Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso - Página 37

Q1086563

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Câmara de Araraquara - SP Prova: IBFC - 2018 - Câmara Municipal de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1086563 Libras

De acordo com Rodrigues (2013) ao afirmar que o intérprete lida com a questão da interpretação se dar entre línguas de diferentes modalidades (oral-auditiva – Português) e (gesto-visual – língua de sinais), o intérprete faz uso de estratégias interpretativas. Sobre essas estratégias, assinale a alternativa correta.

A

A interpretação simultânea entre línguas de diferentes modalidades não contribui na compreensão do processo nem no efeito de sentido durante o ato interpretativo

B

Tal efeito (de diferença de modalidade), relaciona-se, por exemplo, ao uso dos dispositivos específicos da língua de sinais e, por sua vez, à possibilidade de prolongar e repetir sinais. O uso desses dispositivos como estratégias de monitoramento da interpretação é uma maneira de se alcançar a relevância pretendida junto ao público surdo

C

A estratégia é uma prática que se aperfeiçoa conforme os anos e tempo de experiência do Tradutor/Intérprete, fazer uso dos espaços durante a interpretação exige do intérprete o maior esforço na obtenção do menor efeito contextual possível

D

A expressão não-manual é uma estratégia utilizada para manter a palavra em Português, ao invés de traduzi-la, e, também, em circunstâncias que precisarão, ou não, explicar um aspecto de sua sinalização já evidente para seu público

E

São estratégias mentais como, por exemplo, o uso da destreza e quando não sabe o sinal faz o uso da soletração

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Q1086562

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Câmara de Araraquara - SP Prova: IBFC - 2018 - Câmara Municipal de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1086562 Libras

Sobre o tradutor/intérprete de línguas de sinais, os aspectos de profissionalização e processos de interpretação, assinale a alternativa correta.

A

Os temas problematizados neste viés são bem restritos, pois não incluem os aspectos profissionais e nem os processos de interpretação propriamente ditos

B

Considerando que o campo de atuação do tradutor / intérprete é relacionado aos surdos, é irrelevante que as políticas linguísticas tradutórias considerem a Língua Portuguesa como parte da formação do intérprete de línguas de sinais

C

Projetos que envolvam a criação de glossários bilíngues pouco contribuem para os procedimentos de interpretação

D

Aspectos relacionados às condições de trabalho (necessidade de revezamento, questões de contratação, exigências para atuação na área educacional, tempo para preparação das interpretações), são tratados independente do contexto de atuação

E

Os aspectos profissionais não são importantes para o profissional repensar sua formação e prática

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Q1086561

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Câmara de Araraquara - SP Prova: IBFC - 2018 - Câmara Municipal de Araraquara - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q1086561 Libras

Acerca da afirmação de Lacerda (2009 p. 28) “A constituição desse profissional (intérprete de Libras) se deu a partir de atividades voluntárias que foram sendo valorizadas como trabalho, na medida em que os surdos foram conquistando maior espaço social. A participação dos surdos nas discussões sociais abriu a possibilidade para a profissionalização dos intérpretes da língua de sinais de cada país”. Leia atentamente as alternativas abaixo e assinale a correta

A

Mesmo com o maior envolvimento da comunidade surda em diversas atividades sociais e, inclusive políticas, não é exigido do intérprete maior nível de qualificação

B

Independente da mobilização e protagonismo da comunidade surda na luta pelos seus direitos de acessibilidade. O desenvolvimento do Tradutor/ Intérprete de Libras passa a ter pouca relevância nesse cenário de direitos

C

À medida que a língua de sinais passa a ser reconhecida, os surdos ampliam sua garantia de acesso a ela como direito linguístico, e, consequentemente, a figura do intérprete vai se consolidando

D

É considerado suficiente o domínio da Libras para atuar como Tradutor/Intérprete de Libras

E

O curso de Libras e proficiência são suficientes para atuar como profissional

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Q1083184

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Intérprete de Libras |

Q1083184 Libras

Os tradutores e intérpretes de Libras devem atuar com discrição e responsabilidade dentro do contexto escolar, para isso algumas atitudes são proibidas, como:

A

dar conselhos ou considerações pessoais sobre os temas debatidos em sala

B

interpretar literalmente a fala do aluno surdo durante uma apresentação

C

dar sua opinião sobre assuntos debatidos, quando solicitado

D

traduzir a sinalização do surdo em texto escrito acadêmico

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Q1083183

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Intérprete de Libras |

Q1083183 Libras

Durante uma interpretação de uma fala em sala de aula, quando o intérprete percebe que não sabe determinado termo, deve, nesse caso:

A

pedir desculpa e informar o desconhecimento do léxico em questão

B

buscar um referente com sentido equivalente a termo ou sinal feito

C

soletrar o termo pausadamente para facilitar a compreensão

D

anotar o termo para pesquisar depois em casa

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Q1083180

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Intérprete de Libras |

Q1083180 Libras

Os intérpretes de Libras participam ativamente do contexto cultural dos surdos ao promover a acessibilidade em diversos ambientes. Essa interação faz com que eles, juntamente com a família e outros ouvintes sejam participantes:

A

do povo surdo

B

da cultura surda

C

do povo oralizado

D

da comunidade surda

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Q1083151

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras |

Q1083151 Libras

É fundamental que os instrutores ou professores tenham alguma certificação de proficiência em Libras. Nas edições desta certificação promovida pelo MEC, era avaliada a fluência no uso, o conhecimento e a competência linguística para o ensino da Libras. A certificação de proficiência em Libras (no Uso e Ensino da Libras) habilitava o indivíduo para:

A

interpretar em diferentes contextos escolares

B

exercer a função de docente da disciplina de Libras

C

traduzir textos diversificados sobre o ensino de Libras

D

ensinar as diversas disciplinas dentro do ambiente bilíngue

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Q1078883

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078883 Libras

A compreensão mais atual do trabalho de tradução e interpretação entre línguas considera essas práticas como lugar de construção e produção de sentidos, que pressupõe uma postura dialógica no ato tradutório. O tradutor- -intérprete no exercício de seu trabalho não lida com palavras ou sinais isolados, mas com enunciados concretos e seus sentidos no discurso.

A opção que melhor corresponde a essa concepção é a de que o tradutor-intérprete deve

A

direcionar sua atenção a cada significado de palavra ou sinal enunciado no contexto discursivo.

B

buscar equivalências precisas de sentido a cada sinal ou cada palavra emitida no contexto discursivo.

C

omitir metáforas e expressões idiomáticas enunciadas no contexto discursivo.

D

procurar opções possíveis de tradução de acordo com os sentidos produzidos nos contextos discursivos.

E

se ater aos significados das palavras ou sinais independentemente dos contextos discursivos.

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Q1078882

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078882 Libras

Ao interpretar de português para Libras os enunciados ‘Você tem paciência com criança.’ / ‘Você tem muita paciência com criança.’, as diferenças de sentidos entre as duas frases serão marcadas por

A

soletração

B

ponto de articulação

C

expressões não manuais

D

configurações de mão

E

orientação da palma da mão

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Q1078881

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078881 Libras

De acordo com a publicação O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de sinais e língua portuguesa (Quadros, 2004), editada pelo MEC, há uma série de recomendações de ordem ética sobre como esse profissional deve se portar em contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos. Segundo essas recomendações, é correto afirmar que o intérprete:

A

não deve fazer interpretação de instruções presentes na prova.

B

deve confirmar com o olhar escolhas do candidato na resolução das questões.

C

deve omitir metáforas e expressões idiomáticas.

D

deve traduzir do português escrito para a Libras todas as questões e instruções da prova.

E

deve se responsabilizar pela escrita do candidato surdo.

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Q1078879

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078879 Libras

É de grande importância que os tradutores-intérpretes de Libras e português que atuam nos contextos de ensino tenham uma formação de qualidade, pois para favorecer a aprendizagem do estudante surdo, esse trabalho requer principalmente

A

conhecimentos de mundo, escolhas lexicais e de sentido em Libras e língua portuguesa.

B

conhecimento profundo apenas de língua portuguesa.

C

contatos esporádicos com pessoas surdas.

D

noções iniciais da gramática de Libras.

E

experiência com tradução-interpretação de línguas orais.

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Q1078878

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078878 Libras

A função primordial do intérprete de Libras que atua em contextos de ensino é

A

auxiliar o professor no planejamento e no desenvolvimento de suas aulas.

B

atuar como tutor do aluno surdo, auxiliando-o em suas dificuldades com os conteúdos curriculares.

C

dar acessibilidade linguística aos surdos, intermediando as relações estabelecidas pelos atores que compõem a sala de aula.

D

sugerir estratégias de ensino que favoreçam a compreensão do aluno surdo em seus processos de aprendizagem.

E

intervir no processo de ensino-aprendizagem orientando os agentes educacionais quanto a mudanças curriculares.

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Q1078865

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078865 Libras

Na circunstância de não haver língua comum entre aluno surdo e professor regente ouvinte, a atuação do intérprete em sala de aula visa a

A

substituir o professor em sua ausência.

B

orientar o professor sobre como ele pode-se comunicar com o aluno.

C

ensinar, em língua de sinais, a matéria dada pelo professor.

D

interpretar a matéria dada pelo professor.

E

tirar dúvidas do aluno quanto aos conteúdos curriculares.

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Q1078863

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078863 Libras

A atuação de tradutores-intérpretes de língua brasileira de sinais, no ensino básico, é uma condição necessária de acessibilidade aos conteúdos curriculares quando, em sala de aula, há a presença de alunos

A

com perda auditiva leve.

B

com perda auditiva média e não usuários de libras.

C

surdos oralizados e usuários de libras.

D

surdos oralizados e não usuários de libras.

E

surdos não oralizados e não usuários de libras.

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Q1078862

Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q1078862 Libras

Entre os diferentes tipos de interpretação, há aquela em que os intérpretes — sempre em duplas — trabalham isolados numa cabine de vidro, de forma a permitir a visão do orador, e recebem o discurso por meio de fones de ouvido. Ao processar a mensagem, reexpressam-na na língua de chegada por meio de um microfone ligado a um sistema de som que leva sua fala até os ouvintes, por meio de fones de ouvido ou receptores semelhantes a rádios portáteis.
LACERDA, Cristina B.F. de. Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009
A atividade de interpretação acima descrita é de natureza

A

consecutiva

B

simultânea

C

sussurrada

D

simultânea e sussurrada

E

sussurrada e consecutiva

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Q1075827

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q1075827 Libras

A participação do intérprete de Libras-Português é um direito de alunos surdos ou com deficiência auditiva na inclusão escolar.

Neste contexto, o intérprete em sala de aula:

A

trabalha de forma distinta se comparado ao intérprete generalista.

B

em nada se distingue do intérprete generalista que atua em outros contextos.

C

deve evitar qualquer tipo de envolvimento pedagógico com os professores.

D

atua substituindo o professor regente de classe.

E

realiza e corrige as atividades realizadas por alunos surdos.

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Q1074189

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Intérprete de Libras - Matutino |

Q1074189 Libras

A regulamentação da profissão do Tradutor e Intérprete de Libras ocorreu em 2010 pela Lei 12.319. O Art 6º apresenta as seguintes atribuições da profissão:
I- Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa. II- Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. III- Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e repartições públicas.
As atribuições corretas estão em:

A

Apenas as atribuições II e III estão corretas.

B

Apenas a atribuição I está correta.

C

Apenas a atribuição II está correta.

D

Apenas a atribuição III está correta.

E

Todas as atribuições estão corretas.

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Q1074186

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Intérprete de Libras - Matutino |

Q1074186 Libras

A Lei que regulamenta a profissão explicita no Art 7º “O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial [...]” (BRASIL, 2010). Assim sendo, o Intérprete deve prezar:
( ) pela honestidade e discrição parciais, protegendo o direito de manifestar a informação sigilosa recebida. ( ) pela parcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir. ( ) pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
Considerando-se V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:

A

V – V – F.

B

V – F – F.

C

F – V – V.

D

F – F – V.

E

V – V – V.

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Q1074185

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Intérprete de Libras - Matutino |

Q1074185 Libras

Em relação ao profissional intérprete, é correto afirmar:

A

O intérprete de língua de sinais é um profissional que deve ter qualificação específica para atuar como intérprete.

B

Professores surdos necessariamente são intérpretes de línguas de sinais.

C

As pessoas ouvintes que dominam a língua de sinais são naturalmente intérpretes.

D

Todos os filhos de pais surdos são intérpretes de línguas de sinais.

E

A fluência em língua de sinais garante a habilidade para ser intérprete.

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Q1074184

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Intérprete de Libras - Matutino |

Q1074184 Libras

A autora Quadros (2004) apresenta efeitos ocorridos no processo de interpretação educacional. Ao encontro dessa temática, afirma-se:
( ) Dependendo do contexto comunicativo, o intérprete acaba assumindo uma função que extrapolaria as relações convencionais de tradução e interpretação minimizando o papel do falante (sala de aula). ( ) Estabelece-se uma relação de desconfiança que depende, inclusive, de uma relação que extrapola a profissional (os intérpretes têm que conviver com os surdos, eles não têm acesso à língua de sinais de outra forma). ( ) A diferença na modalidade permite o uso concomitante de sinais e de palavras orais comprometendo a estrutura da língua de sinais.
Considerando-se V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas, a sequência correta está em:

A

V – F – F.

B

F – V – V.

C

F – V – F.

D

V – F – V.

E

F – F – V.

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Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso

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