Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso

determina que esse profissional jamais se envolva na interação comunicativa (social e cultural), portanto, não possuindo poder para influenciar o objeto e o produto da interpretação

envolve processos descontextualizados e simplificados

é um processo onde as escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas são feitas na língua fonte e as informações são dadas na língua alvo

é umato cognitivo-linguístico, ou seja, um processo em que o intérprete estará diante de pessoas que apresentam intenções comunicativas específicas e que utilizam línguas diferentes

em 1988, no | Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais organizado pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos)

em 2002, no Rio de Janeiro, com o propósito de discutir a homologação da Lei federal nº 10.436/02 que reconhece a língua de sinais e a atuação do intérprete

em 2005, após a promulgação do Decreto nº 5626/05 que regulamenta a profissão do intérprete de Libras

em 2010, no Congresso Nacional com o regulamento da profissão do intérprete de Libras por meio da Lei nº 1231910

deve falar da respectiva opinião política em sala de aula, a fim de defender suas ideias e garantir o voto ao seu candidato.

deve se manter parcial e tratar os alunos com igualdade.

pode utilizar a roupa de sua preferência, porque a vestimenta não interfere no trabalho a ser realizado.

pode fazer o planejamento e organizar os conteúdos na hora da aula.

deve se manter neutro e evitar que problemas pessoais sejam levados para as aulas.

O instrutor de Libras precisa ser surdo e não necessariamente ter a formação em licenciatura em Letras Libras.

O instrutor surdo oralizado tem menos conhecimento para ensinar e conversar em Libras com os alunos surdos e ouvintes

O instrutor deve zelar e respeitar a Libras, além de estar aberto para aprender essa língua.

É atributo do instrutor de Libras interpretar os eventos na instituição escolar.

O instrutor deve ensinar os sinais conhecidos apenas na sua região, para não atrapalhar o aprendizado dos estudantes.

Ontem, minha mãe me ajudou a arrumar a casa.

Ontem, eu fui à casa do meu pai para ajudá-lo.

Amanhã, eu vou ajudar minha mãe na minha escola.

Amanhã, eu vou à casa da minha mãe para ajudá-la.

Amanhã, minha irmã me ajudará a arrumar a casa.