve ser ofertada a partir das séries finais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida. IV. Oferecida em escolas especiais e classes especiais, tendo elas a Libras como primeira língua e o português escrito como segunda língua. V. Tem como público-alvo educandos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com deficiências associadas.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.

E

Nenhuma afirmativa está correta.

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Q2657598

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Intérprete de Libras |

Q2657598 Libras

Sobre comunicação em Libras e suas especificidades / características, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A Libras é reconhecida como uma língua oficial, assegurando que os surdos sejam respeitados e integrados nos diversos contextos sociais em que estão inseridos, sendo uma das principais metas da educação inclusiva.

( ) A modalidade visuoespacial pode ser considerada uniforme, pois a percepção visual do gesto articulatório do interlocutor é homogênea, assim como a fala / comunicação que acontece em qualquer língua é homogênea.

( ) Entre os surdos paulistas, paraenses, gaúchos e baianos, observam‑se variações linguísticas que vão além das diferenças fonológicas, abrangendo também aspectos semânticos e, em alguns casos, sintáticos, sendo distintas formas de sinalizar, que resultam em variações visuais perceptíveis.

( ) A comunicação em Libras depende apenas da visualização ou memorização de sinais, em que adquirir a linguagem significa aprender um conjunto de regras prontas e acabadas; no aprender a falar / sinalizar, adquire‑se apenas um conjunto de funções com suas características e modos de expressão.

Assinale a sequência correta.

A

V F V F

B

F V F V

C

F F V F

D

V V F V

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Q2649990

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Câmara de Tamandaré - PE Prova: CONTEMAX - 2024 - Câmara de Tamandaré - PE - Intérprete de Libras |

Q2649990 Libras

Identifique a alternativa que apresenta a junção do uso simultâneo de recursos para a comunicação com os surdos, abrangendo a oralização, sinalização, e uso de sinais para tentar uma correspondência com a língua oral.

A

Bilinguismo

B

Linguística interacionista

C

Oralista

D

Comunicação literal

E

Comunicação total

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Q2649985

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Câmara de Tamandaré - PE Prova: CONTEMAX - 2024 - Câmara de Tamandaré - PE - Intérprete de Libras |

Q2649985 Libras

Sobre as três filosofias educacionais que possuem representatividade no trabalho com os surdos, indique a alternativa correta.

A

Pedagogia surda, bimodalismo e comunicação manual.

B

Oralismo, bilinguismo e comunicação total.

C

Oralismo, bilinguismo e português.

D

Pedagogia surda, comunicação manual e bilinguismo.

E

Bilinguismo, oralismo e português sinalizado.

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Q2630840

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Especial - Intérprete de LIBRAS |

Q2630840 Libras

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o contexto do surdo e da surdez.

( ) Os surdos sempre receberam instrução dentro de uma abordagem bilíngue no Brasil.

( ) A Libras é uma língua natural, que foi descrita e documentada por um linguista americano na década de 60.

( ) A maioria dos surdos no Brasil são filhos de pais ouvintes que geralmente não conhecem a Libras, e veem a surdez sob o ponto de vista patológico.

( ) O intérprete de Libras é o profissional que tem o papel de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, sendo um direito legal do surdo matriculado nas escolas inclusivas.

( ) A comunidade surda prefere a comunicação total como método de ensino para surdos profundos, pois permite o acesso ao ensino superior.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F • V

B

V • F • V • V • V

C

V • F • F • F • V

D

F • V • V • F • F

E

F • F • V • V • F

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Q2576763

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576763 Libras

A abordagem educacional da comunicação total advoga o uso de todos os meios que possam facilitar a comunicação, desde a fala sinalizada, passando por uma série de sistemas artificiais, até os sinais (Capovilla, 2000). Constitui-se, portanto, característica dessa abordagem educacional a

A

priorização da aquisição da gramática das línguas de sinais por meio da convivência com um par linguístico adulto.

B

dedicação exclusivamente ao desenvolvimento da linguagem de sinais como língua materna das pessoas surdas.

C

ênfase no ensino intensivo da língua oral como garantia do desenvolvimento cognitivo das pessoas surdas.

D

ordem de produção dos sinais sempre segue a ordem da produção das palavras da língua falada, produzidas simultaneamente.

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Q2576762

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576762 Libras

O ensino de português escrito como segunda língua para surdos (PSLS), conforme consta na Proposta Curricular para o Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Estudantes Surdos, visa, em qualquer nível, etapa e modalidade de ensino, à literacia

A

isual dos estudantes surdos, assim como a literacia tátil, viso tátil, e háptica dos estudantes surdos-cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.

B

visual dos estudantes ouvintes, assim como a literacia tátil, viso tátil, e háptica dos estudantes ouvintes cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.

C

oral dos estudantes surdos, assim como a literacia visual dos estudantes surdos-cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.

D

oral dos estudantes ouvintes, assim como a literacia visual dos estudantes ouvintes cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.

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Q2576760

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576760 Libras

Conforme consta nos Referenciais para o ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira língua na Educação Bilíngue de Surdos, além da educação básica, alunos surdos, surdocegos, pessoas surdas com outras deficiências associadas e pessoas com deficiência auditiva que se comunicam por meio da Libras têm o direito de acesso aos conteúdos acadêmico-científicos no âmbito do Ensino Superior em Libras. Nessa perspectiva, a proposta de Libras como L1, para esse público, tem como função

A

favorecer o aprofundamento dos conhecimentos quanto à Libras e as reflexões sobre a experiência pessoal do aluno em relação à Libras e ao português como sua segunda língua.

B

conscientizar a comunidade acadêmica de que as interações sociais e o acesso à informação pela pessoa surda devem se dar na Língua Portuguesa por ser essa a língua oficial do país.

C

promover a ampliação dos conhecimentos em português como L1 e estimular a reflexão sobre a vivência pessoal do aluno em relação à sua segunda língua, a Libras.

D

estimular a aceitação das pessoas surdas como pertencentes a uma minoria linguística e cultural e unilas em torno de um projeto unificado de nação por meio da língua oficial do país.

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Q2576755

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576755 Libras

As metodologias ativas são métodos de ensino que incentivam o aluno a ter papel mais ativo na sua própria aprendizagem. Nesse sentido, para o ensino de Libras como segunda língua para alunos ouvintes, é necessário

A

utilizar estratégias de ensino de primeira língua.

B

priorizar o ensino da Libras de forma contextualizada.

C

partir de uma lista de palavras do português e ensinar os sinais repetidamente.

D

elaborar conteudos adaptados do português por ser a primeira língua do ouvinte.

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Q2576746

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576746 Libras

As relações de poder, imbricadas na história da educação dos surdos, foi marcada pelo “ouvintismo”, em que os ouvintes definiam o que era melhor para os surdos. Essa relação de poder pode ser observada nas abordagens educacionais para surdos utilizadas no decorrer da história, mais especificamente, na abordagem

A

do “oralismo”, que privava surdos de utilizar a língua de sinais e os forçava a falar e fazer leitura labial.

B

da “comunicação total”, que privava surdos de utilizar a língua de sinais e os estimulava a se relacionar com os ouvintes por meio da leitura labial.

C

do “bilinguismo”, que proibia os surdos de utilizar duas línguas para a comunicação com as pessoas ouvintes.

D

do” oralismo”, em que os surdos deveriam utilizar a língua de sinais com outros surdos e a leitura labial concomitantemente com a oralização ao se relacionar com os ouvintes.

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Q2576745

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Libras |

Q2576745 Libras

A modalidade de educação bilíngue/bicultural do surdo compreende a surdez como uma condição e como um aspecto cultural, considerando que existem dois contextos linguísticos: o da língua de sinais e o da língua oral. De acordo com, o Decreto nº 7.611/2011, para atender um aluno surdo, é necessário promover um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente por meio do

A

ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo tradutor / intérprete de Libras.

B

ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo professor bilíngue em turnos distintos ao da escolarização.

C

ensino de Libras e da Língua Portuguesa dentro da sala de aula pelo professor regente.

D

ensino de Libras e da Língua Portuguesa no AEE (Atendimento Educacional Especializado) pelo professor bilíngue no mesmo turno da escolarização.

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Q2574824

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor de Libras |

Q2574824 Libras

Julgue o item que se segue.

A abordagem educacional, por meio do bilinguismo, busca capacitar a pessoa surda para a utilização das duas línguas, tanto no cotidiano escolar, quanto na vida social.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre abordagens da educação de surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão em libras

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